第七節(jié) 個性鮮明 細(xì)節(jié)突出

　　記敘文基本上是寫人記事的，或多或少地都要寫到人。那么怎樣才能寫好那些專門寫人物的記敘文呢？要寫好一個人物，不外乎是寫人物的語言、行動、外貌（肖像）、心理等。如魯迅先生所說：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”這說明人物語言的重要性。此外，寫人物的行動、外貌（肖像）、心理，對人物進(jìn)行白描（用樸素簡練的文字描摹形象，不重辭藻修飾與渲染烘托）等，也是必不可少的常用寫法。
　　筆者就自己的感受和經(jīng)驗談幾點切實可用的方法以及注意點，以供考生參考：
　　1.考生寫人物記敘文，首先要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能有最真實最鮮活的素材，對他（她）的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的深刻的印象。如學(xué)生作文《我是你爹》一文，寫的是作者非常熟悉的人（作者的父親），所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果考生寫一個陌生的人，雖然也能寫出來，但文章會毫無特色，只是千千萬萬人中的一個，不要說感動別人，有時就連自己都覺得別扭。
　　2.精心描摹，凸顯這個人物與眾不同的個性。共性的東西人人都有，寫得再多也不會吸引人。只有有特色的獨具個性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案叫絕。如一篇優(yōu)秀的學(xué)生作文《這也是一種愛》，作者筆下的父愛的確是與眾不同的——既沒有考了第一后父親的獎勵，也沒有考砸了后父親暴風(fēng)驟雨般的猛烈“拷打”。一切都似乎顯得沉寂、波瀾不驚。然而，這恰恰就是愛，是一種如山般的父愛。文章刻畫的父親形象生動逼真，高度生活化。
　　3.不要什么都寫，更不要事無巨細(xì)地寫，要擇其一二濃墨重彩地寫。這當(dāng)然是要根據(jù)主題的需要去選擇，決不能無的放矢。如學(xué)生作文《我是你爹》中，“爹”的話語很少，前后加起來總共才三四句而已，可一個獨特的“爹”的形象卻躍然紙上了。
　　4.一定要讓人物的言行、心理、個性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等。不要讓一個兩三歲的孩子說六十歲老人才說的話，也不要讓一個沒文化的老太太專說些大道理等。這些都是無視人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化程度等而亂寫一通，是不能寫好人物的，更談不上寫出人物的個性特點。
　　5.寫人物離不開寫事、寫細(xì)節(jié)。要仔細(xì)觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎，因為人物的性格和品質(zhì)是通過具體的事例表現(xiàn)出來的。如要寫一個熱心腸的人，那就要寫他怎樣幫助周圍的人或哪里有困難，他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫事的時候，考生完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫包括人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動以及特定的環(huán)境等描寫。