淺論教學(xué)督導(dǎo)在高校教學(xué)管理中的作用

　　摘 要： 進(jìn)入21世紀(jì)，高等教育進(jìn)入了一個(gè)新的歷史進(jìn)程，為了監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，各高校都建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，這種教學(xué)督導(dǎo)制度對各高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。本文闡述了教學(xué)督導(dǎo)的作用，指出了在教學(xué)督導(dǎo)中應(yīng)該注意的問題。
　　關(guān)鍵詞： 教學(xué)督導(dǎo) 高校教學(xué)管理 作用
　　
　　一、教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)涵
　　在教學(xué)管理中，決策、執(zhí)行、督導(dǎo)是三個(gè)不可缺少的重要組成部分。督導(dǎo)是為了保證決策的正確性和有效執(zhí)行，是教學(xué)工作的有效保證。教學(xué)督導(dǎo)是指高校對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督、控制、評估、指導(dǎo)等一系列活動的總稱，是通過對教學(xué)活動及教學(xué)管理全過程進(jìn)行檢查、監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行分析指導(dǎo)，從而保證教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)工作有效落實(shí)。
　　校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)專家由學(xué)校校長從學(xué)校教學(xué)一線德高望重的學(xué)科帶頭人中直接聘任，學(xué)校內(nèi)部一般設(shè)有獨(dú)立機(jī)構(gòu)——督導(dǎo)室。教學(xué)督導(dǎo)對本校教師的授課質(zhì)量，教務(wù)教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校教學(xué)保障，學(xué)校校容、校貌、校風(fēng)、校紀(jì)進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)，保證國家有關(guān)教育的方針、政策、法規(guī)的貫徹執(zhí)行和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其督導(dǎo)對象為：教學(xué)管理部門（教務(wù)處和各教學(xué)系、部）、教師和學(xué)生。
　　二、教學(xué)督導(dǎo)的職責(zé)
　　教學(xué)督導(dǎo)專家在分管教學(xué)副校長和督導(dǎo)室主任的領(lǐng)導(dǎo)下，對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)行使教學(xué)檢查和督導(dǎo)職能，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，采取分散與集中相結(jié)合的方式開展工作，履行以下職責(zé)：
　　1.深入教學(xué)第一線，巡視日常教學(xué)秩序，通過聽課、巡視、調(diào)研，針對教師，特別是中青年教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、授課內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)研究情況提出指導(dǎo)和建議，幫助和引導(dǎo)青年教師改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到督導(dǎo)結(jié)合。了解學(xué)生的上課情況，對教與學(xué)雙方的情況進(jìn)行綜合檢查督導(dǎo)，全面監(jiān)控教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
　　2.隨時(shí)了解教學(xué)動態(tài)，采集教學(xué)信息，每學(xué)期不定期與師生座談，聽取他們對教學(xué)工作的意見和建議，尤其是了解學(xué)生對任課老師的看法，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門反映，并提出改進(jìn)意見和建議，同時(shí)向?qū)W生通報(bào)學(xué)校最新的教學(xué)動態(tài)。
　　3.參與學(xué)期教學(xué)檢查、期末考試巡視和專業(yè)評估等重大活動。檢查教師教案的書寫，督查期末考試考風(fēng)，對試卷命題質(zhì)量評析和教師閱卷情況進(jìn)行分析，了解學(xué)生評教評學(xué)的情況，參與優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)質(zhì)課等有關(guān)教學(xué)活動的評比。
　　4.在教學(xué)督導(dǎo)的過程中，做好資料的收集，每月參加督導(dǎo)工作小結(jié)會，向分管副校長和督導(dǎo)主任匯報(bào)本月督導(dǎo)情況，并提出自己的看法，每學(xué)期結(jié)束后都寫一份本學(xué)期督導(dǎo)工作的全面總結(jié)，交學(xué)校督導(dǎo)辦公室，作為重要的教學(xué)資料。
　　三、教學(xué)督導(dǎo)的作用
