論高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用的內(nèi)涵及意義

　　摘 要： 隨著高等教育的快速發(fā)展，高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用的重要性日益凸顯，已然成為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究領(lǐng)域的新課題。高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用包含物質(zhì)技術(shù)因素、規(guī)章制度、領(lǐng)導(dǎo)組織的成員構(gòu)成和成員的自身因素、組織運(yùn)行機(jī)制及校園文化等核心要素。為了更好地指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的實(shí)踐，本文對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用的內(nèi)涵及意義問(wèn)題作了探討。
　　關(guān)鍵詞： 高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用 內(nèi)涵 意義
　　
　　一、引言
　　領(lǐng)導(dǎo)組織信用是指領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)組織作為受信方所具有的償付對(duì)授信方承諾和作為授信方對(duì)受信方償付承諾的信任的品質(zhì)、能力和素質(zhì)，以及因以上種種而在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中所形成的以信用為原則的制度規(guī)范、相互關(guān)系和規(guī)范性行為。
　　時(shí)代發(fā)展到今天，在高校行政管理工作中，領(lǐng)導(dǎo)不再是個(gè)人的事情，而是一個(gè)集體的智慧的共同作用，這樣的領(lǐng)導(dǎo)組成比個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)更有利于組織的發(fā)展。
　　而高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用無(wú)論對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人還是對(duì)高校而言都有極其重要的意義。首先，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)信用是構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的基礎(chǔ)，影響著領(lǐng)導(dǎo)者的形象，在高校內(nèi)部，領(lǐng)導(dǎo)者良好的信用還有利于其人際關(guān)系的形成；其次，對(duì)高校的組織建設(shè)而言，其有助于形成被領(lǐng)導(dǎo)成員的歸屬意識(shí)，從而積極投身于高校的行政管理工作之中；最后，高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用還影響高校運(yùn)作的外部環(huán)境和學(xué)校形象。
　　基于高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用的重要意義，我們當(dāng)然應(yīng)該深化對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用的理解，以更好地指導(dǎo)高校領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的實(shí)踐。
　　二、高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用的內(nèi)涵及意義
　　高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用是存在于領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的各種信用關(guān)系和行為，概括來(lái)說(shuō)就是信任和授權(quán)，本文將從以下五個(gè)方面分別對(duì)其進(jìn)行論述。
　　1.物質(zhì)技術(shù)因素是高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用的前提
　　物質(zhì)技術(shù)因素包括資金、技術(shù)實(shí)力等除去人力資源的各種資源要素。無(wú)論高校領(lǐng)導(dǎo)組織的決策多么高明，如果沒(méi)有充分的物質(zhì)技術(shù)資源作為后盾，決策就只能是一句空話，得不到切實(shí)的執(zhí)行，更不用說(shuō)解決高校的問(wèn)題或引領(lǐng)高校的發(fā)展了。由此可見(jiàn)，充分的物質(zhì)技術(shù)資源是高校領(lǐng)導(dǎo)組織決策得以順利執(zhí)行的前提。
　　2.合理的規(guī)章制度是高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用的基礎(chǔ)
　　制度信用是高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用的基礎(chǔ)，這種信用的來(lái)源是因?yàn)楦咝ｎI(lǐng)導(dǎo)組織成員身在其位，高校制度賦予了其相應(yīng)的權(quán)力。這種職權(quán)是非常穩(wěn)定的，它不會(huì)因高校領(lǐng)導(dǎo)組織成員的變更而改變。
　　當(dāng)高校領(lǐng)導(dǎo)組織切實(shí)考慮到教職工的切身利益，制定出合理的、有利于學(xué)校發(fā)展的規(guī)章制度時(shí)，能讓教職工感受到領(lǐng)導(dǎo)組織對(duì)自己的關(guān)心，從而由衷地感激領(lǐng)導(dǎo)組織，也會(huì)因從中感受到領(lǐng)導(dǎo)組織的高瞻遠(yuǎn)矚的能力而感到信服，于是產(chǎn)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)組織的信任就是順理成章的事了。
　　組織制度應(yīng)該是規(guī)范全體教職工行為的準(zhǔn)則，有了好的制度框架，高校領(lǐng)導(dǎo)組織成員還應(yīng)該身體力行，帶頭遵循，這樣也能為領(lǐng)導(dǎo)組織贏得信用。如果領(lǐng)導(dǎo)組織成員自身蔑視組織制度，將自己置身于組織制度之外，則不僅會(huì)導(dǎo)致其他教職工懷疑制度的權(quán)威性，使制度本身變得缺乏約束力，而且會(huì)讓教職工覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)組織成員和自己不屬于一個(gè)整體，開(kāi)始反感排斥領(lǐng)導(dǎo)組織成員，更何談愛(ài)戴甚至信任呢？