描寫一個人的時候，考生要把每一個能體現(xiàn)人物特點的動作都描寫清楚、具體、詳細(xì)。如“回到教室，大家全都涌到郭楓面前，問：‘壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢？’郭楓眨了眨眼，驕傲地說：‘其實我捐了100元！說捐一毛錢，那是逗你們玩的！’聽了郭楓的話，同學(xué)們哭笑不得……”這一細(xì)節(jié)描寫得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說”等詞語把郭楓可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。所以，寫人物就一定要寫事，寫好細(xì)節(jié)。
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　　妙筆亦有干澀時
　　□汪 朗汪 明汪 朝
　　在一般人的眼中，老頭兒總是文思敏捷，才華橫溢，無論何時何地，提起筆來便會行云流水，超凡脫俗，魅力無窮。沒有人會想象得出，他也有瞪著稿紙發(fā)怵，對自己要寫的東西充滿懼怕或缺乏信心的時候。
　　為了我寫一個“病退報告”。
　　那時我在東北下鄉(xiāng)，因為給一個難產(chǎn)的婦女輸血，誘發(fā)了非常嚴(yán)重的哮喘病。每次回家探親，就像帶回了一個風(fēng)箱，走到哪兒，氣管就“嘶啦嘶啦”地鳴叫到哪兒。爸一臉痛苦地聽我喘，激憤地吼叫：“他媽的上山下鄉(xiāng)，把個好好的孩子給我毀了！”
　　媽問爸：“愿意不愿意為汪明做件事兒？”爸沒猶豫便說：“當(dāng)然！”“那就從現(xiàn)在起，到汪明回東北前，給她寫一份‘病退申請報告’！”
　　我收拾回東北的旅行袋，爸縮在藤椅上，盯著一摞稿紙發(fā)呆。我逗他：“寫什么呢？”他翻翻白眼：“給你寫什么狗屁的病退報告！已經(jīng)答應(yīng)老太媽了，不寫也得寫！”
　　直眉瞪眼地坐了兩天，也沒有寫幾行字。我臨走時，爸抱歉地說：“你先回去，我寫好了，馬上給你寄去?！?br/>　　回東北沒兩天，連長叫我去連部，手里一封信寫著“連首長收”，老遠(yuǎn)一看就知是爸的字跡。連長劈頭問：“有人說你父親寫過樣板戲，真事假事？”我笑笑：“誰說的？瞎扯！”連長肯定道：“我也覺著是瞎扯，樣板戲啥水平，這病退報告啥水平？”他把信遞給我：“你自己瞅瞅，寫的啥玩意兒！”
　　“敬愛的連隊首長，我懇請您放過我們的女兒汪明，讓她回北京治療和生活……”連長說：“這叫啥語氣，整得好像我綁票似的！再往下，嘞嘞了一大堆，該說的全沒說！這報告，別說報到團(tuán)部，打我這兒都通不過！”我仔細(xì)讀完爸的報告，也覺得挺別扭。他一定是費盡心機(jī)地想與連長套套近乎，可是字里行間明顯帶著怨氣，傻子都能看出來，而且全沒說到點上。
　　為了家寫一個“分房報告”。
　　一聽說要寫報告，爸的眼睛也不亮了，臉也灰了。在我們咄咄逼人的目光的注視下，他用不超脫的語氣很超脫地說：“算了吧，我看咱們家挺好的，就這么住著吧?！比胰耍▽O女們都反對老頭兒的退縮，媽氣得直說：“汪曾祺！你這個男人簡直沒用！”
　　一家人湊在一起聊天，爸總是最興致勃勃的一位，但只要有人一提“房子”，老頭兒就像被火燎了屁股似的，“噌”地站起來，急急地溜回他的蝸居里。我們哪里肯善罷甘休？要么把他“揪”回來，要么一窩蜂地涌進(jìn)他的房間，強迫他答應(yīng)寫報告。我們拿話激他：“國內(nèi)外知名的大作家，寫這么個東西，不在話下！”萬般無奈，他只好說：“寫就寫?！?br/>　　為了這個報告，甚至免了爸做飯的任務(wù)。老頭兒趴在桌上冥思苦想，媽媽假裝為他沏茶，過去看了幾次，對我們說：“沒啥進(jìn)展。”老頭兒一臉苦澀地說，他實在想不出，有什么理由讓人家給調(diào)房子。我們七嘴八舌地為他想了幾條，他還是茫然，不得要領(lǐng)。
