我的NBA秀

1996年對陣爵士，從馬龍手上斷下，一路狂奔到前場，晃倒拉塞爾，并以一個后仰中投投中的兩分絕殺爵士，這就是喬丹。是他讓1970年以后的一批中國青年開始關(guān)注NBA?，F(xiàn)在，很多青少年都能把NBA每支球隊的名字和明星說出來。作為老師，我們也可以從中充分挖掘教育資源，我們可以利用學(xué)生對NBA的期待、關(guān)注和NBA對學(xué)生的影響力，說說NBA的人、事，從而來培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作意識和規(guī)則意識。

一、讓學(xué)生建立NBA式的自信

自信，就是一個人對自己能夠達到某種目標(biāo)的樂觀充分的估計。擁有充分自信心的人往往不屈不撓、奮發(fā)向上，競爭意識和能力就強，因而比一般人更易獲得各方面的成功。NBA中的許多球星，自信心都非常強，我們可以從他們的言論、行為和處事原則當(dāng)中學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)自信心，從而在學(xué)習(xí)中增強自信心，以提高自己的競爭能力。

Just do it——只管去做（耐克運動鞋）、安踏，永不止步、Impossible is nothing——沒有不可能（阿迪達斯）、Discover your potential， design your future——發(fā)現(xiàn)你的潛力，設(shè)計你的未來（銳步）、Everything is possible——一切皆有可能（李寧）。這些深入人心的廣告語是一種心理暗示，可以不斷對自己進行正面心理強化，避免對自己進行負面強化。

其次，可以學(xué)習(xí)球星中戰(zhàn)勝挫折的成長故事，戰(zhàn)勝困難的行為表現(xiàn)，以此來激勵自己?！盎@球不是一項用嘴巴進行的運動，它需要你以行動證明自己?！边@是姚明在碰到挫折時經(jīng)常對自己說的一句話。從0分到30分，從2個籃板到16個籃板，這些數(shù)字充分地說明著姚明在NBA走過的心路歷程，雖然他仍然不是全聯(lián)盟最好的中鋒，但他具備了成為Super Star的潛力！

自信心是建立在自我肯定基礎(chǔ)上的一種健康心態(tài)，它能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化為積極學(xué)習(xí)的動機。

二、讓學(xué)生樹立“眾志成城”的合作意識

合作意識很難只通過講座和討論的形式得到培養(yǎng)，它需要通過共同完成任務(wù)和對各種結(jié)果的經(jīng)歷，以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)來培養(yǎng)。因為許多學(xué)生關(guān)注NBA，而NBA又給他們準(zhǔn)備了許多合作成功和強調(diào)個人主義導(dǎo)致失敗的題材，所以我布置了一個作業(yè)，讓學(xué)生在班會課上談?wù)労献鞒晒Φ牡湫偷那蜿牷虬咐?，也可以講講反面例子。由于學(xué)生的興趣和熟知程度都很高，他們的發(fā)言很精彩。無論是公牛隊的“三角進攻”，爵士隊的“擋拆”配合，阿爾德曼的“普林斯頓”戰(zhàn)術(shù)，還是范甘迪的防守體系，由此造就的公牛王朝，火箭隊的22連勝等這些在比賽中合作的典范和成功的輝煌，學(xué)生講起來眉飛色舞、津津樂道，就像講的是他們自己，他們成了合作的化身。用NBA的一句廣告語來講就是“我不是一個人在戰(zhàn)斗，我們是一個團隊……”

三、讓學(xué)生樹立“不以規(guī)矩，不成方圓”的規(guī)則意識

規(guī)則意識就是人們自覺遵守這些規(guī)范、準(zhǔn)則的良好態(tài)度和自覺按章辦事的行為習(xí)慣。沒有規(guī)矩不成方圓，班級管理需要規(guī)則，但在班級管理過程中，我們經(jīng)常會碰到一些學(xué)生無視校規(guī)校紀(jì)，嚴重的有違法亂紀(jì)。以前我們班就有一位這樣的學(xué)生，他不做作業(yè)，上課不認真，破壞課堂紀(jì)律，在校內(nèi)還拉幫結(jié)派，而且屢教不改。他認為學(xué)習(xí)是他自己的事，和他人無關(guān)，家長對他采取了很多辦法都無濟于事。反正是隨你怎么教育他，他就是不說話。后來我知道他很迷NBA，當(dāng)然也很喜歡打籃球，我就利用放學(xué)后的一段時間，坐下來和他聊天，內(nèi)容當(dāng)然是關(guān)于NBA，由于我平時也非常關(guān)心NBA，所以聊起來他從一開始的謹慎小心，只是聽不講話，發(fā)展到好奇老師怎么和他一樣這么喜歡NBA，似乎是有了共同語言，開始講話，聊球星、球隊等。到后來他覺得我比他更了解這一賽事，無論是哪一方面，聽起來我都很內(nèi)行，開始問我一些關(guān)于NBA中他不太了解的地方。在解答了一些問題以后，我反過來問他：“你知道比賽中的一些規(guī)則嗎？”他很自豪地說了一些常規(guī)的規(guī)則，并講了一些犯規(guī)動作，有帶球撞人、搶籃板球時的犯規(guī)，還有作掩護犯規(guī)即擋差犯規(guī)，防守犯規(guī)有阻擋、打手，當(dāng)然搶籃板時也有各種犯規(guī)，還有惡意犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)。我很認真地聽完，然后先表揚再問：“如果犯規(guī)滿五次會怎樣”。答：“罰下場?！痹賳枺骸澳闫綍r在學(xué)校里犯規(guī)幾次了呢？”……他開始有所醒悟，開始了解并接受規(guī)則，起碼，他接受了他人的批評，承認了自己的錯誤。青少年是國家的未來和希望。青少年的人生態(tài)度處于可塑狀態(tài)，只要教育方法得當(dāng)，內(nèi)容具體真實、實踐性強，那么青少年就很容易培養(yǎng)起強烈的規(guī)則意識，并且樂于轉(zhuǎn)化為遵守規(guī)則的行為。

NBA中有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方，團隊的精神，個人的能力，領(lǐng)袖的氣質(zhì)等。小艾摸爬滾打的精神；鄧肯的穩(wěn)重，不喜形于色；姚明的愛國與謙虛；喬丹的勤奮等。在教育學(xué)生的過程中，老師要做好引導(dǎo)者，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中對外來的文化要取其精華，棄其糟粕。

（作者單位 江蘇省張家港市第二中學(xué)）