在詩意的閱讀中構(gòu)建心靈的家園

摘 要：語文，最顯著的特征是詩意，語文閱讀教學的任務不單是使學生收獲廣博的知識，更重要的是使學生心靈變得寧靜而高尚，人格得到提升和重塑。在詩意的閱讀教學中進行心靈教育，能收到“春風化雨，潤物無聲”之效果。

關(guān)鍵詞：詩意；閱讀；心靈

著名心理學家和哲學家威廉·詹姆斯說：“播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行為?！毙膽B(tài)直接影響著學生的健康，影響著他們的發(fā)展。近年來，在應試教育和“教育產(chǎn)業(yè)化”的影響下，理性的知識灌輸取代了心靈教育，長此以往，勢必導致學生道德缺乏，心靈麻木。我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在好多孩子厭煩學習、頂撞父母、打架生事、惡意傷害他人、沉迷網(wǎng)絡……變得越來越“壞”。語文閱讀教學應充分發(fā)揮文化的喚醒功能，涵養(yǎng)學生的心靈，構(gòu)建學生完美的人格和情感精神世界。

語文最顯著的特征就是詩意。語文課程標準告訴我們：“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！闭Z文的字、詞、句、文等都反映了一定的思想，表達了一定的情感，共同營造了立體的、濃郁的詩意意境。語文閱讀教學的本色是詩意，活力是詩意，靈魂和生命是詩意，最高境界也是詩意。語文新課標規(guī)定九年義務教育階段要完成400萬字的閱讀量，這樣的閱讀量如果沒有興趣的支撐恐怕很難完成。薩特說：“閱讀是一種被引導的創(chuàng)造?！闭Z文老師要帶領(lǐng)學生進行詩意的閱讀，品味書中美妙的故事，體會書中純美的語言，感受書中優(yōu)美的意境。撫一撫古琴，讓他們聽到俞伯牙和鐘子期的友誼之語；拉一拉二胡，讓他們看到阿炳在苦難中不屈的靈魂；敲一敲黃鐘，讓他們觸摸到祖國母親厚實的肌膚……讓孩子們從小愛上閱讀，用詩意的閱讀來充實他們的心靈，建起屬于他們的心靈的家園。

一、品讀文本，在美的課堂中感悟

語文新教材的選文包括了古今中外的名家名篇，文質(zhì)兼美，每一篇文章都是一朵含苞欲放的花。以這些文本為依托，設計充滿詩情畫意的課堂氛圍，運用文雅精致的教學語言，和顏悅色地和學生交流對話，在平和、互動、有親和力的氛圍中讓學生感悟，讓那些訴說著作者生命軌跡、表達著作者人文情懷的花能開在學生的心田。

如杏林子的《生命，生命》，學生在細膩的語言描述、動情的誦讀中受到熏陶，從而樹立起不畏艱難，永不停息地追求美好人生目標的信念；泰戈爾的《金色花》這首小詩，學生能在詩意的語言、童稚的傾訴中，體會到濃濃的母愛，從而學會珍惜親情，關(guān)愛親人；林海音的《爸爸的花兒落了》，學生在英子深情的回憶《送別》歌淡淡的憂傷中，領(lǐng)略到林海音勇敢地面對生命中挫折的精神，從而培養(yǎng)起堅強、樂觀的性格；楊絳的《老王》，讓學生在一個著名學者和一個普通車夫的善良中，感受到人的職業(yè)有不同，但人的靈魂可以同樣高貴……

一堂堂語文課，就是一次次充滿詩意的德育。學生在一次次的心靈洗禮之后，完成了一次次精神的升華，從而鑄造了良好的品格。

二、誦讀經(jīng)典，在美的世界中徜徉

語文課堂上的閱讀，語文老師可以引導學生進行，課外的閱讀，同樣不可忽視?，F(xiàn)在的孩子接觸網(wǎng)絡、時尚的機會多，一些不健康的書籍充斥著孩子們的閱讀視野。在毫無文化內(nèi)涵可言的書本影響下，孩子們的精神世界堪憂。語文教師可以通過引導誦讀經(jīng)典來對抗那些“文化垃圾”。確立正確的閱讀方向，讓他們讀《老子》《莊子》《易經(jīng)》，認識深沉的智慧與超然的人生態(tài)度；讓他們讀《論語》《歌德談話錄》，了解大師們怎樣站在人類思想的巔峰上，撒播智慧的種子，讓他們干涸的心靈得到智慧的滋潤。朱自清在《經(jīng)典常談》序言中強調(diào)“經(jīng)典閱讀的價值，不在實用，而在文化?！闭b讀經(jīng)典，對學生性情的熏陶起著不可估量的潛移默化的作用。

在誦讀經(jīng)典方面，最重要的是激發(fā)學生的興趣，讓他們喜讀樂讀，感受到詩意的美。主要方法有：

1.為學生推薦好作品，從課內(nèi)延伸到課外，與課文形成對比閱讀，進行擴展閱讀

如學了《從百草園到三味書屋》推薦《朝花夕拾》；學《出師表》讀讀《三國演義》中相關(guān)情節(jié)。截取名家名作中的精彩部分，學生不會產(chǎn)生畏難情緒。

2.采用多種多樣的方式

如每天一詩，課前一誦，定期舉行讀書會交流讀書心得，評述作品優(yōu)劣；摘抄美文，配以圖片，自得其樂，其樂無窮。

3.因人因材施教

學生的識別能力比較有限，根據(jù)他們的閱讀情況，隨時指導、及時指導，學生的識別能力也能在不斷閱讀中逐步增強。

多引導孩子閱讀，多培養(yǎng)他們閱讀的興趣，閱讀就會成為他們的習慣，成為他們生命中不可分割的一部分。“腹有詩書氣自華”，多一個愛閱讀的孩子，就會少一個心靈空虛的孩子；多一個看經(jīng)典的孩子，就會少一個上網(wǎng)游戲的孩子；多讀一本書，離心靈的充實就更近一步。

參考文獻：

［1］中學語文教學參考，2007（9）.

［2］語文教學之友，2009（1/2）.

［3］教育部.全日制義務教育語文課程標準.

（作者單位 陜西省定邊縣第三中學）