第八節(jié) 回眸一笑 百媚皆生

　　古人談?wù)撐恼聲r(shí)極力推崇“鳳頭、豬肚、豹尾”，明朝人謝榛也曾說(shuō)文章“結(jié)局當(dāng)如撞鐘”?！氨病焙汀白茬姟彪m然表述不同，但都強(qiáng)調(diào)寫(xiě)文章應(yīng)精心構(gòu)思結(jié)尾，以收到“臨去秋波那一轉(zhuǎn)”的藝術(shù)效果。但是，考生在平時(shí)的寫(xiě)作中卻經(jīng)常出現(xiàn)不重視或者是根本就沒(méi)有文章結(jié)尾的現(xiàn)象。作文沒(méi)有結(jié)尾會(huì)被判為結(jié)構(gòu)不完整，丟失大量分?jǐn)?shù)；而沒(méi)有出色結(jié)尾的文章也會(huì)被視為平庸之作，只能得低分。因此，考生在寫(xiě)記敘文時(shí)，打造漂亮的結(jié)尾尤為重要。
　　好的結(jié)尾關(guān)鍵是要起到引出、照應(yīng)、升華文章主旨的作用，就是把讀者從具體的事件、人物中引出，使記敘完整，并把讀者引到更為廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，引向更為深遠(yuǎn)的境界。古人說(shuō)“豹尾”，就是說(shuō)結(jié)尾要有力，且“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，有精神，有神采，發(fā)人深思，余味無(wú)窮，給讀者以精神境界或思想認(rèn)識(shí)上的飛躍提升。
　　具體來(lái)說(shuō)，記敘文主要有如下一些結(jié)尾方式：
　　一、自然收束，總結(jié)全文
　　記敘文在主體部分詳盡敘述之后，結(jié)尾往往只需簡(jiǎn)單小結(jié)，點(diǎn)題即可收束，不必拖泥帶水。如2010年高考四川一考生作文《溯源》一文的結(jié)尾：“生命、哲理、愛(ài)，它們就好像三個(gè)最美好的點(diǎn)，彼此生死相依，永生風(fēng)雨同舟。是它們，給我們展示了一個(gè)個(gè)美好的世界，五色斑斕的面。面上是一幅‘清明上河圖’，而面下則是我們的人生的每個(gè)階段以及每一個(gè)人生?！边@個(gè)結(jié)尾，在前文關(guān)于生命、哲理和愛(ài)三個(gè)方面的敘述基礎(chǔ)上，水到渠成地加以小結(jié)，點(diǎn)明了題意，升華了主旨。
　　二、富有感染力的抒情
　　在結(jié)尾抒情，往往可以進(jìn)一步打動(dòng)或感染讀者，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。如2010年高考天津一考生作文《我生活的世界》一文的結(jié)尾：“通過(guò)我的親人、朋友，我的世界才會(huì)有那么多的顏色，才會(huì)變得五彩繽紛。純潔的白，熱情的紅，暖暖的黃，清澈的藍(lán)……每一種顏色在我的小世界都有屬于自己的一個(gè)小角落。
　　‘愛(ài)是什么顏色？’
　　‘愛(ài)沒(méi)有固定的顏色，每一種顏色中都飽含親人對(duì)你的愛(ài)?！边@個(gè)結(jié)尾，通過(guò)飽含深情的抒情性語(yǔ)言，表達(dá)了一個(gè)盲人對(duì)色彩和愛(ài)的真實(shí)體驗(yàn)，感悟深，情感濃。
　　三、引經(jīng)據(jù)典，余味無(wú)窮
