愛(ài)心澆出百花妍

樸成花，小學(xué)高級(jí)教師。2010年6月，鐵力市人民政府授予樸成花同志市勞動(dòng)模范稱號(hào)，2003年被評(píng)為伊春市優(yōu)秀班主任，2004至2008年度伊春市骨干教師，2006年被評(píng)為省級(jí)教學(xué)能手。

很多人知道鐵力是源于那里著名的透龍山風(fēng)景區(qū)和令人神往的鐵力漂流，卻很少有人知道那里有一所早在1908年就建立的百年老?！F力市第一小學(xué)。更少有人知道，在百年老校里有一位朝鮮族女教師，她從教近20年，從一名小學(xué)音樂(lè)教師到學(xué)前班老師，從一個(gè)班只有16個(gè)學(xué)生的不被信任的年輕班主任到班級(jí)學(xué)生人丁興旺的學(xué)年主任，樸老師完成了人生的自我蛻變，受到了越來(lái)越多的鐵力市學(xué)生和家長(zhǎng)們的信賴。

用勤奮啟迪智慧

樸成花老師是一名朝鮮族女教師，民族差異使得她在教育工作中面臨很大的困難。參加工作以后，除了缺少工作經(jīng)驗(yàn)之外，還存在漢語(yǔ)表達(dá)不熟練，與人溝通難的問(wèn)題。工作之初，學(xué)校分給她一個(gè)40多人的班級(jí)，可是不到兩天的時(shí)間學(xué)生們幾乎都轉(zhuǎn)走了，因?yàn)槟膫€(gè)家長(zhǎng)也不放心把孩子交給一個(gè)新參加工作沒(méi)有班主任工作經(jīng)驗(yàn)，而且語(yǔ)言表達(dá)能力還很差的朝鮮族教師。40多名學(xué)生的班級(jí)最后只剩下16名學(xué)生，在無(wú)奈、痛苦、自悲，甚至是恥辱中，樸老師咬牙挺著，心里暗下決心，一定不讓領(lǐng)導(dǎo)失望，一定要對(duì)得起這16個(gè)孩子家長(zhǎng)的信任。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生們的期望，為了心愛(ài)的教育事業(yè)。年輕的樸老師無(wú)心追求花前月下的浪漫，沒(méi)有多余的精力去準(zhǔn)備婚禮，甚至沒(méi)有心情享受婚姻的甜蜜……在父母的催促下結(jié)婚成家，傳承生兒育女的責(zé)任。當(dāng)孩子只有4個(gè)月大的時(shí)候，樸老師就含淚把孩子送到鄉(xiāng)下婆婆家，為的是多一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)和工作。由于用奶粉代替母乳喂養(yǎng)，孩子的體質(zhì)很差；缺少母愛(ài)呵護(hù)的孩子平均每月都病一次，每年住院五、六次，曾經(jīng)先后3次到省兒童醫(yī)院搶救。既使這樣，樸老師也很少請(qǐng)假，很少放棄學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，很少丟下別人的孩子去關(guān)心和照顧自己需要母愛(ài)的親生骨肉。有數(shù)的幾次去醫(yī)院陪護(hù)生病住院的兒子，也是邊照顧孩子，邊學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間補(bǔ)充自己知識(shí)的不足。望著生病的孩子，她的淚水不由自主地滴落在兒子臉上；為了彌補(bǔ)自己心中的那份愧疚和虧欠，她把愛(ài)子之情深深地埋在心里，在付出僅有的一點(diǎn)母愛(ài)之后，天亮了拖著疲憊的身子又投入到教育教學(xué)工作中。