　　總算憋出了一個“蛋”。爸不負(fù)責(zé)任地叫喚：“愛成不成，就這樣了！”
　　我們傳閱著他的報告，看不出有什么必要一定為汪曾祺調(diào)整住房的理由。媽說：“算了，讓人家知道咱們有這個要求就行了?！庇植皇r機(jī)地評論一下老頭兒的“難產(chǎn)作品”：“寫得簡直是沒有文采！只有‘我工作了幾十年，至今沒有分到一寸房子’這一句還不錯……”
　?。ㄟx自《老頭兒汪曾祺》）
　　點評
　　本文采用了欲揚先抑的手法。大作家汪曾祺寫的文章獨具特色，自成一派。照常理說，一個大作家寫一個報告應(yīng)該是不在話下，可本文卻恰恰相反，通過“為了我寫一個‘病退報告’”和“為了家寫一個‘分房報告”兩件生活瑣事，生動、逼真地刻畫出了兒女眼中的汪曾祺，竟然是冥思苦想、絞盡腦汁都寫不出一個“報告”來。汪曾祺在兒女們眼中似乎真的是“笨”到家了。但我們透過表象深入本質(zhì)去看，就會看出玄機(jī)：這恰恰反映出了大作家汪曾祺的厚道、正直和無私；他生活簡樸，不求享受；他一心創(chuàng)作，不求回報；他樂觀開朗，不計待遇；他知足常樂，不問收獲。子女們筆下的汪曾祺看似愚笨無比，可實則是可愛極了！全文寫來，風(fēng)趣幽默，充滿著一股濃濃的生活氣息和親情。
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　　找回童年
　　江西一考生
　　小米來到這座城市已經(jīng)三個月了，一分錢沒賺，倒賠出去988元。100元是做好事賠出去的。剛到城市的時候，因為單純，太相信眼見的事情，小米咬住牙給了“沒錢回家”的路人甲100元。另外888元是學(xué)費，師傅說888元就是“扒扒扒”的諧音，交了學(xué)費以后跟他干肯定扒得多。
　　
　　小米也不想做扒手，可忍不下那股上當(dāng)受騙好人難做的怨氣，也經(jīng)不起師傅的誘惑。就這樣，小米拜師學(xué)藝，苦練功夫，終于技成出師，上崗了。小米的崗位被師傅暫定在8路公交車上，這是城市里最為擁擠的一路公交車，也是小米這樣的新手最佳的實習(xí)場所。
　　第一次做賊，他的運氣實在是太好，不費吹灰之力，三個鼓鼓囊囊的錢包和一個嶄新的手機(jī)就到手了。畢竟是第一回干這事，小米心里頭還是有些發(fā)虛，想在公交車靠站時早早下車，溜之大吉。
　　好不容易熬過了比幾年時間還長的幾分鐘，公交車靠站了。小米像泥鰍一樣從車上溜了下來，松了一口氣，定了定神，想去找個僻靜的地方清點今天的成果。
　　小米堂而皇之地走在大街上，緊張的神經(jīng)已經(jīng)漸漸松弛了下來，開始回想起下手時的情形：其實就在小米扒錢包的時候，有兩次都被旁邊的乘客發(fā)現(xiàn)了，但是都被小米惡狠狠的目光嚇得不敢吭氣。這是扒手師傅教的一招，叫“虛張聲勢”，小米用得非常成功。