　　記敘文的寫(xiě)作不像議論文的寫(xiě)作，在主體部分往往無(wú)法引經(jīng)據(jù)典，但是卻可以在結(jié)尾適當(dāng)引用。這樣，既可以展示自己的創(chuàng)作才華，也可以收到余音繞梁的表達(dá)效果。如2010年高考山東一考生作文《光明與陰影構(gòu)成美麗的花》一文的結(jié)尾：“忽然想起張煒說(shuō)的話：‘真正的作家天生應(yīng)該是個(gè)水手。這使我們想到了寫(xiě)出《白鯨》的麥爾維爾，還有搏擊在密西西比河上的馬克·吐溫，他們都有過(guò)水手生涯，一生都在生活的激流中搏斗。長(zhǎng)長(zhǎng)的流浪，無(wú)邊的海洋或漫漫的大河，水聲，濤涌，遇險(xiǎn)與生還。’人生的美麗永遠(yuǎn)在光明與陰影中交融，難分難解?！边@個(gè)結(jié)尾，作者引用張煒如詩(shī)的語(yǔ)言，既暗含了比較的因素，又巧妙而自然地點(diǎn)明了文章的主題，讓讀者回味無(wú)窮。
　　四、充滿(mǎn)哲理，發(fā)人深思
　　在文章的結(jié)尾如果適當(dāng)?shù)亓⒆阒黝}加幾句充滿(mǎn)哲理的語(yǔ)句，就會(huì)收到以一當(dāng)十的效果。如2010年高考遼寧一考生作文《幸福是過(guò)出來(lái)的，不是比出來(lái)的》一文的結(jié)尾：“俗話說(shuō)得好，人比人得死，貨比貨得扔。如果把自己幸福的標(biāo)準(zhǔn)建立在與別人的比較上，你的生活中就只會(huì)充滿(mǎn)缺憾和不滿(mǎn)足。因?yàn)橛肋h(yuǎn)會(huì)有人比你好，當(dāng)你和之前比較的人齊頭并進(jìn)了，就會(huì)不自覺(jué)地跟過(guò)得更好的人比，這是殘忍的無(wú)底洞。智慧的女人，應(yīng)該知道自己要什么，生活的標(biāo)準(zhǔn)和幸福的定義來(lái)自自身對(duì)人生的參悟。只要滿(mǎn)足了自己的所需，就是快樂(lè)的，這樣的幸福才是簡(jiǎn)單真實(shí)的?！边@個(gè)結(jié)尾，作者用充滿(mǎn)哲理的語(yǔ)言點(diǎn)明了題意，深化了主題。這樣的結(jié)尾既增加了文章的深度，又能夠引起讀者的深思。
　　五、呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題
　　按照行文的規(guī)律，有始有終，首尾呼應(yīng)往往符合一般讀者的閱讀Ons7i8JZ2TWq+/D+l38IrQ==習(xí)慣，也會(huì)使閱卷者感覺(jué)到考生思維的縝密。如2010年高考江蘇一考生作文《綠色生活》一文：（開(kāi)頭：此刻，在我所坐考場(chǎng)的窗外，正有幾樹(shù)青蔥的綠葉，一團(tuán)一團(tuán)，茂盛盎然。它們?cè)陉?yáng)光的照射下，錯(cuò)落成或深綠或淺綠的綠湖，在微風(fēng)下，蕩起綠色的漣漪）（結(jié)尾）“我期待著我所向往的綠色生活，那一天，所有的人都可以發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)別人笑；世界，真正和平。窗外，綠葉搖晃，似乎在為我加油，鼓掌。”這個(gè)結(jié)尾，寫(xiě)到了窗外的綠葉，這與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，體現(xiàn)出了作者謀篇布局的精巧。
　　文章結(jié)尾千變?nèi)f化，方法不一，各顯其能，各盡其妙。宋朝沈義父的《樂(lè)府指迷》中強(qiáng)調(diào)“結(jié)句須要放開(kāi)，含有余不盡之意?！币虼?，考生在寫(xiě)記敘文時(shí)，結(jié)尾必須要放開(kāi)，要“長(zhǎng)留余味”，要響亮，像唐朝白居易在《金針詩(shī)格》中所說(shuō)“落句欲似高山放石，一去不回”。另外，考生寫(xiě)文章時(shí)也要注意用“回顧之筆，兜裹全篇”，從而使首尾一體。
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　　茶花賦
　　□楊 朔
