為在中小學(xué)開展書法教育的舉措叫好

最近，教育部頒發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，引起了強(qiáng)烈反響。據(jù)新華網(wǎng)的調(diào)查，91.2%的受訪者支持中小學(xué)開設(shè)書法課程；52.6%的受訪者支持對(duì)字跡潦草的高考試卷扣分。一項(xiàng)中小學(xué)課程設(shè)置的具體舉措，受到眾多關(guān)注，這在新中國(guó)的教育史上是不多見的。

這首先說(shuō)明了在中小學(xué)開展書法教育是得民心、順民意的。眾所周知，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，通過書法教育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳遞中華民族優(yōu)秀文化、培養(yǎng)愛國(guó)情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。書法藝術(shù)，在中國(guó)有著悠久的歷史和深厚的土壤，在中小學(xué)開展書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣，使他們樹立高尚的道德情操，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)文化、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，從而全面提升自身的素質(zhì)。

其次，這也說(shuō)明了書法教育在中小學(xué)受重視的程度不容樂觀，甚至到了堪憂的地步。由于受應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校和教師，迫于分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的壓力，壓縮甚至取消了寫字課，有的人認(rèn)為，漢字會(huì)讀會(huì)寫就可以了，寫得好壞無(wú)關(guān)緊要，把書法教育置于可有可無(wú)的地位，有的以“減負(fù)”為理由而把寫字課減掉。另外，隨著電腦、手機(jī)的普及，用筆寫字的機(jī)會(huì)減少，中小學(xué)的漢字書寫能力正在下降。據(jù)教育部2009年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，全國(guó)7個(gè)省市3 000多名教師中有60%的人認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的書寫水平下降或明顯下降，提筆忘字、寫錯(cuò)別字、寫不規(guī)范漢字、倒插筆等現(xiàn)象屢見不鮮。

書法教育在中小學(xué)中的缺失，早已引起有識(shí)之士的關(guān)注。近年來(lái)，人大代表、政協(xié)委員以及社會(huì)各界關(guān)心教育的熱心人士紛紛呼吁恢復(fù)中小學(xué)寫字課，提升中小學(xué)生的漢字書寫能力。現(xiàn)在，教育部中小學(xué)書法課“重開令”終于下達(dá)，我們?yōu)檫@個(gè)“重開令”拍手叫好。同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，一紙文件并不能解決所有問題，在中小學(xué)全面開設(shè)書法課還面臨著許多困難。

首先，書法作為一門獨(dú)立的藝術(shù)，具有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，并不是隨心所欲的“熟能生巧”，因此，編寫出一套既符合書法藝術(shù)規(guī)律又適應(yīng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)的教材就成為當(dāng)務(wù)之急。教材是學(xué)習(xí)之本，好的教材可以避免走彎路，達(dá)成事半功倍的效果。

其次，應(yīng)建立起一支業(yè)務(wù)精湛，勇于創(chuàng)新、專兼職結(jié)合的書法課教師隊(duì)伍。書法課教師的缺失，可能是每所中小學(xué)校都面臨的難題。書法課不能等同于語(yǔ)文課，因此，不能用語(yǔ)文課代替書法課。書法教師應(yīng)當(dāng)具備書法方面的專業(yè)知識(shí)和訓(xùn)練，才可能勝任書法課的教學(xué)。

最后，應(yīng)當(dāng)建立一套書法教育的考核、監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系，避免書法教育流于形式。教育部在《意見》中規(guī)定“在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)開展書法教育，其中3至6年級(jí)的語(yǔ)文課程中，每周安排一課時(shí)的書法課”?！兑庖姟愤€規(guī)定了書法教學(xué)的原則，要求“打好技能基礎(chǔ)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，注重書法修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)”。這實(shí)際上也是對(duì)書法教育進(jìn)行考核、監(jiān)督和評(píng)價(jià)的總體要求。需要我們?cè)趯?shí)踐中制定更詳盡的量化標(biāo)準(zhǔn)。

總之，我們?yōu)橹行W(xué)開設(shè)書法課的舉措拍手叫好，不僅僅是為了學(xué)生能寫一手好字，更重要的是這是貫徹《教育規(guī)劃綱要》精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的重要舉措，也是通過書法教育培養(yǎng)更多既能傳承傳統(tǒng)文化，又具有現(xiàn)代意識(shí)的合格公民的重要舉措。

編輯/趙卓然