小學(xué)低段音樂教學(xué)中傾聽音樂的有效作用分析

摘 要：對(duì)于音樂的感受，都是從聽開始的。探討小學(xué)低段音樂教學(xué)中傾聽音樂的有效作用，探索傾聽音樂在音樂教學(xué)中的重要性，分析小學(xué)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)并加以利用，提高小學(xué)低段學(xué)生的音樂傾聽興趣和積極性。討論小學(xué)低段音樂教學(xué)的方法和手段，結(jié)合傾聽音樂的作用，提高小學(xué)低段音樂的教學(xué)成效，提高小學(xué)低段學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)其健康快樂地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；低段；音樂；教學(xué)；傾聽音樂；有效；作用

音樂是一種聽覺的藝術(shù)，通過傾聽音樂，感受它的內(nèi)涵，感受音樂的情緒、音樂的節(jié)奏、音樂的感染力。在音樂的教學(xué)中，首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽的基礎(chǔ)上才能達(dá)到學(xué)習(xí)音樂的目的。小學(xué)低段的學(xué)生對(duì)于音樂才處于一個(gè)啟蒙、入門的階段，加之他們年齡特點(diǎn)具有的好動(dòng)天性，以及對(duì)某一件事情不能長(zhǎng)期保持專注的心理特點(diǎn)，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的時(shí)候首先學(xué)會(huì)傾聽更加重要。教師在音樂教學(xué)中，全盤了解學(xué)生的特點(diǎn)以及充分理解音樂的特點(diǎn)，整合教學(xué)資源，積極引導(dǎo)小學(xué)低段的學(xué)生積極地傾聽音樂，逐漸地培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生傾聽音樂的興趣，以便養(yǎng)成一個(gè)良好的傾聽音樂習(xí)慣。

一、充分認(rèn)識(shí)小學(xué)低段音樂教學(xué)中傾聽音樂的有效作用

小學(xué)低段的學(xué)生正處于一個(gè)好動(dòng)、好奇、容易被吸引的年齡階段，但是他們又不能保持對(duì)某一事情的長(zhǎng)期專注。這些年齡特點(diǎn)都決定了小學(xué)低段學(xué)生在欣賞音樂、特別是欣賞民族音樂、國(guó)際音樂、器樂的時(shí)候顯得興趣不大，老愛打打鬧鬧的，不能專心傾聽。在音樂教學(xué)中，可以讓學(xué)生把眼睛閉起來欣賞音樂。眼睛閉上了，看不見同伴自然就減少了打鬧的情況發(fā)生，就迫使他們不得不靜下來傾聽音樂。當(dāng)學(xué)生靜下來后，他們的精神就處于一個(gè)專注的狀態(tài)。在專注傾聽的同時(shí)，腦海中自然就會(huì)隨著音樂的節(jié)律展開想象。這又很自然地鍛煉了學(xué)生的想象力，在豐富的想象中，一幅幅美麗的圖畫會(huì)在學(xué)生腦中鋪展開來。當(dāng)欣賞音樂結(jié)束的時(shí)候，讓學(xué)生把自己心中的感受說出來。通過生動(dòng)的語言表達(dá)，描繪出了學(xué)生想象的所有沒有圖畫，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。而往往人在有很深感觸的時(shí)候，他的語言表達(dá)能力也比平時(shí)強(qiáng)上許多，表達(dá)的時(shí)候就會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)、美妙動(dòng)人。

二、提高小學(xué)低段音樂教學(xué)中傾聽音樂興趣的方法

音樂教學(xué)中傾聽音樂具有如此重要的作用，回到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生傾聽音樂的興趣常常不是很高。特別是小學(xué)低段的學(xué)生，由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，在音樂欣賞的時(shí)候往往不能專心、不夠安靜。要提高音樂教學(xué)中的傾聽音樂效果，就必須提高學(xué)生傾聽音樂的興趣。只有有了興趣過后，學(xué)生傾聽音樂的時(shí)候才能保持專注、才能達(dá)到傾聽的目的。要提高學(xué)生傾聽音樂的興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.音樂教學(xué)中采用音樂故事的方法

小學(xué)低段學(xué)生對(duì)故事有格外的偏好，這都是他們好奇的心理特點(diǎn)所決定的。在音樂教學(xué)中把音樂和故事相結(jié)合，借助形象生動(dòng)的故事情節(jié)，緩緩展開音樂，把學(xué)生帶入到相應(yīng)的情景中充分感受音樂的魅力，體會(huì)音樂的美妙。

2.音樂教學(xué)中采用音樂游戲的方法

游戲是小學(xué)低段學(xué)生又一極具偏好的事情，緊緊抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，結(jié)合音樂教材，編排一些簡(jiǎn)單有趣的小游戲融入到音樂中，提高學(xué)生參與的積極性以及傾聽的興趣。比如在教學(xué)《你的名字叫什么》的時(shí)候，就可以編成小游戲，在一個(gè)一個(gè)的接唱中起到相互認(rèn)識(shí)的作用。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)了音樂又玩了游戲，一舉兩得，讓學(xué)生在游戲中感受到了快樂。要很好地玩游戲、參與到其中，就必須認(rèn)真傾聽音樂，盡快地學(xué)會(huì)這首歌，才能在游戲中有良好的表現(xiàn)。

3.音樂教學(xué)中的表演法

不論是表演者或者是觀看表演者，在表演中都能提高對(duì)音樂的專注程度，提高傾聽音樂的興趣。在老師或?qū)W生精彩的示范表演中，觀看的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種崇拜、積極向上進(jìn)取的心理。

小學(xué)低段音樂教學(xué)中傾聽音樂有豐富學(xué)生想象力、提高語言表達(dá)能力和升華學(xué)生的情感等作用。在音樂教學(xué)中，要結(jié)合小學(xué)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極思考，采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生傾聽音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。當(dāng)然，教學(xué)是一個(gè)非固定的過程，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該努力探索，尋求更加優(yōu)秀的教學(xué)方法，以讓學(xué)生更好地感受音樂、創(chuàng)造音樂。

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（作者單位 浙江省杭州蕭山區(qū)所前鎮(zhèn)第一小學(xué)）