雙向互動(dòng)在語文教學(xué)中的運(yùn)用

　　在語文教學(xué)中，有效的師生互動(dòng)不是簡(jiǎn)單地以活動(dòng)的頻繁為衡量標(biāo)準(zhǔn)，也不是簡(jiǎn)單地以課堂氣氛的活躍程度為評(píng)價(jià)尺度，而是將學(xué)生主體性的充分發(fā)揮作為核心因素，師生雙方在互動(dòng)中同等重要，互為主體。在課堂上，我總想給我的學(xué)生們留下自己深刻而難忘的印象，還想給他們純潔無瑕的心靈染上一個(gè)五彩繽紛的世紀(jì)夢(mèng)。為了這個(gè)美好的夢(mèng)想我始終在努力探索著、尋找著。
　　一、授之以漁，讓教師改變教學(xué)的方式
　　以前，我也十分信奉“授之以魚，不如授之以漁”，但我現(xiàn)在的觀念發(fā)生了改變，教師并不是教會(huì)學(xué)生一定的本領(lǐng)，他就可以吃一輩子了。
　　春秋時(shí)，宋莊王坐在堂上讀書，有個(gè)叫輪扁（名扁，專門做車輪）的木匠在堂下問道：“大王，你在干什么？”“讀書??！書是古人的智慧啊！”莊王感慨道?！昂伪啬?？書只是古人的糟粕罷了！”“胡說什么？說說你的理由，否則宰了你！”“大王，你聽我說?！陛啽獠换挪幻Φ卣f：“我是個(gè)做車輪的人，我知道怎樣用火烤使木頭彎曲成最合乎圓規(guī)的圓形。我這種分寸的把握是十分微妙的，只能用心體會(huì)，卻無法用語言把它表達(dá)出來。所以我認(rèn)為，古人最精彩最?yuàn)W妙的思想，也像我一樣，是無法用語言寫出來的！這么看來，寫出來的書不就只是糟粕了嗎？”莊王無言以對(duì)。
　　其實(shí)，莊王也被輪扁“蒙住”了，因?yàn)檩啽獠辉撘驗(yàn)闆]有文化而說出如此奧妙的思想。不過人們確實(shí)時(shí)有那種“只能意會(huì)不能言傳”的尷尬體會(huì)?！拔恼虑Ч攀拢檬Т缧闹?，作家從來只有家庭熏陶，沒有父?jìng)髯邮?。那么也就是說，“魚”和“漁”又有何妨礙？回答只能是讓學(xué)生自己去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)和寫東西，嘗試喜悅和豐收。也就是“授之以漁”！
　　那么，怎樣讓學(xué)生獲“漁”以得“魚”呢？我想，最重要的是要讓孩子們有捕魚的機(jī)會(huì)，即實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)之夢(mèng)。實(shí)踐出真知，實(shí)踐也出真趣。沒有捕魚的機(jī)會(huì)，學(xué)生們就不會(huì)生發(fā)捕魚的興趣，沒有興趣，他們?cè)趺茨苷莆铡皾O”的本領(lǐng)呢？一個(gè)老師是否給孩子機(jī)會(huì)，是一種觀念認(rèn)識(shí)。只有盡量多地給學(xué)生機(jī)會(huì)，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
　　二、創(chuàng)新教育使師生共享教改的成果
　　杰克·威爾士將自己的成功，歸結(jié)于母親小時(shí)候?qū)λ墓膭?lì)、贊賞與耐心等待。實(shí)現(xiàn)教育成功之夢(mèng)是漫長(zhǎng)的事情，而一如既往的教育孩子是我們教師的終身職責(zé)和義不容辭的工作態(tài)度。教育不能永遠(yuǎn)等待著。
　　在語文教育的全過程中，由于學(xué)生在個(gè)性方面存在著明顯的差異，會(huì)有種種不同的情況發(fā)生，我們應(yīng)該耐心的等待他們成長(zhǎng)與進(jìn)步，指望他們“脫胎換骨”是不現(xiàn)實(shí)的。也許因?yàn)樯罟?jié)奏的加快，現(xiàn)代社會(huì)所倡導(dǎo)的高效率，讓他們漸漸疏遠(yuǎn)了等待；也許是因?yàn)槭芗惫睦淼挠绊?，讓他們多了一些浮躁，不再?xí)慣于等待；也許是因?yàn)椤昂掼F不成鋼”吧，于是在等待的過程中便平添了更多的煩躁。對(duì)多少個(gè)滿懷希望的學(xué)生竟讓“別急，慢慢來”成為一句久違的話語。其實(shí)教學(xué)語文的全過程中，我們教師的教育工作始終不能等待，每時(shí)每刻都應(yīng)是進(jìn)行時(shí)態(tài)。
　　另外，在課堂上創(chuàng)造激發(fā)想象的情境，也有助于提高課堂效率。
　　在多年的教學(xué)過程中，我努力實(shí)現(xiàn)著教學(xué)的夢(mèng)想，依然扮演著教師的角色，通過語文教學(xué)不斷地讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求和愿望，獲取新的知識(shí)，享受著教學(xué)情境所帶來的特有的身心愉悅，不斷增長(zhǎng)著教育的機(jī)智，提高著教學(xué)的藝術(shù)性，進(jìn)行著更加具有創(chuàng)造性的工作。在照亮別人的同時(shí)，也在不斷地實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽市第一中學(xué)）