淬火

　　用短短的10多天時間，寫出一篇“何平文章”，時間緊任務(wù)重，就好像“淬火”，讓我們一下子達(dá)到了新境界。無論是在思想認(rèn)識上，還是在工作能力上，我們都實現(xiàn)了飛躍。
　　思想認(rèn)識不斷提高
　　“創(chuàng)新”不是新話題，但關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方式創(chuàng)新卻少有可借鑒的表述。討論時，我們發(fā)現(xiàn)有幾個問題是不得不解決的：
　　一是創(chuàng)新和生產(chǎn)力的關(guān)系問題。最初的題目是《創(chuàng)新就是生產(chǎn)力》，如何說明創(chuàng)新和生產(chǎn)力的關(guān)系十分不易。
　　二是創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)方式關(guān)系的問題。說創(chuàng)新，一般講理論、科技、社會、文化、制度等方面的創(chuàng)新，而我們所要講的主要內(nèi)容是領(lǐng)導(dǎo)方式創(chuàng)新。這就涉及，領(lǐng)導(dǎo)方式創(chuàng)新和省委提出的領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變是什么關(guān)系？領(lǐng)導(dǎo)方式創(chuàng)新和一般意義的創(chuàng)新又是什么關(guān)系？
　　三是創(chuàng)新和加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)系問題?！坝妙I(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”是這組文章的副題，講創(chuàng)新不能不談到加快發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，那么，創(chuàng)新和加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變又是什么關(guān)系？
　　四是創(chuàng)新和建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)關(guān)系的問題。寫這組文章最終的目的是要為建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)提供輿論和思想準(zhǔn)備，如何講清楚創(chuàng)新和建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)的關(guān)系，又是一個不能回避的問題。
　　種種問題，排列組合，形成了無數(shù)個問題。在討論、采訪、寫作過程中，我們一直圍繞著這些問題思考，再思考。
　　這些問題最初我們并沒有想清楚，以至于第一稿第二稿出來時，都面臨著一個共同問題，對領(lǐng)導(dǎo)方式創(chuàng)新的表述有些混亂，而表述混亂的實質(zhì)就是認(rèn)識不清。
　　在這種情況下，我們在寫作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中討論，并不斷地向同事請教，向領(lǐng)導(dǎo)求助，力求從理論層面到實際層面上，循環(huán)往復(fù)、提升認(rèn)識。
　　這個過程是極受煎熬的過程，也是極有收獲的過程。在朱夏炎社長、常法武總編輯、王亞明副總編輯、王自合編委的指導(dǎo)下，在與同志們的討論中，我們梳理了思路；特別是，省人大常委會副主任曹維新還專門為我們這一篇寫下了幾百字的指導(dǎo)意見。這些都使我們對創(chuàng)新的認(rèn)識有了質(zhì)的飛躍：
　　視野更加開闊，從解放思想、從發(fā)展、從為民，從各個方面來看領(lǐng)導(dǎo)方式創(chuàng)新這個命題，而且能更細(xì)致地用河南實際的情況、建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)的要求來論證領(lǐng)導(dǎo)方式創(chuàng)新的必要性，并將領(lǐng)導(dǎo)方式創(chuàng)新具體要求細(xì)化到具體工作上來。宏觀與細(xì)節(jié)交織，抽象與具體兼顧，認(rèn)識的提升，為寫好文章打下了良好基礎(chǔ)。
