誰(shuí)是迎檢作假的最大受害者

■本刊特約評(píng)論員 荊 平

最近出行，看見(jiàn)一對(duì)青年男女拿著一張紙，在客輪的甲板上提問(wèn)一個(gè)約有六七歲的小女孩：“你們學(xué)校早晨幾點(diǎn)上學(xué)？”“8 點(diǎn)半?！薄跋挛鐜c(diǎn)上學(xué)？”“1點(diǎn)半。”“下午幾點(diǎn)放學(xué)？”“4 點(diǎn)?！薄袄蠋熃o你們留家庭作業(yè)嗎？”“不留家庭作業(yè)?！薄袄蠋燇w罰過(guò)你嗎？”“沒(méi)有。老師非常愛(ài)我們?！薄瓉?lái)，這對(duì)青年男女是一對(duì)夫婦，小女孩是他們的女兒，讀小學(xué)2 年級(jí)，青年夫婦幫助女兒背誦的是學(xué)生應(yīng)對(duì)檢查的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。市領(lǐng)導(dǎo)要到學(xué)校檢查規(guī)范化建設(shè)，學(xué)校要求全校學(xué)生都要把迎檢“答案”背下來(lái)，做到對(duì)答如流，如果哪個(gè)學(xué)生回答不出來(lái)或是回答錯(cuò)了，就是不熱愛(ài)學(xué)校，學(xué)校將給予處分?！斑@不是怕孩子受委屈嗎？”年輕的母親無(wú)奈地嘆了口氣，接著不無(wú)擔(dān)憂地說(shuō)：“這么小的孩子就教說(shuō)假話，到哪里才是個(gè)頭??！”面對(duì)此情此景，許多在場(chǎng)的人露出了難以言說(shuō)的表情。

這樣的檢查，這樣的迎檢，其效果如何是不需多言的。這個(gè)學(xué)校即使通過(guò)了檢查，被授予了“達(dá)標(biāo)?！?、“規(guī)范?！?、“先進(jìn)?！敝惖姆Q號(hào)，對(duì)自身建設(shè)能起多大的推動(dòng)作用，對(duì)兄弟學(xué)校又有多大示范作用，也是可想而知的。

應(yīng)付檢查不是什么新鮮事。對(duì)過(guò)多過(guò)濫的檢查、評(píng)比采取應(yīng)付的態(tài)度，想些臨時(shí)措施“揚(yáng)優(yōu)掩差”以求過(guò)關(guān)，檢查過(guò)后按部就班踏實(shí)做事，本無(wú)可厚非，甚至可以理解為基層的無(wú)奈之舉或唯一可行的反抗。平心而論，學(xué)校弄虛作假一般也有難言之隱：或是軟、硬件條件不能滿足規(guī)范要求，主管部門(mén)卻強(qiáng)迫去爭(zhēng)；或是關(guān)系學(xué)校留砍并轉(zhuǎn)，不得已而為之；或是連著大筆資金，關(guān)涉到巨大利益等?？蔁o(wú)論如何，對(duì)規(guī)范化建設(shè)檢查采取此態(tài)度，尤其是讓六七歲的孩子學(xué)習(xí)作假，實(shí)在讓人感到不可思議、難以理解。

以這樣的態(tài)度對(duì)待規(guī)范化建設(shè)并通過(guò)驗(yàn)收，操作者肯定認(rèn)為是個(gè)便宜：投資不大、出力不多而照樣得榮譽(yù)、拿紅旗、掛獎(jiǎng)牌，紅彤彤、金燦燦，學(xué)校臉上有光，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意，豈非天大的好事？其實(shí)，不說(shuō)學(xué)校弄虛作假影響祖國(guó)花朵的健康成長(zhǎng)，這比商業(yè)上的制假造假行為危害更甚；也不說(shuō)會(huì)給教育帶來(lái)多大的傷害，這使多少教師辛辛苦苦收獲的教育成果化為烏有；更不說(shuō)與建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本對(duì)立，這與學(xué)校應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)目镎鐣?huì)風(fēng)氣之責(zé)根本背離；只從學(xué)校自身利益考慮，采取這種自欺欺人的做法無(wú)異于掩耳盜鈴、飲鴆止渴。這樣做最大的受害者不是別人，而是學(xué)校自己。學(xué)校得到的是虛幻的榮譽(yù)，失去的是辦學(xué)的根本。