　　久在異國(guó)他鄉(xiāng)，有時(shí)難免要懷念祖國(guó)的。懷念極了，我也曾想：要能畫(huà)一幅畫(huà)兒，畫(huà)出祖國(guó)的面貌特色，時(shí)刻掛在眼前，有多好。我把這心思去跟一位擅長(zhǎng)丹青的同志商量，求她畫(huà)。她說(shuō)：“這可是個(gè)難題，畫(huà)什么呢？畫(huà)點(diǎn)零山碎水，一人一物，都不行。再說(shuō)，顏色也難調(diào)。你就是調(diào)盡五顏六色，又怎么畫(huà)得出祖國(guó)的面貌？”我想了想，也是，就擱下這樁心思。
　　今年二月，我從海外回來(lái)，一腳踏進(jìn)昆明，心都醉了。我是北方人，論季節(jié)，北方也許正是漫天風(fēng)雪，水瘦山寒，云南的春天卻腳步兒勤，來(lái)得快，到處早像催生婆似的正在摧動(dòng)花事。
　　花事最盛的去處數(shù)著西山華庭寺。不到寺門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞見(jiàn)一股細(xì)細(xì)的清香，直滲進(jìn)人的心肺。這是梅花，有紅梅、白梅、綠梅，還有朱砂梅，一樹(shù)一樹(shù)的，每一樹(shù)梅花都是一樹(shù)詩(shī)。白玉蘭花略微有點(diǎn)兒殘，嬌黃的迎春卻正當(dāng)時(shí)。那一片春色啊，比起滇池的水來(lái)不知還要深多少倍。
　　其實(shí)這還不是最深的春色。且請(qǐng)看那一樹(shù)，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹(shù)葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見(jiàn)茶花，你是不容易懂得“春深似海”這句詩(shī)的妙處的。
　　想看茶花，正是好時(shí)候。我游過(guò)華庭寺，又冒著星星點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)雨游了一次黑龍?zhí)?，這都是看茶花的名勝地方。原以為茶花一定很少見(jiàn)，不想在游歷當(dāng)中，時(shí)時(shí)望見(jiàn)竹籬茅屋旁邊會(huì)閃出一枝猩紅的花來(lái)。聽(tīng)朋友說(shuō)：“這不算稀奇。要是在大理，差不多家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)茶花?；ㄆ谝坏剑鳂悠贩N的花兒爭(zhēng)奇斗艷，那才美呢?！?br/>　　我不覺(jué)對(duì)著茶花沉吟起來(lái)。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是勞動(dòng)創(chuàng)造的。是誰(shuí)白天黑夜，積年累月，拿自己的汗水澆著花，像撫育自己兒女一樣撫育著花秧，終于培養(yǎng)出這樣絕色的好花？應(yīng)該感謝那為我們美化生活的人。
　　普之仁就是這樣一位能工巧匠，我在翠湖邊上會(huì)到他。翠湖的茶花多，開(kāi)得也好，紅彤彤的一大片，簡(jiǎn)直就是那一段彩云落到湖岸上。普之仁領(lǐng)我穿著茶花走，指點(diǎn)著告訴我這叫大瑪瑙，那叫雪獅子；這是蝶翅，那是大紫袍……名目花色多得很。后來(lái)他攀著一棵茶樹(shù)的小干枝說(shuō)：“這叫童子面，花期遲，剛打骨朵，開(kāi)起來(lái)顏色深紅，倒是最好看的。”
　　我就問(wèn)：“古語(yǔ)說(shuō)：看花容易栽花難——栽培茶花一定也很難吧？”
　　普之仁答道：“不很難，也不容易。茶花這東西有點(diǎn)特性，水壤氣候，事事都得細(xì)心。又怕風(fēng)，又怕曬，最喜歡半陰半陽(yáng)。頂討厭的是蟲(chóng)子。有一種鉆心蟲(chóng)，鉆進(jìn)一條去，花就死了。一年四季，不知得操多少心呢。”
　　我又問(wèn)道：“一棵茶花活不長(zhǎng)吧？”
　　普之仁說(shuō)：“活的可長(zhǎng)啦。華庭寺有棵松子鱗，是明朝的，五百多年了，一開(kāi)花，能開(kāi)一千多朵?！?br/>　　
