如何激發(fā)藏族學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)

摘 要：素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展等要求中學(xué)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。藏族學(xué)生容易失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以被動學(xué)習(xí)為主──為考試而學(xué)。因此，激發(fā)藏族學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)，顯得尤為重要。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與能力不同層次的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)、培養(yǎng)和增強(qiáng)都與教師的教學(xué)密切相關(guān)。

關(guān)鍵詞：藏族學(xué)生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)動機(jī)；激發(fā)

學(xué)習(xí)動機(jī)是指個人的意圖愿望、心理需求或企圖達(dá)到目標(biāo)的 一種動因、內(nèi)在力量。只有極大地激發(fā)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，才能調(diào)動藏族學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了提高藏族學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，針對藏族學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，結(jié)合本人的教學(xué)實際來談一談激發(fā)藏族學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的幾點體會。

一、使藏族學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識，是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的前提

１．使藏族學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人生存的需要

聯(lián)合國教科文組織提出：未來的文盲不是不識字的人，也不是識字很少的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。從本世紀(jì)２０年代開始，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類不知不覺進(jìn)入了信息時代，新知識的巨增和舊知識的快速老化，要求人們善于學(xué)習(xí)、終身不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

２．使藏族學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)過程中的主人

教師要讓藏族學(xué)生明白只有自己親自參與新知識的發(fā)現(xiàn)、獨立解決問題、善于思辯、習(xí)慣于歸納整理，才能真正鍛煉自己的思維、開發(fā)自己的智力、發(fā)展自己的能力。否則，僅僅知曉一個個問題的現(xiàn)成答案，自己的思維沒有得到任何的鍛煉，就失去了“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”的作用。久而久之，定會兩手空空、無所收獲！

二、應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎぐl(fā)藏族學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

１．巧設(shè)懸念，激發(fā)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

欲望是一種傾向于認(rèn)識、研究、獲得某種事物的心理特征。在學(xué)習(xí)過程中，可以通過巧設(shè)懸念，使藏族學(xué)生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起藏族學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

２．引起認(rèn)知沖突，引起藏族學(xué)生的注意

認(rèn)知沖突是人的已有知識和經(jīng)驗與所面臨的情境之間的沖突或差異。這種認(rèn)知沖突會引起藏族學(xué)生的新奇和驚訝，并引起藏族學(xué)生的注意和關(guān)心，從而調(diào)動藏族學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

３．給予成功的滿足

興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向。在學(xué)習(xí)中，藏族學(xué)生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，藏族學(xué)生對學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。

４．進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與藏族學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與藏族學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。做藏族學(xué)生的知心朋友，使藏族學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么藏族學(xué)生就會自然而然地過渡到喜愛你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了。進(jìn)而達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。

５．適當(dāng)開展競賽，提高藏族學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

適當(dāng)開展競賽是激發(fā)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段。通過競賽，藏族學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會大大加強(qiáng)，所以在課堂上，尤其是活動課上教師一般應(yīng)采取競賽的形式來組織教學(xué)。

６．及時反饋，不斷深化學(xué)習(xí)動機(jī)

從信息論和控制論角度看，沒有信息反饋就沒有控制。藏族學(xué)生學(xué)習(xí)的情況怎樣，這需要教師給予恰當(dāng)?shù)脑u價，以深化藏族學(xué)生已有的學(xué)習(xí)動機(jī)，矯正學(xué)習(xí)中的偏差。教師既要注意課堂上的及時反饋，也要注意及時對作業(yè)、測試、活動等情況給予反饋。使反饋與評價相結(jié)合，使評價與指導(dǎo)相結(jié)合，充分發(fā)揮信息反饋的診斷作用、導(dǎo)向作用和激勵作用，深化藏族學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)。

總之，要激發(fā)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，首先是使藏族學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識，這是學(xué)習(xí)動力的源泉。一句話，抓住藏族學(xué)生的興趣特點：他們常常對新穎的東西、運動變化的東西、相互矛盾的東西及對笑話、幽默故事、實驗、操作感興趣和競賽和游戲等感興趣。以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為核心，全方位激發(fā)藏族學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。我區(qū)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用各種有效手段、多種富有成效的方法和途徑充分調(diào)動藏族學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性和興趣，挖掘他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率，使他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量取得良好效果，力爭使我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。

（作者單位 西藏自治區(qū)山南地區(qū)桑日縣中學(xué)）