應(yīng)該承認(rèn)，在世人感嘆誠(chéng)信缺失、道德滑坡嚴(yán)重的今天，學(xué)校還是一塊比較干凈的土地。教師在這塊凈土上精心培育祖國(guó)的花朵，學(xué)生從這塊凈土中獲取健康的營(yíng)養(yǎng)茁壯成長(zhǎng)?？墒牵眠@種不干凈的做法去換取那些虛幻的榮譽(yù)，無(wú)異于用含有大量重金屬的污水灌溉禾苗，即使有所收獲，也不再是純凈的糧食，而是致畸致殘的慢性毒藥。學(xué)校為了榮譽(yù)可以有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃地欺騙上級(jí)應(yīng)付檢查，連一二年級(jí)的小學(xué)生都要學(xué)習(xí)如何作假，教師怎能不欺騙學(xué)生、欺騙學(xué)校、欺騙社會(huì)？學(xué)生怎能不欺騙教師、欺騙家長(zhǎng)、欺騙他人？我們一面大聲疾呼為學(xué)生營(yíng)造良好的道德環(huán)境，一面卻為學(xué)生提供反面例證：口頭上教育學(xué)生誠(chéng)信做人、誠(chéng)實(shí)做事，行動(dòng)上卻強(qiáng)迫學(xué)生弄虛作假、欺上瞞下，這樣做又怎能教育學(xué)生實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)守信？

學(xué)校需要形象。特別是在學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)激烈、社會(huì)評(píng)價(jià)不夠公平的今天，學(xué)校更需要以良好的形象吸引優(yōu)秀學(xué)生、獲取社會(huì)支持、鼓舞師生斗志。各級(jí)政府和教育主管部門(mén)授予的各種榮譽(yù)是非常重要的社會(huì)評(píng)價(jià)，在群眾中有很大影響力。因此，學(xué)校重視榮譽(yù)、爭(zhēng)取榮譽(yù)無(wú)可非議；借迎檢之機(jī)，對(duì)照條件堵漏補(bǔ)缺、升華創(chuàng)新，也屬應(yīng)有行為?？墒?，學(xué)校的形象永遠(yuǎn)展現(xiàn)在群眾的眼里，群眾的承認(rèn)才是最高榮譽(yù)。所以，只有用智慧和汗水澆鑄的榮譽(yù)、植于群眾心中的榮譽(yù)，才是最值得珍視的榮譽(yù)。用種種虛假手段謀取的榮譽(yù)，只能遭到群眾的唾棄，成為難以抹掉的恥辱。更重要的是，即使真實(shí)的先進(jìn)也只能表明一時(shí)的先進(jìn)，不能代表永遠(yuǎn)；再崇高的榮譽(yù)只是對(duì)過(guò)去的鼓勵(lì)，不能固化成未來(lái)。權(quán)衡利弊，弄虛作假實(shí)在得不償失。

作為學(xué)校的一任領(lǐng)導(dǎo)，切不可做這種貪圖小利、貽害無(wú)窮的傻事，而應(yīng)善于借助國(guó)家推進(jìn)規(guī)范化建設(shè)的巨大力量，團(tuán)結(jié)鼓舞師生加快發(fā)展、搶占高地。各級(jí)權(quán)力部門(mén)也應(yīng)有所醒悟，研究措施，把好事做好，保證檢查、評(píng)比能夠查實(shí)、評(píng)實(shí)，切實(shí)達(dá)到鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、推動(dòng)工作、狠剎歪風(fēng)的目的?！?/p>