　　實踐能力大幅提升
　　接到任務(wù)，我們對“何平文章”的認(rèn)識還不是很充分，對寫作何平的曲折性和艱難性認(rèn)識還不夠。
　　一是對“何平文章”語言的認(rèn)識有偏差。有些為文而文的傾向。以為找點好詞、找點優(yōu)美句子，把文章打扮一下，就是“何平文章”語言了。二是對“何平文章”的宏觀思辨性理解不夠。認(rèn)識到“何平文章”要講道理，但還沒深刻認(rèn)識到這種講道理要深入淺出，首要的是深，然后才是表述的通俗。三是對“何平文章”的針對性把握不住。知道“何平文章”是為河南而寫，是為建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)而寫，但在具體寫作過程中，有大而化之的傾向，看似有針對性，其實說了等于沒說，不夠“接地氣”。
　　寫作過程中出現(xiàn)的偏差，在互相討論中越發(fā)清晰，但如何糾正偏差，卻并不是一件易事。在領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)下，我們逐漸認(rèn)識到，語言不是為優(yōu)美而優(yōu)美，而是要有用，要準(zhǔn)確全面而又生動地表達(dá)思想、傳達(dá)省委精神。在這樣的原則指導(dǎo)下，我們開始去蕪存精，讓語言更精練、更準(zhǔn)確、更生動。
　　加強理論修養(yǎng)是一個長期的過程，在短時期內(nèi)如何提高文章的理論性卻是一個技術(shù)性的工作。我們有針對性地學(xué)習(xí)、有針對性地補，從哲學(xué)書籍中，從領(lǐng)導(dǎo)講話中，從方方面面，將有關(guān)創(chuàng)新的理論精神體現(xiàn)在我們的文章中。
　　為提高文章的針對性，我們采訪了省工商局局長董光峰等廳局領(lǐng)導(dǎo)及李連成等基層同志，以他們的工作實踐來豐富我們的文章。同時，我們也回顧自身的采訪實踐，將多個典型個例總結(jié)抽象化為一種現(xiàn)象，并努力避免大而化之的傾向，講細(xì)講實，使文章接上地氣、落地生根。
　　協(xié)同運作漸成機制
　　報社領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，集中精兵強將撰寫“何平九論”。作為寫作成員，我們受益匪淺。
　　來自不同部門，工作方向各有側(cè)重，每個人個性又不同，如何發(fā)揮每個人的長處，將能力體現(xiàn)在“何平文章”寫作中，是具體工作中遇到的問題。
　　事實上，在寫作過程中，我們也是在磨合中達(dá)到了和諧協(xié)作。文章第一稿內(nèi)容豐富，但落于實，沒有“何平文章”的味道；第二稿換人寫，文章倒是像“何平文章”了，但卻落于空，腳不沾地，針對性差了一些。這樣，我們四人在互相討論中，逐漸展現(xiàn)出各自特長，在具體寫作中，逐漸形成了能發(fā)揮各自長處的具體操作辦法：一人執(zhí)筆，集體參與，一節(jié)一段都進(jìn)行討論，出現(xiàn)爭論，組長拍板。工作效率提高了，文章質(zhì)量也提高了。
　　小組內(nèi)部的協(xié)作重要，小組與小組之間的協(xié)作也極有益。我們很注重與其他組之間的協(xié)作，不僅從其他寫作組那里了解省委領(lǐng)導(dǎo)和社領(lǐng)導(dǎo)對文章的要求，還借鑒到他們的一些工作方法，并拿我們的文章向他們討教，得到許多直接、具體的意見。
　　“何平文章”題材重大，理實結(jié)合，氣勢恢弘。做好“何平文章”僅靠一人之力根本不行，如何更好地發(fā)揮各采編部門的優(yōu)勢，互助協(xié)作，形成機制，這一次的部門協(xié)作，無疑是一次有益的實踐。而對我們來說，更是一種難得的經(jīng)歷，有助于我們更好地融入報社組織的各種重大報道。
　　撰寫“何平”文章的這10多天時間，對我們來說確有特殊的意義：朱社長等領(lǐng)導(dǎo)親自修改，同事的幫助加上我們自己的努力，使我們所撰寫的“何平文章”，經(jīng)過淬煉，由礦石而鐵，由鐵而鋼。同時，我們自己也經(jīng)歷了熱情與冷靜的浸泡，白天和黑夜的研磨，得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的協(xié)助，也似經(jīng)了淬火，目明身健，有勇氣接受更多挑戰(zhàn)。
　?。▓?zhí)筆：呂志雄）編校：張紅玲