　　我不覺(jué)“噢”了一聲：“想不到華庭寺見(jiàn)的那棵茶花來(lái)歷這樣大?！?br/>　　普之仁誤會(huì)我的意思，趕緊說(shuō)：“你不信么？大理地面還有一棵更老的呢，聽(tīng)老人講，上千年了，開(kāi)起花來(lái)，滿(mǎn)樹(shù)數(shù)不清數(shù)，都叫萬(wàn)朵茶。樹(shù)干子那樣粗，幾個(gè)人都摟不過(guò)來(lái)?！闭f(shuō)著他伸出兩臂，做個(gè)摟抱的姿勢(shì)。
　　我熱切地望著他的手，那雙手滿(mǎn)是繭子，沾著新鮮的泥土。我又望著他的臉，他的眼角刻著很深的皺紋，不必多問(wèn)他的身世，就猜得出他是個(gè)飽經(jīng)憂(yōu)患的中年人。如果他離開(kāi)你，走進(jìn)人叢里去，立刻便消逝了，再也不容易尋到他——他就是這樣一個(gè)極其普通的勞動(dòng)者。然而正是這樣的人，整月整年，勞心勞力，拿出全部精力培植著花木，美化我們的生活。美就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的。
　　正在這時(shí)，恰巧有一群小孩也來(lái)看茶花，一個(gè)個(gè)仰著鮮紅的小臉，甜蜜蜜地笑著，唧唧喳喳叫個(gè)不休。
　　我說(shuō)：“童子面茶花開(kāi)了。”
　　普之仁愣了愣，立時(shí)醒悟過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“真的呢，再?zèng)]有比這種童子面更好看的茶花了。”
　　一個(gè)念頭忽然跳進(jìn)我的腦子，我得到一幅畫(huà)的構(gòu)思了。如果用最濃最艷的朱紅，畫(huà)一大朵含露乍開(kāi)的童子面茶花，豈不正可以象征著祖國(guó)的面貌？我把這個(gè)簡(jiǎn)單的構(gòu)思記下來(lái)，寄給遠(yuǎn)在國(guó)外的那位丹青能手，也許她肯再斟酌一番，為我畫(huà)一幅畫(huà)兒吧。
　　（選自《茶花賦》）
　　點(diǎn)評(píng)
　　本文的結(jié)構(gòu)布局極為精巧，主要表現(xiàn)在開(kāi)篇破題，結(jié)尾點(diǎn)睛，首尾遙相呼應(yīng)。特別是作者在結(jié)尾寫(xiě)到“構(gòu)思畫(huà)一大朵含露乍開(kāi)的童子面茶花”這一內(nèi)容，可以說(shuō)是點(diǎn)睛之筆，使本文首尾呼應(yīng)。因?yàn)楹墩ч_(kāi)的童子面茶花正可以象征著祖國(guó)的面貌。這樣的結(jié)尾既水到渠成，又使得文章余味無(wú)窮。
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　　塵封的夢(mèng)，重拾未晚
　　福建一考生
　　初春的清晨，風(fēng)微微揚(yáng)起輕紗般的薄簾，紛揚(yáng)的雨輕輕落下。幾聲清脆的鳥(niǎo)兒鳴叫聲將寧?kù)o打破，爺爺笑著睡去，很安詳。
　　手指依然輕拂琴弦，直至生命的終章，爺爺重拾起年輕時(shí)塵封的夢(mèng)，終于可以笑著離去。
　　戰(zhàn)火紛飛的年代，擁有愛(ài)好是奢侈的。年幼的爺爺偷偷將曾祖父的琵琶藏了起來(lái)，躲過(guò)了土匪的洗劫。后來(lái)家道中落，幾畝薄田傾注著一家五口的心血，包括爺爺，那時(shí)他十二歲。
　　年少的他有一個(gè)不為人知的夢(mèng)想，他想重新組建一個(gè)南音樂(lè)團(tuán)，繼承曾祖父的遺志。村中只有“不務(wù)正業(yè)”的陳三爺精通南音，可是他卻被人稱(chēng)為瘋子。家里人禁止與他來(lái)往。每天清晨，爺爺早在雞鳴前便偷偷到陳三爺家里學(xué)琴，夢(mèng)想的種子漸漸在心中萌芽、生長(zhǎng)。
