芻議農(nóng)村體育教研的現(xiàn)狀與措施

在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐，有的放矢地開展體育教研工作，提高體育教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，已時(shí)不我待。

然而，省檢自身，農(nóng)村體育教研工作卻存在著諸多弊端和需要完善的地方。怎樣“教”、如何“研”是擺在我們面前的重要課題。

一、農(nóng)村體育教研工作的現(xiàn)狀

1.對(duì)體育教研工作的重要性認(rèn)識(shí)不足

受應(yīng)試教育的影響，一部分農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，只要讓學(xué)生練好中考測(cè)試項(xiàng)目，中考時(shí)多得分就可以了，而把體育教研工作看成是可有可無(wú)的，認(rèn)為開展體育教研工作費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢，不實(shí)惠，同時(shí)有的體育教師認(rèn)為開展體育教研活動(dòng)會(huì)分散精力，只要能提高競(jìng)技體育項(xiàng)目，在各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上多拿分，就名利雙收了；更有人認(rèn)為，體育教研工作是體育教研部門的事。一些開展了體育教研活動(dòng)的學(xué)校，也因?yàn)橹鞴茴I(lǐng)導(dǎo)不精通體育教研工作，使教研活動(dòng)無(wú)實(shí)效，研究專題有始無(wú)終。

2.教研活動(dòng)脫離實(shí)際，流于形式

調(diào)查表明，一些有條件的學(xué)校都在搞一定規(guī)模的體育教研活動(dòng)，如各種形式的教改專題活動(dòng)，公開課、觀摩課等，這些活動(dòng)在一定意義上將給人頗多教益。但也有一些活動(dòng)投入較多的人力、物力、財(cái)力，可實(shí)際效果并不理想。一是不切實(shí)際，無(wú)針對(duì)性，指導(dǎo)性差；二是不研究主要問(wèn)題，重育體，輕育心；重于教，輕于學(xué)；重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)；重課內(nèi)教學(xué)，輕智力因素開發(fā)等普遍存在的問(wèn)題，研究得不深入；三是不講究效果。

3.教研活動(dòng)缺乏有效的組織領(lǐng)導(dǎo)和總體規(guī)劃

教研活動(dòng)的隨意性，導(dǎo)致活動(dòng)缺乏實(shí)效性。這里主要的問(wèn)題是體育教研缺乏總體規(guī)劃和有效的組織領(lǐng)導(dǎo)，往往存在自我封閉的“小教研”現(xiàn)象，各校之間缺乏橫向聯(lián)系。

4.體育教研方式單一

以往，體育教研活動(dòng)的方式常常是“一人講，眾人聽(tīng)”“一人做，大家看”，只重視教師的被動(dòng)參與性，而忽視教師的主體性和主動(dòng)性。大部分老師認(rèn)為，教研活動(dòng)重要的是相互研討，這反映出體育教師對(duì)教研組長(zhǎng)“一言堂”“獨(dú)角戲”教研方式很不滿。

二、改變農(nóng)村體育教研現(xiàn)狀的措施

1.建立健全教研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教研管理

建立教研網(wǎng)。學(xué)校由分管體育的校長(zhǎng)抓體育教研，教務(wù)處日常監(jiān)督，教研組具體實(shí)施，形成學(xué)?！w育組—教師三級(jí)教研運(yùn)行機(jī)制。要做到有計(jì)劃、有措施、有評(píng)比、有交流、有總結(jié)、有表彰，制定完善的激勵(lì)措施。實(shí)行責(zé)任制，課題責(zé)任到教研組，分課題責(zé)任到教師個(gè)人。

2.要提高對(duì)體育教研工作重要性的認(rèn)識(shí)

提高認(rèn)識(shí)，首先要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到開展體育教研活動(dòng)，是深化體育學(xué)科課堂教學(xué)改革的需要，是教師從教育型向科研型轉(zhuǎn)化的有效途徑，進(jìn)而為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次是提高教師的認(rèn)識(shí)，體育教研旨在發(fā)動(dòng)全體教師解決體育教學(xué)質(zhì)量方面普遍存在的問(wèn)題，努力探索素質(zhì)教育條件下體育學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)方法。認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，參與體育教研工作就會(huì)被動(dòng)、盲從，勢(shì)必造成體育教研活動(dòng)的形式化。

3.體育教研要在“研”字上下工夫

所謂“研”字上下功夫，就是教師要明確研什么、怎么研。

從形式上說(shuō)，應(yīng)該變“單向交流”為“多向交流”，形成教師之間、教研組之間、校際之間的多向交流渠道。

從內(nèi)容上說(shuō)，要研究教育理論、教學(xué)觀念、新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材、研究教法等等，而且要結(jié)合農(nóng)村體育教學(xué)的特點(diǎn)去研究。

體育教研是一項(xiàng)艱苦而繁重的腦力與體力勞動(dòng)，需要體育教師長(zhǎng)期的觀察思考、實(shí)踐論證，絕不是憑空臆想，也不是對(duì)別人教研成果的任意剪裁和拼湊，它是體育教師將實(shí)踐上升到理論的創(chuàng)造過(guò)程。在體育教學(xué)的全過(guò)程中教師都要注重教學(xué)的改革與創(chuàng)新，不斷發(fā)現(xiàn)、不斷研究，方能使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，使教學(xué)與研究?jī)梢睚R飛。切忌“研”“教”脫離，把體育教研看成是體育教學(xué)的附加，既不熱心于集體教研活動(dòng)，也不注重個(gè)人提高，滿足于上好幾堂課，片面追求轟動(dòng)效應(yīng)。

4.充分發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的功能，開展豐富多彩的教研活動(dòng)

充分發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的功能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)功能，開展豐富多彩的教研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧民主的教研氛圍，充分調(diào)動(dòng)全體教師的教研積極性，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和感想，勇于探索，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，從而整體推動(dòng)體育教研活動(dòng)向縱深發(fā)展。

（作者單位 江蘇省徐州市響水縣周集實(shí)驗(yàn)學(xué)校）