淺議民間藝術(shù)教育在幼兒園的應(yīng)用

　　隨著時代的發(fā)展和改革開放的不斷深入，更多的人開始崇尚外來的、現(xiàn)代的文化和藝術(shù)，這在一定程度上影響了我國民間優(yōu)秀文化藝術(shù)的傳承。作為未來的教育工作者，我們有責(zé)任、有義務(wù)在吸取外來文化的同時，通過開展民間藝術(shù)教育來繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù)，進(jìn)而從小培養(yǎng)幼兒愛國的民族精神。
　　一、為幼兒教育采擷豐富的民間藝術(shù)
　　民間藝術(shù)是民族文化寶庫中的重要內(nèi)容，它是勞動人民勞動、生活的藝術(shù)結(jié)晶，并代代相傳，體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì)。魯迅先生曾經(jīng)說過：“民間藝術(shù)是生產(chǎn)者的藝術(shù)。”意思是說，民間藝術(shù)是植根于勞動和勞動者的。幼兒民間藝術(shù)教育是在民間藝術(shù)的眾多門類中篩選出最典型、最有代表性且與幼兒日常生活最接近的、具有鄉(xiāng)土氣息的且能為幼兒所接受的民間藝術(shù)教育內(nèi)容。如：民間文學(xué)（童謠與童話、神話、寓言故事、諺語與謎語等），民間音樂（歌曲、舞蹈、歌劇、戲曲、樂曲等）；民間美術(shù)（繪畫、手工、刺繡、剪紙、泥塑等），都可以用在幼兒各類活動中對幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)啟蒙教育。
　　二、民間藝術(shù)教育對幼兒全面發(fā)展的作用
　　中國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，散發(fā)著濃郁的民族氣息和活力。民間藝術(shù)作為其一，它產(chǎn)于自然，內(nèi)容豐富而多彩。在幼兒園開展民間藝術(shù)教育，是為了繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的優(yōu)秀民族文化，激發(fā)幼兒民族自尊心，培養(yǎng)幼兒的對民族文化、民間藝術(shù)的興趣，提升幼兒的情感和審美能力，這無疑起著巨大的作用。
　　1.提高幼兒的民族意識
　　民間藝術(shù)是民族文化的一部分，它是反映勞動人民對生活的感受以及愛憎，它以豐富的內(nèi)容對人們進(jìn)行道德文化的教育。民間藝術(shù)豐富多彩，特別是民間文學(xué)，它記載著中國歷史上的很多英雄人物，例如：“有關(guān)鄭成功、屈原、岳飛”等民間文學(xué)絢麗多姿的內(nèi)容像一股股甘泉滋潤著幼兒的心田，以此激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民的情感。
　　2.增強(qiáng)幼兒的審美能力
　　民間藝術(shù)教育不僅讓幼兒了解了民間藝術(shù)初步的風(fēng)格形式，擴(kuò)大了藝術(shù)修養(yǎng)的視野，而且在進(jìn)行民間藝術(shù)教育活動中，孩子們的音樂、剪紙、畫畫等知識技能有所提高，更萌發(fā)了幼兒對民間藝術(shù)的興趣和初步的感受意境美、形式美的能力。在音樂活動中我們應(yīng)選擇一些符合幼兒審美特點的經(jīng)典音樂作品，例如：《小兔子乖乖》《我的好媽媽》等經(jīng)典民間音樂，激發(fā)兒童興趣，使其萌生美感。
　　3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《教育的藝術(shù)》中指出：“教育工作者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個受教育者身上最美好的東西，不用學(xué)校里的條條框框限制他們：鼓勵獨立工作——創(chuàng)造?！币虼死蠋熞o幼兒自由的空間，讓幼兒去大膽地做、大膽地想，創(chuàng)新的潛能才能夠得到發(fā)展。例如：在進(jìn)行民間陶泥活動時，孩子們用泥巴創(chuàng)造性地做出了許多自己喜歡的東西，有的還把它編成故事來講，想象力非常豐富。由此可見，民間藝術(shù)活動為幼兒提供了豐富的想象和創(chuàng)造的空間。
　　三、優(yōu)化和應(yīng)用民間藝術(shù)
　　民間藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空之中，能讓幼兒產(chǎn)生豐富的想象，給幼兒以真的啟迪、善的熏陶、美的享受。在我們身邊有不少可供開發(fā)與利用的教育資源，雖然民間藝術(shù)形式資源豐富，但是可以在幼兒園使用的民間藝術(shù)活動內(nèi)容較少，而且比較零散。許多幼兒園也有一些涉及民間藝術(shù)的活動，但都沒有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和要求，可供幼兒園借鑒的資料也少之又少，更使人憂心的是，民間藝術(shù)教育資源用于發(fā)展幼兒健全人格方面尚未引起足夠的重視。就這些問題而言，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
　　1.把民間藝術(shù)融入生動有趣的教育教學(xué)活動
　　幼兒園民間藝術(shù)教學(xué)活動是教師根據(jù)民間藝術(shù)教育設(shè)計的有目的、有計劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的活動，是班級集體或小組性的學(xué)習(xí)活動。例如：在《刻葫蘆》教學(xué)中，以“刻花紋”為主題，通過雕刻各種各樣的花紋、圖案，交流與討論有關(guān)知識經(jīng)驗，觀看并欣賞刻葫蘆的制作過程，嘗試動手制作等一系列活動，激發(fā)幼兒對雕刻的興趣和熱愛，使幼兒對中國藝術(shù)有較全面的感知和理解。
　　2.開展豐富多彩的區(qū)角活動
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”。幼兒的知識是在操作與探索中通過自身的活動獲得的。現(xiàn)在的許多幼兒園都開有區(qū)角活動區(qū)，區(qū)角是一個沒有局限的地方，幼兒可以在里面盡情地活動。幼兒園里的區(qū)角活動有很多種，如游戲區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、圖書區(qū)等一些活動區(qū)角。在游戲區(qū)，可以將家長、教師收集的大量民間玩具放進(jìn)游戲區(qū)，并且要根據(jù)幼兒的年齡特點以及安全因素等進(jìn)行整理。例如陀螺、沙袋、風(fēng)車、木板、降落傘、冰棒棍等適合游戲的材料，這些材料可塑性強(qiáng)，可以千變?nèi)f化，來源于一代又一代的生活，所以深受孩子的喜愛，他們按照自己的意愿，可以一物多玩，以此充分發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造力。
　　總之，民間藝術(shù)是中國文化寶庫中一顆燦爛的明珠，是中國藝術(shù)中的一朵奇葩，它娛樂性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，具有游戲性、趣味性、教育性等，深受幼兒喜愛，且能就地取材。因此，讓幼兒接受豐富的民間藝術(shù)教育和熏陶，不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力以及智慧潛能，而且也潛移默化地影響了幼兒良好個性品格的形成，讓幼兒的心靈得到和諧的發(fā)展。
　?。ㄗ髡邌挝?甘肅省瓜州縣第一幼兒園）