　　就在小米得意忘形的時候，一個小孩的聲音響起來：“錢包，錢包！”小米大驚，以為失主追來，正準(zhǔn)備撒腿就跑的時候，那小孩的聲音又傳來：“叔叔，你的錢包掉了?！碧擉@一場，原來是做好事的。小米轉(zhuǎn)頭一看，只見那小孩臉紅撲撲的，鴨蛋清般的眼睛里滿是焦急。小米撿起錢包就走，沒走兩步，那聲音又喊起來了：“叔叔，叔叔?！毙∶状蠹?，轉(zhuǎn)身大喊：“別叫了，給你100元當(dāng)謝禮。”“叔叔，你手機(jī)掉了，我不是要你的錢，我爸爸教我做好事不能要錢的?！奔t撲撲的臉，鴨蛋清般的眼睛里滿是委屈。經(jīng)驗不足害死人啊。自己還是太緊張了，放錢包的時候手機(jī)又給帶了出來?！皝?，小朋友，叔叔給你200元獎勵你??！”“叔叔，我真的不要，要錢我就不告訴你了，收了錢我就不是好孩子了，同學(xué)會笑話我的?！毙∧泻⒓t撲撲的臉，鴨蛋清般的眼睛里滿是誠懇。小米停了下來，沒走，看著那小男孩，越看越熟悉，尤其那眼神越看越像小時候的自己。直到小孩說再見的時候，小米還站在那里，小孩的背影卻越來越遠(yuǎn)……
　　點評
　　本文人物非常少，就兩個：小米和小男孩。故事情節(jié)也非常簡單：小米偷錢包下車后，由于心慌，掉出錢包和手機(jī)，小男孩幾次好心相告。本文的精彩之處在哪兒呢？一是刻畫人物非常精彩，如描寫小米，寫小米是個新手，第一次扒錢包時的丟三落四、慌亂緊張，簡直到了風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵的地步。而描寫小男孩，則反復(fù)多次地用“紅撲撲的臉，鴨蛋清般的眼睛”來刻畫小男孩，突出小男孩的純真、質(zhì)樸、可愛。二是委婉、含蓄地傳達(dá)出“找回童年”的題意，對小男孩肖像描寫的過程就是小米找回童年的過程。此外，文章還相當(dāng)注重細(xì)節(jié)的描寫，如文中的“錢包，錢包”沒有寫成“掉錢包，掉錢包”；慌亂地兩次掉東西暗示出小米是個新手等，這些細(xì)節(jié)的處理都非常精彩。
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　　幽默的阿秋語文老師
　　我們的語文老師非常幽默，我們同學(xué)們最喜歡上她的課。上她的課的時候，我們總是被快樂包圍著，每一堂課都充滿了歡聲笑語。
　　每天天一亮，我們就起床，跑到學(xué)校等上語文課，等到了就無比地興奮快樂。我們一節(jié)課一節(jié)課地等啊等，地理課后，英語課后，數(shù)學(xué)課后……我們終于等到了，下一節(jié)就是語文課，我們像過年一樣地高興、快樂。
　　我們語文老師是個女的，你可別小看她是個女的，她可是比男老師還幽默，她三語兩語就會把我們逗得哈哈大笑，有的同學(xué)甚至笑得停都停不下來了，笑面凝固在極端狀態(tài)，猶如戲劇的花臉臉譜。
　　我們的語文老師，她的名字叫黃雨秋。我們不叫她黃老師，也不叫她語文老師或簡稱老師，我們直接地就叫她“阿秋”。她也不生氣，不但不生氣，還樂呵呵的，非常愿意我們這么沒大沒小地叫她。
　　她這個人有點像男的，不修邊幅，不好打扮。別的女老師穿得都是非常時髦的衣服，而我們阿秋卻穿得很樸素。在穿著上，她是從來不趕時髦的。但是很奇怪，不管她怎樣穿戴，都會顯得落落大方，大氣從容，從不給人畏畏縮縮的感覺，這大概是她氣質(zhì)好的原因吧。
　　她說起話來，聲音非常洪亮，根本不像其他女老師的那種貓咪聲，細(xì)細(xì)碎碎的蚊子聲。她是大音量級的，上起我們的語文來，聲如洪鐘，幾里路以外的人都能聽得清清楚楚。有一次，我實在困了，因為頭天晚上沒休息好，上課的時候，我就昏昏欲睡?？墒?，等我剛剛趴在桌子上，她發(fā)現(xiàn)了我。于是，她一邊講課，一邊慢慢地向我走過來了。走到我身邊的時候，突然一聲山響的提問聲，把我給震醒了。我十分狼狽地站起來，抹著迷糊的雙眼，不知如何是好。她可倒好，還打趣我說：“醒了，你可起來得真早，大家還沒入睡呢？”
　　她雖然這樣說我，我卻并不惱她。因為，她對其他睡覺的人也都一樣。她總是喜歡幽人家一默的。