在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)練習(xí)漢語(yǔ)口語(yǔ)和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言研究的不眠夜后，樸老師終于通過(guò)自己不懈地努力自修完成了漢語(yǔ)言的全部大學(xué)課程。此時(shí)，樸老師的漢語(yǔ)說(shuō)得已經(jīng)相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，課講得非常精彩，班級(jí)學(xué)生越來(lái)越多，領(lǐng)導(dǎo)和同事們?yōu)樗械礁吲d，同時(shí)她也得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。如今的她，已經(jīng)成為了一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。在找回了屬于自己的那份尊嚴(yán)的同時(shí)，樸老師期待著更大的進(jìn)步，因?yàn)榱己玫拈_端只是成功的一半。

用師德感染學(xué)生

著名的教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西不能代替的最有用的陽(yáng)光?！睂W(xué)生對(duì)教師有著一種特殊信任和依賴情感并接受和承認(rèn)老師的權(quán)威。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)里每一個(gè)體的楷模。因此在長(zhǎng)期的班主任工作中，樸老師時(shí)刻注重身教，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好品德的形成和道德素質(zhì)的提高，以期達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。

道德的力量是永恒的，班主任教師在“教”學(xué)生“一時(shí)”之后，要留給學(xué)生“一世”受益的東西。在倡導(dǎo)勤儉持家，樹立節(jié)約意識(shí)的前提下，樸老師每天都注意自己的行為，粉筆用到不能再用，從不隨便扔掉一截粉筆；要求學(xué)生不遲到，她往往第一個(gè)來(lái)到班級(jí)；要求學(xué)生講衛(wèi)生，她總是彎下腰拾起地上很小的紙屑；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，她總是汗流滿面；要求學(xué)生有愛(ài)心，下雨了她總是把傘留給體弱的孩子；她和學(xué)生一起值日，一起做操，一起愛(ài)護(hù)花草……雖然都是小事，但是，生活無(wú)小事，處處是教育。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明，教師的行為對(duì)學(xué)生的影響比言語(yǔ)的影響更大。正如孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生會(huì)在教師彎腰的一瞬間產(chǎn)生敬重，從而規(guī)范自己的行為，這就是無(wú)聲的教育，師者用行為感動(dòng)學(xué)生，使之追求真善美，樹立榮辱觀。

用愛(ài)心培育幼苗

愛(ài)是一種催化劑，常常有這樣的現(xiàn)象，教師對(duì)自己喜愛(ài)的學(xué)生會(huì)時(shí)常關(guān)心、幫助，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，這些學(xué)生就真的進(jìn)步了；相反，對(duì)自己不太喜愛(ài)的學(xué)生關(guān)心較少，甚至聽之任之，而這些學(xué)生中的部分就走下坡路了。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，樸老師的做法是不放棄任何一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樵跇憷蠋熆磥?lái)，“放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭”。

小志是樸老師教過(guò)的一名學(xué)生，違紀(jì)、打架、不完成作業(yè)出了名，成績(jī)倒數(shù)第一。樸老師從多方面找原因，家訪后了解到他的父親因?yàn)檐嚨溕眢w殘疾，干不了重活，家庭的重?fù)?dān)由母親一人承擔(dān)。繁重的生活壓力，殘酷的現(xiàn)實(shí)，耗盡了母親所有的精力，根本沒(méi)有多余的心思去細(xì)心照料孩子。孩子每天都臟兮兮的，學(xué)習(xí)也不放在心上，同學(xué)們也不愿意接近他。教師的責(zé)任感促使樸老師去疼愛(ài)他、關(guān)心他。天冷了，她總是囑咐他多穿些衣服；臉臟了，就親自為他洗洗；作業(yè)不會(huì)，就利用下班的時(shí)間為他輔導(dǎo)；關(guān)心他父親的病情；給他買學(xué)習(xí)用品，帶他去理發(fā)……愛(ài)是有感染力的，同學(xué)們也都開始親近他，爭(zhēng)著搶著要和他同桌，樸老師就安排最優(yōu)秀的學(xué)生和他同桌，幫助他補(bǔ)習(xí)功課，提醒他改掉壞毛病。在老師和同學(xué)們的幫助下，小志也慢慢地開始熱愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。像這樣的關(guān)心留守生，幫助學(xué)困生，關(guān)愛(ài)貧困生的事樸老師做了很多很多，這些事看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體表現(xiàn)，20年來(lái)，她就是這樣播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的碩果。家長(zhǎng)們都說(shuō)：“有樸老師教我們的孩子，放心！”這難得的口碑勝過(guò)金杯、銀杯，是對(duì)樸老師多年辛勤工作的天價(jià)回報(bào)。

