讓學生在輕松愉快中學習

縱觀教改，不難發(fā)現(xiàn)，改革的目標就是提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)21世紀所需的高素質(zhì)人才。這就需要教師熱愛學習，要精心設計教學過程，創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習氛圍，讓學生愉快地學習、生活、成長，成為祖國明天的棟梁之材。

學習，從功能角度講，就是獲得知識和能力的過程；從心理角度講，就是人的內(nèi)部心智活動和外部體力活動的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。如果讓學生在獲得知識和能力的過程中，心理上具有歡樂感，而無愁苦感；體力上具有輕快感，而無困乏感；在這樣的基礎上提高教學質(zhì)量就容易多了。這就需要我們創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習氛圍。為此，我有如下體會：

一、要熱愛學生

中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之烏。”老師對學生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”。因此，愛的教育是我們教學上的巨大推動力。從教幾載，我是這樣熱愛學生的：

1.平等對待

現(xiàn)實中往往愛好學生易，愛差生難，我就要求自己不僅要愛“白天鵝”，還要愛“丑小鴨”，這種平等的愛使學生如沐春風，自覺地學習。

2.做到“五不”

當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥、不拿大話威脅恐嚇、不體罰與變相體罰、不心罰。

二、精心設計教學過程

精心設計教學過程，使學生在快樂中獲取知識，在知識中感受快樂。下面我就個人的嘗試給大家介紹一下：

1.精心設計導語

為了激發(fā)學生對新知識追求的興趣，教師必須了解學生心理，喚起學生的好奇心和求知欲，使學生在新課一開始，就處于積極的思維狀態(tài)。

2.用情境激活課堂

情境教學是運用各種手段，創(chuàng)設教材描繪的富有美感的情境，給學生營造一個輕松的氛圍，使學生產(chǎn)生思想上的共鳴或靈感，喚起學生的求知欲，促使其主動學習。語文教學中，利用情境教學尤為重要。

3.走出課堂組織教學

現(xiàn)代教學理念打破了傳統(tǒng)的、唯一的“課堂教學”模式，新課標要求注重培養(yǎng)學生的實踐能力。我們語文教學不應當只局限在教室內(nèi)，應當走出教室，走向社會，走向大自然，開展豐富多彩的課外活動和社會實踐活動。

三、善于表揚、鼓勵，少用批評

心理學研究表明：學生只有在輕松、和諧、民主的學習氛圍中才能思路敏捷，才能主動參與學習活動。因此，教師必須給學生創(chuàng)設一個氛圍，讓他們能夠自由地想象、大膽地質(zhì)疑，滿足他們的表現(xiàn)欲望，促進學生主動參與學習，積極探索創(chuàng)新。這樣，上課提問時，學生才能積極地發(fā)言。

新課程的核心理念是“為了每一位學生的發(fā)展”，創(chuàng)設輕松、愉快的氛圍，為每一位學生的發(fā)展提供良好的外部條件，在這樣的氛圍中教師才可能由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變成為學生學習的參與者、引導者和合作者；由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者轉(zhuǎn)變成為學生學習的組織者、促進者和指導者；由傳統(tǒng)的靜態(tài)的知識的傳授者成為動態(tài)的研究者。

為了孩子們的健康成長，為了他們能成為祖國明天的棟梁之才，作為教師一定要順應學生的天性，讓他們在輕松、愉快中學習、生活、成長！

（作者單位 陜西省定邊縣蘇州新區(qū)希望小學）