　　還有一次，正上著課的時候，教室外面——即學(xué)校對面的馬路上，突然響起了噼噼啪啪的鞭炮聲。你猜她怎么著？她說，日本鬼子來了，同學(xué)們，趕快跑?。≌f完，她果真裝出一副逃跑的模樣，簡直是滑稽可笑，讓我們著實笑出了眼淚。
　　她真是一個幽默的語文老師。
　　升格指導(dǎo)
　　這篇文章雖然是在寫老師，但是摻雜了很多寫“我”的筆墨，使得人物刻畫不夠集中。文章雖然是寫老師的幽默，但只敘述了她的一件幽默事，看不出這個老師有多幽默，從而流于大眾化，一般化。而且寫老師的幽默時，體現(xiàn)得也不太具體，太籠統(tǒng)，太抽象。敘事的語言太多，描寫的語言太少。
　　建議修改時，把寫“我”的文字統(tǒng)統(tǒng)刪去，把敘述的XW08YDgBJHzMIB4OOR6geP7OhZh/bydBrMepYBcJcIg=語言盡量變成描寫的語言，把介紹老師名字的部分也刪去。增加一些典型的細(xì)節(jié)，越具體越好。如文中的“日本鬼子來了”這一細(xì)節(jié)，可以保留。增加的一些細(xì)節(jié)要保證其新穎性、獨特性和幽默性。建議采用小標(biāo)題來結(jié)構(gòu)文章，這樣利于文章層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。
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　　幽默的語文老師——阿秋
　　□丁惠雯
　　我們的每一堂語文課都充滿了歡聲笑語，這些都是因為我們幽默的語文老師——阿秋。雖然跟阿秋認(rèn)識才幾個月，但她的幽默給我留下了很深的印象。
　　“鬼子來了！”
　　記得有一次，上課鈴聲剛響，阿秋像往常一樣邁著輕盈的步伐走上講臺。正欲開口時，窗外突然響起了“噼噼啪啪”的鞭炮聲。阿秋呆了半秒，同學(xué)們以為她生氣了，沒想到她回過神來以后，做出夸張的表情喊道：“不好！鬼子進(jìn)村了！同學(xué)們快跑！老師掩護(hù)你們！”同學(xué)們都大笑起來。在這歡笑中，我們開始了一堂精彩的語文課。
　　“送衣服一套！”
　　記得前不久上完課后，阿秋帶著狡黠的笑容，對同學(xué)們說：“下面我讓大家猜一個字謎，謎面是‘一字四十八個頭’?！币姶蠹以S久沒反應(yīng)，她又說：“猜不出來嗎？唉呀！猜對的送衣服一套哦！”同學(xué)們立刻來了精神，陸續(xù)猜了幾個字，但都被阿秋否決了。這時，下課鈴聲響了，阿秋說：“既然沒人猜對，那么就再讓大家思考一天，明天上課告訴我吧！同學(xué)們再見嘍！”
　　第二天上語文課前，有一位同學(xué)在黑板上寫了一個大大的“井”字。阿秋一進(jìn)門就看見了，她露出了欣喜的表情，讓猜對的那位同學(xué)上講臺領(lǐng)獎。那位同學(xué)笑得極其燦爛，屁顛屁顛地跑上講臺。同學(xué)們坐在座位上都瞪大眼睛，流露出羨慕的神情。只見阿秋脫下自己的外套，在那位同學(xué)的身上套了一下，然后又收回衣服，邊往身上穿邊調(diào)皮地說：“哈哈！上當(dāng)了！我指的‘衣服一套’的‘套’是動詞，也就是套一下而已！”同學(xué)們再次哄堂大笑，阿秋則是一臉得意的表情。
　　“測測你的靈敏度”
　　一次上完課后，阿秋笑瞇瞇地對大家說：“接下來我們來玩一個游戲——測測你的靈敏度！”大家一下就興奮起來。她緩緩伸出了3個手指，用另一只手指著中指、無名指、小拇指依次說：“大家看好嘍！這三個指頭分別代表‘忘’‘情’‘水’三個字，我點到哪個指頭，你們就說出哪個字。”同學(xué)們躍躍欲試，根本不知道這是個大大的陷阱。我們緊盯著阿秋的手指，隨著阿秋指頭的移動喊道：“忘！情！水！水！水！情！忘！忘！忘！忘！忘！忘！”正當(dāng)我們納悶兒阿秋為什么總是指著這個指頭時，突然阿秋大笑了幾聲，然后說：“好乖的小狗狗們哦！”這時，我們才發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，阿秋則得意地說了聲：“同學(xué)們再見！”便滿意地?fù)P長而去。
