多媒體在體育教學(xué)中的運用

　　21世紀(jì)是個知識、信息的時代，多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動的、直觀的印象，而以往傳統(tǒng)的板書口授的形式則達不到這樣的效果。對學(xué)生非常具有吸引力，學(xué)生容易產(chǎn)生興趣，練習(xí)更加努力，學(xué)習(xí)的效果也得到提高。
　　一、創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
　　多媒體具有鮮艷和生動的圖像，動靜結(jié)合的畫面和智能性的啟發(fā)誘導(dǎo)功能，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動、富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認知心理得到充分發(fā)展。在體育教學(xué)中，學(xué)生接觸的是抽象的技術(shù)動作，僅憑教師的講解示范或輔助單調(diào)的手勢，教學(xué)枯燥無味，難以啟發(fā)學(xué)生的思維積極性和激發(fā)他們的求知欲。利用多媒體教學(xué)，同樣的技術(shù)動作，通過動畫的形式表現(xiàn)出來，再配上優(yōu)美的音樂，會使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，把學(xué)生的認識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)一于教學(xué)之中，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，促使他們自覺積極地學(xué)習(xí)，能達到事半功倍的效果。
　　二、通過多種感官獲取知識，增強理解和記憶能力，提高運動技能
　　在體育教學(xué)中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，且還是一些非常態(tài)動作。而教師的示范不可能“逐幀”慢動作來完成，因為現(xiàn)場示范時不可能讓動作靜止下來讓學(xué)生逐一分析、理解。但采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行體育教學(xué)則可達到此目的，它可使學(xué)生觀看到各種不同難度、不同規(guī)格的技術(shù)示范和“逐幀”分散示范，便于學(xué)生領(lǐng)會技能的基本要求。
　　三、有效地突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量
　　如跨欄的動作學(xué)習(xí)，擺動腿擺動不當(dāng)會影響跨欄的速度且很容易碰倒欄架，學(xué)生對跨欄腿應(yīng)如何擺動總覺得有些迷惑。對這樣的疑難性動作，教師可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)來進行定格處理：找一段世界大賽跨欄比賽的錄像，當(dāng)錄像播放至擺動腿動作時作定格處理，讓學(xué)生分析參賽的優(yōu)秀選手們是怎樣完成這一動作的，有哪些值得注意的地方，從而掌握跨欄時擺動腿的動作技術(shù)要求，難點一突破，其他問題就迎刃而解了。
　　四、有效地優(yōu)化體育教育環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量
　　多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生的主體作用，開闊了知識領(lǐng)域，縮短了教學(xué)時間，提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。以往體育課教學(xué)由教師邊講邊示范，學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感覺枯燥無味，而運用多媒體教學(xué)就截然不同了。學(xué)生面對的是一臺電腦，在這里邊有一個神奇的世界，體育教學(xué)軟件中教學(xué)畫面的變換、聲音效果的疊加、動畫效果的處里，遠遠超出了體育教師的講解與示范。授課時學(xué)生會精神百倍，勁頭十足，興致盎然，課堂氣氛異常地活躍，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的鍛煉欲望。
　　總之，多媒體在體育教學(xué)中的適時應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對所學(xué)動作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動思維、觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省故城縣鄭口鎮(zhèn)壇村中學(xué)）