讓課堂成為求知的樂(lè)園

【設(shè)計(jì)理念】

新課標(biāo)指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?。針?duì)兒童以形象思維為主的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)力圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、講故事、唱標(biāo)調(diào)歌、做游戲等形式，讓學(xué)生在自主實(shí)踐中 情趣盎然地學(xué)習(xí)，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

【教學(xué)目標(biāo)】

１．能認(rèn)、讀、寫(xiě)ai ei ui ３個(gè)復(fù)韻母及其四聲。

２．了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

３．體會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

１．掌握ai ei ui的發(fā)音及四聲。

2.掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味導(dǎo)入，巧妙指導(dǎo)

１．趣味復(fù)習(xí)

（１）師：同學(xué)們，很高興我們又來(lái)到了拼音樂(lè)園。拼音王國(guó)里有兩大家族，一是聲母家族，一是韻母家族。韻母家族中你認(rèn)識(shí)多少韻母寶寶？（學(xué)生回憶，搶答）

（２）師出示擬人化的單韻母圖片：a e i o u ü

師：它們叫什么名字？快和它們打打招呼吧。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)情境，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，于無(wú)痕中導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

2.學(xué)習(xí)新知

師：告訴大家一個(gè)好消息，韻母家族又來(lái)新成員啦。瞧，它們來(lái)了，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧?。ǔ鍪緩?fù)韻母：ai、ei、ui）

３．師指導(dǎo)正確發(fā)音，重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的變化。

（１）學(xué)習(xí)ai的發(fā)音。

（２）教學(xué)ei、ui的發(fā)音。（有效指導(dǎo)和自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)注重教給學(xué)生發(fā)ai的方法，為自主學(xué)習(xí)ei、ui打下了牢固的基礎(chǔ)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。）

二、利用插圖，快樂(lè)發(fā)音

１．師：這幾個(gè)復(fù)韻母寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲。瞧，它們藏在書(shū)中的三幅圖里呢。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，相信聰明的你一定能找到它們。

２．師：ai藏在哪里？仔細(xì)看圖，你能說(shuō)一句話嗎？（兩個(gè)小朋友，一個(gè)高，一個(gè)矮。）

３．師相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

４．師：ei藏在哪里？ui藏在哪里？（方法同上）

（設(shè)計(jì)意圖：合理使用教材插圖，符合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)拼音與發(fā)展語(yǔ)言相結(jié)合的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察、表達(dá)的積極性。）

三、創(chuàng)設(shè)情境，揭示標(biāo)調(diào)規(guī)則

１．學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)則

（1）大家看，這位同學(xué)和他的同桌靠得很緊，我們可以說(shuō)，×××挨著×××?！鞍ぶ钡摹鞍ぁ笔堑趲茁?？第一聲的聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在誰(shuí)的上面呢？（學(xué)生自由討論，眾說(shuō)不一）

（2）創(chuàng)編故事。

（3）誰(shuí)會(huì)給ai標(biāo)上二聲？你是怎么知道的？三聲呢？四聲呢？誰(shuí)能分別用ai的四聲說(shuō)幾個(gè)詞？誰(shuí)還能說(shuō)一句話？

（4）用抽查的形式和同桌互讀的形式檢查學(xué)習(xí)ai的四個(gè)聲調(diào)的情況。

（設(shè)計(jì)意圖：利用講故事的形式，可以將枯燥的拼音規(guī)則變得生動(dòng)有趣。）

２．扶學(xué)ei的標(biāo)調(diào)規(guī)則

（１）現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)第二個(gè)朋友，它是由 和 兩個(gè)單韻母組成的復(fù)韻母。（師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)邊用水果圖演示）

（２）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣發(fā)ei的音呢？先發(fā)什么音，再滑向什么音？（師指名回答、糾錯(cuò)、范讀，生開(kāi)火車(chē)讀）

（３）孩子們，我們班誰(shuí)的力氣最大？我們請(qǐng)瘦瘦的×××來(lái)抱抱我們的大力士。他能抱起來(lái)嗎？他抱的時(shí)候，我們一起幫他使勁，一起大聲喊“ei—”。

３．放學(xué)ui的標(biāo)調(diào)規(guī)則

（１）孩子們，我們今天學(xué)了不少知識(shí)，你想不想告訴你的媽媽學(xué)習(xí)的情況呢？我們打個(gè)電話給媽媽好嗎？

（２）做打電話游戲：教師拿出兩部電話，一部給一學(xué)生，請(qǐng)他扮演孩子，一部給另一學(xué)生，讓她扮演媽媽。

（3）討論。

（設(shè)計(jì)意圖：有了ei的扶學(xué)過(guò)程，使ui的自主探究落到實(shí)處，培養(yǎng)了學(xué)生勇于討論、樂(lè)于合作的好習(xí)慣。）

四、游戲大操練

１．徒手操。跟著教師一起做操，邊做邊說(shuō)：ai—ei—ui—。

２．猜啞謎。看教師口形，猜是哪一個(gè)復(fù)韻母。猜對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)一顆帶韻母的小星星。

３．找一找。出示四線格中的ai、ei、ui，請(qǐng)同學(xué)們找一找，這三兄弟哪兒長(zhǎng)得一樣，哪兒長(zhǎng)得不一樣。找對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)一顆帶韻母的小星星。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中鞏固，寓教于樂(lè)，既學(xué)得生動(dòng)、輕松、快樂(lè)，又為書(shū)寫(xiě)打下了基礎(chǔ)。）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ai。

２．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ei、ui。

３．學(xué)生在習(xí)字本做ai、ei、ui四聲標(biāo)調(diào)的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。注意對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，個(gè)別糾正。

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)把學(xué)習(xí)拼音和培養(yǎng)情感有機(jī)結(jié)合起來(lái)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）

（作者單位 天津市寶坻區(qū)新開(kāi)口鎮(zhèn)第一中心小學(xué)）