　　那些年，全國(guó)大煉鋼鐵。為了補(bǔ)貼家用，爺爺在半山腰辟了一處窯，砍伐山里的木材來(lái)煉鐵。
　　夏旱將大地蒸發(fā)得疲憊不堪。烈日中，爺爺昏昏欲睡，失手打翻了爐子，鐵水四濺，火勢(shì)迅速蔓延。爺爺?shù)靡垣@救已是萬(wàn)幸，只是從此他戴上了一顆假眼睛，人也變得消沉。辛苦的勞作對(duì)這個(gè)二十歲的少年來(lái)說(shuō)太過(guò)于沉重，“嘈嘈急雨、竊竊私語(yǔ)”的琵琶漸漸被歲月的年輪裹上一層死寂，猶如爺爺往后的大半個(gè)人生。
　　沙越漏越急，人至暮年，心卻慢了下來(lái)。擱淺的回憶如潮水般洶涌而來(lái)，打在被生存麻痹了夢(mèng)想的礁岸，引起內(nèi)心沉重的共鳴。夢(mèng)的腳步慢慢追上被生存奴役、驅(qū)趕的爺爺。
　　爺爺再也不用面朝黃土背朝天地勞動(dòng)，再也不用辛辛苦苦地為生計(jì)奔波。他只需在古色古香的南方古居中輕輕踱步，看庭前花開(kāi)花落，觀天外云卷云舒；在夏日午后不知不覺(jué)沉沉睡去，醒來(lái)到溪邊聽(tīng)溪流輕輕吟唱。
　　然而，悠閑的生活卻是空洞的。暑假，我回去看他，他搬出了裝飾精美卻落滿(mǎn)塵埃的琵琶，輕輕撥弄。我發(fā)覺(jué)晶瑩的淚光在他布滿(mǎn)皺紋的臉頰上靜靜訴說(shuō)塵封的夢(mèng)。
　　世界上有太多人不能準(zhǔn)時(shí)到站，有太多夢(mèng)想被生活延誤，我們焦急等待卻杳無(wú)音信。最終在歲月的年輪中，夢(mèng)想被塵封。
　　可是，一陣清風(fēng)又將人們吹醒了。也許只要一瞬，記憶便席卷而來(lái)，像久別重逢的好友與你娓娓而談。
　　爺爺在走前與琴聲一起度過(guò)了一個(gè)美好的冬季，溫暖的冬季。
　　只消一陣風(fēng)，一句話，塵封的夢(mèng)便會(huì)洶涌而至，重新拾起，為時(shí)未晚。莫再錯(cuò)過(guò)前世五百次回眸換回的今生這一次擦肩而過(guò)。
　　點(diǎn)評(píng)
　　這是一篇主題含蓄、耐讀的敘事性文章，在議論文幾乎占據(jù)全部江山的考場(chǎng)作文中顯得卓爾不群。文章敘寫(xiě)爺爺發(fā)現(xiàn)了南音那被人忽略的價(jià)值，卻因?yàn)闅v史方面的原因一直無(wú)法盡興演奏的故事，初看不甚切題，細(xì)看原來(lái)巧妙暗扣，切中肯綮，令人拍案叫絕。文章敘事技巧嫻熟，富有文學(xué)色彩。無(wú)論是開(kāi)篇的景物描寫(xiě)，還是結(jié)尾的畫(huà)龍點(diǎn)睛，都彰顯出該考生的文字功底之扎實(shí)。特別是文章的結(jié)尾，作者用如詩(shī)的語(yǔ)言揭示了文章令人深思的主旨：格林童話被忽略的價(jià)值終被人發(fā)現(xiàn)，令人欣慰；南音的價(jià)值被爺爺發(fā)現(xiàn)，令人動(dòng)容。但爺爺?shù)闹艉卧?？悲劇性的結(jié)尾更增添了文章的震撼力。
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　　我懂得了生活
　　朋友說(shuō)，附近新開(kāi)了一家飾品店。那天，我閑著沒(méi)事，走了進(jìn)去。墻壁上掛滿(mǎn)了形狀不同，色彩各異的飾品，但我卻被一串不起眼的掛在角落的飾物吸引住了。一個(gè)小小的琥珀色圓珠連著一個(gè)淡藍(lán)色的圓盤(pán)，另一條細(xì)線末端懸著一個(gè)刺猬似的飾物。
　　“喜歡嗎？”眼前出現(xiàn)了一張并不年輕的臉，眼角微微浮現(xiàn)的皺紋，頭上扎著條紋頭巾，手腕上套著淡紫色的鐲子。她看起來(lái)像是一個(gè)通曉天意的吉普賽占卜師。
　　“嗯。我要了?！蔽野淹嬷椢铮盀槭裁匆阉鼈儌z串在一起呢？看起來(lái)有點(diǎn)不和諧啊。”
