讓英語教學(xué)更精彩

　　當(dāng)前學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，要研究教材、挖掘教材，靈活、創(chuàng)造性地使用教材，通過合理的教學(xué)方法讓教學(xué)達(dá)到更好的效果，這不僅是我們老師的責(zé)任也是義務(wù)。
　　長(zhǎng)期以來，在初中英語教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，人們認(rèn)為教師的任務(wù)是教，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)。所以，教師往往熱衷于“滿堂灌”，形成了教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生抄，教師考、學(xué)生背的英語教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，教師占用了大部分的課堂教學(xué)時(shí)間，將英語書中所出現(xiàn)的語言知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地傳授給學(xué)生，學(xué)生則被動(dòng)地聽、記、背及做大量反復(fù)的練習(xí)。教師雖然付出了大量的時(shí)間和精力，結(jié)果卻收效甚微。這樣的英語教學(xué)方法使學(xué)生長(zhǎng)期處于消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，教師缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要從根本上提高英語教學(xué)的效率，就要求教師在研究教法的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的研究，尤其要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
　　要想在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)參與課題教學(xué)，使他們帶著個(gè)人發(fā)展的需要，帶著強(qiáng)烈的求知欲、濃厚的興趣、高昂的積極性、飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，教師就得設(shè)計(jì)一些新穎、有趣的教學(xué)活動(dòng)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，課題教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。現(xiàn)代教育家認(rèn)為，優(yōu)秀的學(xué)生不僅是成績(jī)合格、全面，更重要的是有個(gè)性。課堂活動(dòng)就是學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，學(xué)生在這一特殊的思維活動(dòng)中主動(dòng)思考，嚴(yán)格要求自己，并經(jīng)歷種種諸如困惑、焦慮、喜悅、激動(dòng)等情感的變化，獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高思維能力，發(fā)展興趣愛好，從而養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣和科學(xué)的態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)通過活動(dòng)，不同層次的學(xué)生都能用已知的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去認(rèn)識(shí)解決新的知識(shí)，從而增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)自信心。
　　教師所制訂的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)科學(xué)性，讓好的學(xué)生不但能夠掌握知識(shí)，而且在能力上也能有所提高，讓中等的學(xué)生能夠掌握基本知識(shí)并且能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生通過查尋書本或是問同學(xué)也能夠理解基本知識(shí)，而不是一無所知，讓每一個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上都有自己的奮斗目標(biāo)。課堂活動(dòng)的引入是幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的獨(dú)特方式。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行合理分層，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由機(jī)械模仿到替換練習(xí)，再由替換練習(xí)到語言實(shí)踐，只有認(rèn)真地、合理地去鋪設(shè)臺(tái)階，才能讓學(xué)生能走的則走，能跑的則跑，能飛的則飛；才能把學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難、挫折降低到最低限度，讓每個(gè)學(xué)生都能爬上自己能到達(dá)的階梯。
　　我們的學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，因而要求學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中速度一致、步伐整齊，實(shí)在是強(qiáng)人所難，更何況，即便是同一學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段也會(huì)有不同的需要。而培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力可以解決這一難題，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和需要制訂計(jì)劃，設(shè)置目標(biāo)，取得較好的英語學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，英語自主學(xué)習(xí)有利于人的潛能的發(fā)展，是個(gè)人成才的根本保證。
　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成開口的習(xí)慣，積極參加課堂活動(dòng)的習(xí)慣，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略的習(xí)慣，只有這樣才能真正地做到事半功倍，我們的課堂才能充滿活力，教與學(xué)才能取得更好的效果。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽市第一中學(xué)）