　　1.監(jiān)督作用。監(jiān)督是教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)管理所起的主要作用，監(jiān)督是一種動力，是一種促進(jìn)作用，能起到防止在教學(xué)中出現(xiàn)的隨意性的作用，有效保證教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)督導(dǎo)專家的聽課、檢查實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和對教學(xué)資料的檢查等是隨機(jī)的，面很廣，教師備課是否充分，教學(xué)內(nèi)容是否按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，教學(xué)效果如何，學(xué)生課堂紀(jì)律、遲到、缺席等情況在課堂上都會反映出來，這對被督查對象是一種壓力。事實(shí)上教師和學(xué)生對督導(dǎo)專家的聽課是很在意的，這種壓力會促使老師認(rèn)真對待教學(xué)，學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，教學(xué)督導(dǎo)在無形之中對教師的教和學(xué)生的學(xué)都起到督促作用。
　　2.指導(dǎo)作用。教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)不只是進(jìn)行監(jiān)督，而是在監(jiān)督過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題，并提出指導(dǎo)意見，幫助被督查對象改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)督導(dǎo)專家都是教學(xué)一線有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，在聽課時(shí)會發(fā)現(xiàn)一些問題，特別是一些新開課或剛上課的青年教師，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這時(shí)督導(dǎo)專家的指導(dǎo)作用就顯得十分重要。
　　3.示范作用。教學(xué)督導(dǎo)專家在進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)時(shí)應(yīng)起示范作用，處處以身作則，對教師和學(xué)生都有很大的影響，聽課時(shí)，提前到教室，在督教督學(xué)中，對老師和學(xué)生尊重，認(rèn)真聽老師講課，虛心聽取師生的意見和看法，讓督導(dǎo)工作有效順利進(jìn)行。督導(dǎo)專家不但可以指出老師教學(xué)中的不足，更應(yīng)該做一些示范性的教學(xué)，如：講公開課、示范課等，要既能當(dāng)一個(gè)合格的裁判，又能做一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動員，讓老師和學(xué)生覺得督導(dǎo)專家真正有資格對他們進(jìn)行督導(dǎo)，進(jìn)而對教學(xué)起到示范和促進(jìn)作用。
　　4.反饋?zhàn)饔?。教學(xué)信息的收集與反饋是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中很重要的一環(huán)。教學(xué)信息反饋的渠道很多，教學(xué)督導(dǎo)專家反饋信息的特點(diǎn)是及時(shí)、可靠，他們聽課面很廣、量很大，在與學(xué)生和教師的接觸中及時(shí)了解他們對教學(xué)管理部門的意見，了解教師對學(xué)生學(xué)風(fēng)方面的意見，了解學(xué)生對教師師德、教學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神的意見。由于督導(dǎo)專家都是由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、威信很高長期從事教學(xué)一線工作的教師組成，他們不擔(dān)任行政職務(wù)，教師和學(xué)生往往很愿意向他們反映情況。所以從督導(dǎo)專家們那里所獲得的教學(xué)信息比較及時(shí)、可信，這對于學(xué)校決策部門及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)大有益處，也為日后的教學(xué)工作的進(jìn)行獲得了第一手資料。
　　四、在教學(xué)督導(dǎo)中應(yīng)注意的問題
　　1.正確處理督與導(dǎo)的關(guān)系。在教學(xué)督導(dǎo)過程中，督與導(dǎo)是相輔相成、密不可分的，要做到督與導(dǎo)相結(jié)合，以督促導(dǎo)，督中有導(dǎo)，以導(dǎo)為主，以督為輔，督導(dǎo)是手段，提高教學(xué)水平才是目的，要督在前，指導(dǎo)在先，化督的壓力為調(diào)動教師改進(jìn)教學(xué)工作的內(nèi)在動力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
　　2.正確處理督導(dǎo)專家與教師的關(guān)系。教師既是督導(dǎo)的對象，又是教學(xué)的主導(dǎo)，督導(dǎo)專家與他們都是學(xué)校教師，是同事關(guān)系，是平等的，不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，督導(dǎo)服務(wù)于教學(xué)，因此督導(dǎo)專家應(yīng)擺正自己的位置，不以專家自居，在督導(dǎo)實(shí)踐中虛心聽取老師們的意見，友善地提出觀點(diǎn)看法，這樣才能得到老師們的配合，才能有利于教學(xué)督導(dǎo)工作的順利開展。
　　3.正確處理督教與督學(xué)的關(guān)系。督教與督學(xué)是教學(xué)督導(dǎo)的主要內(nèi)容，教與學(xué)是教學(xué)活動中不可分割的兩個(gè)方面，督教是幫助老師更好地教學(xué)，督學(xué)是促使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，督教的目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。沒有督學(xué)與督教的配合，督教就成為空中樓閣，因此教學(xué)督導(dǎo)既要督教，又要督學(xué)，把兩者有機(jī)結(jié)合起來，才能取得“雙贏”的效果。
　　
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