　　“不和諧嗎？”她的嘴角露出一絲微笑，神秘得難以捉摸?！八墒怯刑厥夂x的，”她停頓了一下，隨即略帶莊重地說(shuō)，“它叫生活?！鄙?？小小的飾物在我的指頭上打轉(zhuǎn)，我卻一直無(wú)法忘記她的話。雖然無(wú)法理解，但我還是將它帶在了身上。
　　時(shí)間漸漸向前，那位略帶神秘的女人我也早已忘卻。只是，“生活”？
　　又過(guò)了半年，我趁著放假的機(jī)會(huì)坐飛機(jī)到了云南。云南的美景令我如癡如醉。流淌著歌聲的河流蕩漾著純凈的空氣。隨著旅行團(tuán)，我來(lái)到了一個(gè)小村莊。這里確實(shí)是一個(gè)小村莊，但又不能算是村莊。因?yàn)檫@里沒(méi)有普通的村舍，取而代之的是如畫(huà)一般的房屋，如詩(shī)一般的風(fēng)情。我們正在村中的道路上行走著，突然一個(gè)小姑娘跑過(guò)來(lái)拉住我的手，口中喊著一個(gè)奇怪的詞語(yǔ)。她的另一只手正指著我掛在胸前的那個(gè)奇怪的飾物。導(dǎo)游跟我說(shuō)，她講的是土語(yǔ)，意思是“生活之神”！
　　又是“生活”，那個(gè)神秘女人的話又在我耳邊響起來(lái)。
　　后來(lái)，村長(zhǎng)告訴了我一切。他說(shuō)這種飾物在他們這個(gè)民族中代表著“生活之神”?！皥A盤(pán)”象征著安詳與平和，“刺猬”象征著不幸與打擊。所有的生活都源自于這兩個(gè)飾物。我頓時(shí)明白了那個(gè)女人的話——生活不就是這樣的嗎？有時(shí)安靜平和，而有時(shí)卻動(dòng)蕩不安。正如飾物所寓意的那樣，“圓盤(pán)”那么圓潤(rùn)光潔，象征平和與幸福，“刺猬”卻刺兒突起，象征著生活中的挫折與打擊，生活中的幸與不幸不是如影隨形嗎？難怪它們都不能分開(kāi)。
　　哦，生活，我明白了！
　　升格指導(dǎo)
　　這篇文章的構(gòu)思不錯(cuò)，作者從飾品店的一串飾物寫(xiě)起，試圖通過(guò)對(duì)這串飾物思辨性的闡述，來(lái)揭示自己對(duì)生活的理解，但沒(méi)有收到預(yù)期目的。文章有諸多問(wèn)題：如敘述和議論內(nèi)容顯得有些牽強(qiáng)，同時(shí)內(nèi)容也脫離生活，斧鑿之痕明顯。特別是文章的結(jié)尾，來(lái)得突兀，言已盡而意模糊，讀者仍是一頭霧水。
　　修改本文，建議從牽強(qiáng)附會(huì)、脫離生活和結(jié)尾這三個(gè)方面入手：將飾物的形與生活的神相融合，由事而感，由感而悟，水到渠成地揭示出生活的真諦。同時(shí)，最好刪掉去云南旅游的事例，改用別的事例，力求與作者的年齡、身份和經(jīng)歷相符。另外，文章的結(jié)尾既應(yīng)明了，又應(yīng)考慮到首尾呼應(yīng)。
　　
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　　我懂得了生活
　　□謝朋偉
　　輕風(fēng)吹拂，陽(yáng)光明媚，我哼著歌走進(jìn)了一家飾品店。只見(jiàn)飾品店的墻壁上掛滿(mǎn)了形狀各異、色彩紛呈的飾品。突然，我的目光定格在了角落里的一串飾物上。
　　一個(gè)小小的琥珀色圓珠連著一個(gè)淡藍(lán)色的圓盤(pán)。柔和的燈光下，可以清楚看見(jiàn)圓盤(pán)周?chē)§F似的光暈，淡淡的。另一條細(xì)線末端懸著一個(gè)刺猬似的飾物，雖然金黃色的鍍層閃爍著耀眼的光芒，但那些或長(zhǎng)或短的尖刺多少有點(diǎn)兒令人不舒服。
　　“喜歡嗎？”眼前突然出現(xiàn)了一張并不年輕的臉，歲月的痕跡已明顯地刻在了她的臉上。我沒(méi)有直接回答：“它們看起來(lái)有點(diǎn)不和諧啊?！?br/>　　“不和諧嗎？它可有著特殊的含義?！彼淖旖锹冻鲆唤z微笑，“請(qǐng)讀讀飾物上的字?！倍ňσ豢矗瓉?lái)飾物上雕刻了兩個(gè)字，很精細(xì)。我輕聲念道“生活”。撫摩著圓盤(pán)，我似有所悟?？墒?，刺猬？我抬起頭來(lái)，“刺猬？生活？”我一臉茫然。