　　
　　自從有了阿秋，我們的語文課就總是被笑聲包圍著，阿秋給我們繁重的學(xué)習(xí)帶來了許多快樂！
　　點評
　　原文在“幽默”二字上顯得非常乏力，而升格文則極力彰顯出了阿秋老師“幽默”的性格。文章用阿秋老師的三句話做小標(biāo)題，選取三個典型細(xì)節(jié)構(gòu)成三個部分。每個部分選取阿秋老師的一個最具特色、最幽默的生活片段來寫，寫得既入木三分，又引人入勝，生動而細(xì)致入微地刻畫出了阿秋老師的形象：喜歡惡作劇，喜歡調(diào)皮，像個大小孩……這樣的老師的確受學(xué)生的喜歡和愛戴。寫人物時，新穎的細(xì)節(jié)描寫和獨特的個性塑造，是文章成功的關(guān)鍵所在。
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　　1.下面是《高四同桌馬小梔》一文開頭人物描寫的部分，不大好的一項是（）
　　A.一個梳著馬尾辮，身穿一套潔白運動裝的女孩赫然坐到我的同桌位置上。
　　B.梳著馬尾辮，身穿一套潔白運動裝，坐到我的同桌位置上，她就是我的高四同桌馬小梔 。
　　C.一個蓬亂著雞婆頭，身穿一套鮮紅時裝的女孩赫然坐到我的同桌位置上。
　　D.我的同桌就是馬小梔，她畏畏縮縮，前怕狼后怕虎，總是一個人獨來獨往……
　　【參考答案】D（從后文可知，馬小梔性格開朗、活潑、雷厲風(fēng)行，D項的描寫不符合這種性格 ）
　　2.請指出下列各語段分別用了什么方法刻畫人物？效果如何？
　?。?）他身材高大；清白臉色，皺紋時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖是長衫，可是又臟又破，似乎多年沒有補，也沒有洗。
　　 ——魯迅《孔乙己》
　?。?）一個身材不高，胸脯頗為豐滿的年輕女人，……那個女人腳上穿著麻布襪子，襪子外面套著囚犯的棉鞋，頭上扎著一塊白布，分明故意讓幾綹卷曲的頭發(fā)從頭布里滑下來。那個女人整個臉上出現(xiàn)長期幽禁的人們臉上那種特別慘白的顏色，使人聯(lián)想到地窖里的馬鈴薯的嫩芽。……在那張臉上，特別是慘白無光的臉色襯托著，她的眼睛顯得很黑，很亮，稍稍有點浮腫，可是非常有生氣，其中一只眼睛略微帶點斜睨的眼神?！蟹颉ね袪査固稄?fù)活》
　?。?）爸爸常說：“咱在這位置上，咱就是人民的公仆，是鄉(xiāng)親們的辦事員?！?br/>　　……
　　爸爸卻笑著說：“把我的一生奉獻(xiàn)在這個位置上，我已滿足?！薄獙W(xué)生習(xí)作《“泥腿子”爸爸的“土”》
　?。?）他伸出兩手，將一大叢麥子向自己的胸前擁過來，那姿勢就像一個男人在擁抱就要永遠(yuǎn)離開自己的心愛的女人。擁也就擁了，父親還彎腰將臉埋在麥子之中，用鼻子嗅了嗅麥穗。我看得出，父親的本意不是想嗅麥穗，而是想親吻一下麥穗，因為父親的鼻尖只是輕輕地靠在細(xì)細(xì)的麥芒上，而父親的唇卻緊緊地貼在麥穗上。做完這一切動作之后父親猛地站起，一抬腿又上了田埂，他把目光灑向整個麥地，兩行渾濁的淚水吧嗒吧嗒地掉了下來。
　　——邵志鴻《父親和他最后一茬埋葬》