用本領(lǐng)書寫樂(lè)章

班主任，不但要師德高尚，而且要業(yè)務(wù)過(guò)硬。“育人千古事，教人百年心”，既要教好書又要育好人，是小學(xué)班主任教師的神圣職責(zé)?；A(chǔ)教育不同于其他教育，萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)打不好，教育事業(yè)的大廈就會(huì)坍塌。

為了盡快提高自身教學(xué)水平，適應(yīng)改革的需要，在家庭經(jīng)濟(jì)條件有限的情況下，樸老師早在10年前就自費(fèi)千余元購(gòu)買了全國(guó)著名教師的VCD光盤及其他教學(xué)資料，這對(duì)她后來(lái)的提高起了很大的作用。她反復(fù)看，細(xì)心琢磨，研究名師的教學(xué)特點(diǎn)，開始只是簡(jiǎn)單的模仿，時(shí)間長(zhǎng)了悟出了其中的道理，樸老師不滿足于生搬硬套，大膽地改革和創(chuàng)新，終于找到了適合自己的方法。她的教學(xué)能力也不斷提高。

樸老師做為首批課改實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)年組長(zhǎng)、教學(xué)骨干，帶領(lǐng)全組教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。課改要做的工作很多，每一樣她都不含糊，付出了許多時(shí)間和精力。樸老師和全組教師一道接受培訓(xùn)、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)設(shè)計(jì)教法，親自開展課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，。一次次失敗，她不氣餒；一次次成功，她不驕傲，在夯實(shí)雙基、創(chuàng)設(shè)情境、拓寬渠道等方面有她獨(dú)到的見(jiàn)解，成為她教學(xué)的特色。課改第一年暑假，樸老師一天也沒(méi)有休息，連續(xù)奔走于10個(gè)縣、區(qū)，做了10節(jié)示范課，受到了伊春教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。如今，樸老師對(duì)課改有了更新的認(rèn)識(shí)、更深的見(jiàn)解、更全面的把握，更多的收獲體現(xiàn)在她所做的每一項(xiàng)工作中。樸老師不吝嗇于教法的傳遞，她作為教學(xué)先鋒義不容辭地積極參與培訓(xùn)農(nóng)村教師的工作。樸老師自己都記不清楚從教以來(lái)講了多少節(jié)公開課、示范課，參加了多少次賽課。驕傲的是樸老師去年到延安參加了全國(guó)《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文學(xué)科》優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎(jiǎng)，同年獲中央教科所“十一五”教研課題一等獎(jiǎng)。

在樸老師的教育事業(yè)中，成功與失敗、奉獻(xiàn)與回報(bào)、矛盾與理解、苦惱與喜悅交織出一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)之歌，在溫暖的旋律中，樸老師正在向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

后記：由于長(zhǎng)期不間斷的練習(xí)漢語(yǔ)發(fā)音和超負(fù)荷的工作，樸老師患上了嚴(yán)重的咽炎，在我們整個(gè)的采訪過(guò)程中，樸老師一直都在用沙啞的聲音和我們交流，但在樸老師的臉上卻始終綻放著甜美的笑容。采訪結(jié)束后，在我們的提議下，樸老師為我們唱起了朝鮮族的民歌，那聲音雖然依舊沙啞，但這優(yōu)美的歌聲卻是我聽過(guò)的最動(dòng)人的聲音······

編輯/牛小源