　　她又笑笑，說(shuō)：“以后你會(huì)明白的。”
　　我把它戴在了自己的脖子上，因?yàn)槲蚁朊靼资裁词恰吧睢薄?br/>　　自從上了高中，所有的時(shí)間幾乎都被書(shū)山題海填滿(mǎn)，一日三餐都是狼吞虎咽。在高中爭(zhēng)分奪秒的日子里，吃飯細(xì)嚼慢咽絕對(duì)是一種奢侈。有的同學(xué)連上趟廁所都是小跑去的。我哪有時(shí)間去端詳什么是“生活”。
　　越是沒(méi)有時(shí)間，就越是有許多事兒如同亂麻般纏著我。自己為成績(jī)“消得人憔悴”；一直視為死黨的蘭開(kāi)始對(duì)我冷熱無(wú)常，若即若離，大有“漸行漸遠(yuǎn)”之勢(shì)；還有姐姐說(shuō)受不了姐夫太懦弱的性格要與他byebye準(zhǔn)備南下打工……郁悶中，我拿起手頭的一本書(shū)，無(wú)意中讀道：“生活有時(shí)是一只圓盤(pán)，那是甜甜的笑臉，那是圓圓的酒窩，那是紅日東升，那是明月高懸，給你幸福給你溫暖；生活有時(shí)是一只刺猬，那是咸咸的淚，那是澀澀的苦，那是電閃雷鳴，那是狂風(fēng)暴雨，讓你心碎讓你痛苦……重要的是調(diào)整好心情，享受陽(yáng)光，也正視風(fēng)雨?！?br/>　　“圓盤(pán)”“刺猬”，我猛地一震，下意識(shí)地摸了摸胸前的飾物——圓盤(pán)、刺猬。我認(rèn)真地端詳著它們，注視著“生活”，似有所悟：圓滿(mǎn)的生活是所有人都喜歡的，可有幾人喜歡生活中的“刺猬般的尖刺”，讓自己受傷呢？但生活中不如意事十有八九，如果你不去迎接生活的風(fēng)雨，不樂(lè)觀對(duì)待生活的變數(shù)，你又怎能享受到生活的那份圓滿(mǎn)與香甜呢？只有勇敢地接受生活中的一切，那才是真正完整的生活。
　　對(duì)，最重要的是整理好心情。我笑著對(duì)自己說(shuō)：“讓該來(lái)的都來(lái)吧。”因?yàn)槲叶昧松睢?br/>　　升格點(diǎn)評(píng)
　　作者從身邊取材，從生活小事入手，以生活化、口語(yǔ)化的語(yǔ)言行文。寫(xiě)人，則抓住人物的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、細(xì)節(jié)等作精細(xì)的描繪，讓讀者感覺(jué)如在眼前；敘事，則力求其生動(dòng)有趣，盡顯其曲折有致的一面，讓人如同親歷般感受深刻；特別是對(duì)文章結(jié)尾的修改，尤其值得一提。從內(nèi)容看，由不明白生活到懂得了生活，由在小小挫折面前的郁悶到笑著呼喚“讓該來(lái)的都來(lái)吧”，首尾照應(yīng)，文意層層遞進(jìn)，步步升華，體現(xiàn)了文章精巧而嚴(yán)密的構(gòu)思。
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　　1.請(qǐng)用抒情性的語(yǔ)言給題目為“分享與分擔(dān)”的作文擬寫(xiě)一段結(jié)尾。
　　【參考答案】示例：人生中，我們會(huì)遇到許許多多的小快樂(lè)和小困難，哪怕再平凡，我們也可以與身邊的人一同分享與分擔(dān)。因?yàn)樵谌藗兊纳?，只有一個(gè)季節(jié)，那就是愛(ài)的季節(jié)；是分享與分擔(dān)，讓我們的生命變得有意義。
　　2.請(qǐng)運(yùn)用引用的修辭手法，為題目是“生活的常態(tài)”的作文擬寫(xiě)一段結(jié)尾。
　　【參考答案】示例：“真正的猛士，敢于直面慘淡的人生?！备∩舨?，命運(yùn)多舛，但更重要的是具有直面痛苦、化解痛苦并轉(zhuǎn)之溢出生命清香的能力。唯有如此，才能在生命從容時(shí)獲得安心，在惶惑時(shí)面無(wú)懼色，在苦難時(shí)獲得一份內(nèi)心的鎮(zhèn)定與勇敢。