　?。?）今天，這條路上人怎么這么少呢？按說這里的人口密度是最大的——一所中學(xué)，一所小學(xué)，一所電腦學(xué)校，一所武校，三家工廠，無數(shù)零售攤點。可今天怎么路上只有零星的幾個人呢？而且表情那么古怪，難道他們心中都有鬼？細(xì)看路邊兩棵大樹，正被太陽曬得發(fā)狂，在那里張牙舞爪。樹下的垃圾、石塊和雜草疊在一處，越堆越高，不由得讓我想到了“亂墳崗”的情景，大白天從這里經(jīng)過，都感到有一股陰森之氣。
　　 ——學(xué)生習(xí)作《今天怪怪的》
　　【參考答案】（1）白描。粗略幾筆，一個窮困潦倒的沒落的知識分子形象便鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。（2）工筆，也稱“細(xì)筆”。細(xì)致入微、工整細(xì)密的筆觸，把人物刻畫得栩栩如生。（3）語言描寫。樸實無華的語言，把一個甘愿為國家為人民奉獻(xiàn)一生的農(nóng)村基層干部的形象刻畫得栩栩如生。（4）細(xì)節(jié)描寫。這一細(xì)節(jié)描寫將父親即將離開自己心愛的土地時的留戀之情刻畫得淋漓盡致。（5）心理描寫。展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，交代了人物的思想基礎(chǔ)，行動的內(nèi)在依據(jù)。這段心理描寫，還在一定程度上揭示了“境由心生”這一道理。
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　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
　　我們都或多或少地接觸過醫(yī)生，特別是當(dāng)自己或親人生病時，是一定會去醫(yī)院和接觸醫(yī)生的。應(yīng)該說，絕大多數(shù)的醫(yī)生都是好的，都是稱職的，甚至有個別醫(yī)生，他是非常有個性，有特色的，或者說是醫(yī)術(shù)高明的。
　　請你寫一篇描寫醫(yī)生的記敘文。要求：①立意自定；②標(biāo)題自擬；③不少于800字。
　　【思路點撥】要如何才能寫好一位醫(yī)生，寫得與眾不同，獨具特色，讓人讀后久久難忘呢？第一步是設(shè)計一個新穎的故事（事件），讓人物在這個新穎的故事（事件）中體現(xiàn)出他（她）的獨特個性或魅力。盡量避免寫一般化的什么醫(yī)生熬夜查房、醫(yī)生為病人墊付醫(yī)藥費、醫(yī)生精心護(hù)理病人……如果你寫這些事件，是很難出彩的。
　　要寫好一位醫(yī)生，就要寫他與眾不同的地方，寫那些別人少寫或不曾寫的。如有篇《認(rèn)牙》的文章寫醫(yī)生就寫得非常獨特：這個醫(yī)生記性很差，過目即忘，記不住人。警察問他剛才的病人是不是犯人時，他壓根就沒注意，犟脾氣上來了還跟警察拍桌子，說：“我華家三代行醫(yī)，治病救人，從不做違背良心的事。記不得就是記不得！我也明白告訴你們，那禍害人的家伙要給我瞧見，甭你們來找我，我找你們?nèi)?！”后來，這個醫(yī)生一次在飯店吃飯時，認(rèn)出了竊匪，怎么認(rèn)出的？他說：“我是治牙的呀，我不認(rèn)識人，可認(rèn)識牙呀！”他記不住人，不是毛病，因為他不記人，只記牙；治牙的，把全部心思都使在牙上，醫(yī)術(shù)怎能不高明？文章通過語言、行動、細(xì)節(jié)的描寫，刻畫出了一位專心敬業(yè)、嫉惡如仇、醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生形象。此文的確獨具特色，讓人讀后久久難忘，考生應(yīng)從這個方面立意行文。