淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展生活化教學(xué)

新課標(biāo)強調(diào)，小學(xué)數(shù)學(xué)要從學(xué)生的生活實際和知識水平出發(fā)開展教學(xué)活動，教師要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活背景與經(jīng)驗，把教學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，利用學(xué)生耳熟能詳?shù)氖挛锼w現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識來訓(xùn)練學(xué)生，使他們感受到數(shù)學(xué)無處不在，快樂與數(shù)學(xué)同行，深深地體會到數(shù)學(xué)的巨大魅力，進(jìn)而產(chǎn)生極強的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程提出教師要善于利用一些形象具體、趣味性和挑戰(zhàn)性較強的知識素材引導(dǎo)學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，因為從很大程度上說，學(xué)生對學(xué)習(xí)材料是否感興趣直接影響到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材就改變了過去只重視教材知識積累，忽視聯(lián)系實際生活的錯誤做法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有童話特點和生活趣味的教學(xué)情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲，調(diào)動積極性。比如在一年級上冊的教材中有“數(shù)一數(shù)”和“比一比”的知識模塊，其中采用了很多兒童比較熟悉的廚房、客廳等場景，選擇教室的部分進(jìn)行上下、左右、前后的訓(xùn)練，在“分一分”部分，可以以文具盒和書包的整理為活動內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。另外教材中的例題也大都選擇諸如課外活動、科技制作、借閱圖書、游戲玩耍、乘車郊游之類的學(xué)生曾經(jīng)在校內(nèi)或者校外的親身經(jīng)歷來進(jìn)行。

二、高度重視學(xué)生應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，依據(jù)新課改提出全新的教育理念，要把這種意識與能力的培養(yǎng)貫穿到整個數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中。對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)應(yīng)該從低年級就進(jìn)行滲透，教師要聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)材料實際上很貼近生活，并在自主探究學(xué)習(xí)的過程中加深對數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)思想和方法的理解與掌握，必須加強學(xué)生自主提問以及問題解決能力的培養(yǎng)。比如在認(rèn)識了人民幣中的元、角、分單位后，我們可以給學(xué)生提供各種商品以及價格，然后讓他們用50元去買他們喜歡的東西，最后計算剩余多少錢。這種練習(xí)方式，既讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)有所用，又能培養(yǎng)他們運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

三、在進(jìn)行課后練習(xí)時體現(xiàn)生活化的特點

課后練習(xí)是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生理解、掌握以及鞏固教材知識的重要途徑。教師在設(shè)置課后練習(xí)時要注意貼近學(xué)生實際生活，盡量能夠起到引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識解決生活中的相關(guān)數(shù)學(xué)問題，并在這個過程中形成和發(fā)展他們的探究和創(chuàng)新意識，不斷增強實踐能力。比如在學(xué)習(xí)了計算長方形面積的知識后，可以安排學(xué)生利用課下時間測量自家客廳的長度和寬度，算出客廳有多大面積。然后測量每塊地磚的長度和寬度，同樣計算出面積大小，最后計算出整個客廳共有多少塊地磚，假設(shè)每塊地磚30元，那么整個客廳的地磚一共要花費多少錢？在這樣一個實踐活動中學(xué)生既復(fù)習(xí)了教材知識，又運用所學(xué)知識解決了實際生活問題，這極大地提高了學(xué)生的問題解決能力，使他們產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，愿意走近數(shù)學(xué)，親近數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)引入實際生活，增強了他們的數(shù)學(xué)運用能力。

總之，只有堅持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化特點，密切聯(lián)系生活，開展生活化教學(xué)，才能真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)意義無窮，從而更好地讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

（作者單位 江蘇省靖江外國語學(xué)校）