　　3.按要求改寫(xiě)下面的文字。
　　人生中的曙光從來(lái)都是歷經(jīng)顛簸與坎坷之后才赫然閃現(xiàn)的。有這么一個(gè)故事：一位屢屢失意而心灰意冷的年輕人邂逅了一位山寺老僧。老僧用名貴龍井招待之。老僧沖泡了第一杯綠茶，年輕人飲后感覺(jué)無(wú)一絲香味；待第二次沖泡后，才有一絲若有若無(wú)的香氣散發(fā)出來(lái)；待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香。年輕人滿(mǎn)載而歸，從此奮發(fā)向上。
　　這段文字中年輕人的喝茶行為與最后“滿(mǎn)載而歸，從此奮發(fā)向上”的結(jié)果，語(yǔ)意上有較大的跳躍。年輕人喝的是茶，為什么會(huì)“滿(mǎn)載而歸，從此奮發(fā)向上”？請(qǐng)展開(kāi)想象，試寫(xiě)一段文字將沖泡茶的本質(zhì)揭示出來(lái)。
　　【參考答案】示例：……待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香。聞著龍井醉人的濃香，年輕人的心靈也澄澈起來(lái)了：原來(lái)，茶香是來(lái)自于沸水的一次次沖泡。沖泡次數(shù)越多，茶就越香醇。那么，人生的曙光不也要經(jīng)一次次的“沖泡”才能陡現(xiàn)嗎？要想人生的曙光越璀璨，“沖泡”的次數(shù)不也就需越多嗎？所謂“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，而后才能“增益其所不能”也!原來(lái)，人生的每一次挫折，都是“沖泡”的歷練啊!于是，年輕人緊皺的眉頭舒展了，自信、堅(jiān)毅重現(xiàn)他臉上。
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　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
　　當(dāng)今社會(huì)，人人注重發(fā)展個(gè)性，展示自我風(fēng)采。人們的情感世界很豐富，有時(shí)也很脆弱。因此，人與人之間的關(guān)系也不時(shí)存在著微妙的變化。常常有人大喊：“你不了解我?！庇谑牵改概c子女之間出現(xiàn)了代溝，夫妻之間出現(xiàn)了裂痕，朋友之間出現(xiàn)了隔閡，同學(xué)之間出現(xiàn)了矛盾……
　　請(qǐng)以“隔膜”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選。
　　【思路點(diǎn)撥】“隔膜”是一個(gè)很常見(jiàn)的話題。要想寫(xiě)好這篇命題作文，并不容易。這個(gè)題目如果寫(xiě)成記敘文，考生一定要注意從生活中選材，寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷或者自己熟悉的人或事，抒發(fā)真情實(shí)感，盡量避免編寫(xiě)虛假故事。還要有一兩個(gè)精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，情節(jié)或一波三折，或前后照應(yīng)。寫(xiě)作此文，考生可以從以下幾個(gè)方面立意：（1）父母與子女之間出現(xiàn)的所謂代溝。（2）朋友之間出現(xiàn)的隔閡。（3）同學(xué)之間出現(xiàn)的矛盾等。具體行文時(shí)，可以圍繞“隔膜”產(chǎn)生的原因、如何化解等來(lái)進(jìn)行敘述，并突出一個(gè)主題。特別是在文章的結(jié)尾，一定要注意交代清楚“隔膜”處理的結(jié)果，問(wèn)題不能懸而未決。結(jié)尾處可以運(yùn)用富有感染力的抒情來(lái)引起讀者的共鳴，并深化文章的主題。