　　3.領(lǐng)導(dǎo)組織的內(nèi)部因素是高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用的核心內(nèi)容
　　這里所指的內(nèi)部因素包括領(lǐng)導(dǎo)組織的成員構(gòu)成和成員的自身因素兩方面。
　　高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用從某種意義上來(lái)講是各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)組織成員的信用的總和。然而這個(gè)總和不是單純的相加。如果領(lǐng)導(dǎo)組Etk+vyJRWI40PyXYZbrLKxaFmDD0HcmjPqdTd73cvAY=織成員間各種素質(zhì)能夠互補(bǔ)，結(jié)構(gòu)也較合理，便會(huì)出現(xiàn)“1加1大于2”的現(xiàn)象，使整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)組織獲得更大的信用。反之如果領(lǐng)導(dǎo)組織成員各種素質(zhì)不能互補(bǔ)，結(jié)構(gòu)不合理，甚至內(nèi)耗嚴(yán)重，在被管理者中威信就會(huì)較低，整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)組織的信用就會(huì)受到影響。
　　領(lǐng)導(dǎo)組織成員的自身因素包括其個(gè)人素質(zhì)、形象和業(yè)績(jī)等，這些都對(duì)其信用有極大影響。一個(gè)品德出眾、形象穩(wěn)重、業(yè)績(jī)斐然的領(lǐng)導(dǎo)組織成員無(wú)疑更易贏得人們的信賴。
　　4.健全的組織運(yùn)行機(jī)制是高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用的重要組成部分
　　高校組織運(yùn)行機(jī)制，是以高校內(nèi)部業(yè)務(wù)流程為載體，整合各種資源的互動(dòng)關(guān)系。相對(duì)于管理體制而言，運(yùn)行機(jī)制，可以視為一種管理程序，具體包括決策機(jī)制、監(jiān)督控制機(jī)制、激勵(lì)約束機(jī)制、溝通協(xié)調(diào)機(jī)制、技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制和人員分配機(jī)制等。
　　高校領(lǐng)導(dǎo)組織重視組織的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，可以及時(shí)了解到組織存在的種種問(wèn)題，以在第一時(shí)間將問(wèn)題解決，讓學(xué)校良性發(fā)展。同時(shí)，在這種與教職工的互動(dòng)關(guān)系中，也讓教職工更加了解他們的領(lǐng)導(dǎo)組織成員，從而對(duì)他們更加信賴。
　　高校領(lǐng)導(dǎo)組織致力于讓組織的運(yùn)作機(jī)制公開(kāi)透明化也可以帶來(lái)信用。公開(kāi)透明的組織運(yùn)行機(jī)制能夠使教職工彼此間相互信任，同時(shí)還可以使教職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)組織的日程工作有很好的了解，從而對(duì)領(lǐng)導(dǎo)組織更為信任。
　　在人才使用方面，高校領(lǐng)導(dǎo)組織在組織運(yùn)作機(jī)制的束縛下對(duì)教職工的授權(quán)和晉升才可能擺脫任人唯親的用人模式，切實(shí)做到任人唯賢，使績(jī)效和晉升相掛鉤，使教職工能夠切實(shí)感覺(jué)到自己的前途和希望所在，這將給教職工以極大的鼓舞。
　　5.積極健康的校園文化是高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用強(qiáng)有力的保障
　　大量的事實(shí)表明，許多國(guó)際知名的高校都有自己一套獨(dú)特的校園文化。高校領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)自己的努力，在創(chuàng)造一套健康的校園文化的同時(shí)，往往在這個(gè)過(guò)程中也得到了全體師生的信賴。
　　積極健康的校園文化可以使高校內(nèi)部形成一個(gè)統(tǒng)一的向心力，而高校領(lǐng)導(dǎo)組織便自然而然地成為了高校的領(lǐng)導(dǎo)核心，全體師生也會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生濃厚的責(zé)任感和歸屬感。在這種文化的潛移默化的影響下，高校教職工便會(huì)自覺(jué)地以主人翁的姿態(tài)積極工作，從而增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的凝聚力和發(fā)展后勁。
　　校園文化對(duì)調(diào)和高校內(nèi)部人際關(guān)系也有極其重大的影響，可以調(diào)和高校內(nèi)部各種矛盾。高校領(lǐng)導(dǎo)組織積極營(yíng)造和諧的校園氛圍，關(guān)心體恤教職工所遇到的問(wèn)題，加強(qiáng)和教職工間的溝通和協(xié)調(diào)，就可以在教職工中樹(shù)立親切的領(lǐng)導(dǎo)形象。溝通有助于高校領(lǐng)導(dǎo)組織深入了解基層中所存在的問(wèn)題，讓一些上層領(lǐng)導(dǎo)組織不易察覺(jué)的問(wèn)題及時(shí)得以解決，防微杜漸，有助于消除教職工間的利害沖突和意見(jiàn)分歧，形成團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)氣，從而使高校成為一個(gè)更為和諧的整體。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　高校領(lǐng)導(dǎo)組織是高校的核心，決定著學(xué)校的發(fā)展方向，擁有各項(xiàng)問(wèn)題處理的最高決策權(quán)。
　　高校領(lǐng)導(dǎo)組織要不負(fù)眾望，贏得全體教職工的信任，就必須從高校領(lǐng)導(dǎo)組織信用的核心內(nèi)涵入手，不斷完善領(lǐng)導(dǎo)組織自身及影響領(lǐng)導(dǎo)組織信用的各個(gè)因素。高校領(lǐng)導(dǎo)組織不僅要努力做到校內(nèi)外資源的優(yōu)化配置、學(xué)校規(guī)章制度和運(yùn)行機(jī)制的合理設(shè)計(jì)，而且必須積極促成學(xué)校內(nèi)部統(tǒng)一而健康的校園文化；同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)組織成員也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)組織成員間更應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互補(bǔ)互助。
　　
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