讓體育課成為滲透德育功能的有效載體

　　摘 要： 小學(xué)體育教學(xué)不僅要提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，而且要滲透德育功能，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、社會主義和愛國主義觀念。本文從更新體育觀念、規(guī)范運(yùn)動習(xí)慣和提高教師自身素質(zhì)三個方面入手，闡明了小學(xué)體育教學(xué)中德育功能滲透的基本途徑。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 德育教育 滲透途徑
　　
　　當(dāng)前，在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，學(xué)校體育教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，立足于發(fā)展學(xué)生個性、愛好和特長等方面。這對培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)確實(shí)起到了明顯的作用。不僅如此，學(xué)校體育還具有較強(qiáng)的德育功能，通過教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育和人格教育，使學(xué)生具備高尚的體育道德情操。下面我就小學(xué)體育教學(xué)中德育功能的滲透，談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，受教育者通過積極的認(rèn)識、體驗(yàn)、身體力行，形成良好的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。小學(xué)體育是一門特殊的學(xué)科，它的教學(xué)形式、內(nèi)容有著自身特有的特點(diǎn)。從教學(xué)目的看，體育課教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和形成集體主義榮譽(yù)感為己任。它通過各種運(yùn)動形式培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、勇往直前的拼搏精神。這就是小學(xué)生思想品德課的要求在體育課中的具體反映。所以，從這一角度看，體育教學(xué)對學(xué)生的思想品德教育起著積極作用。因此，在體育教學(xué)中不僅要提高小學(xué)生身體素質(zhì)，而且要在體育教學(xué)中滲透德育教育。新課標(biāo)提出：“結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，教育學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義祖國、不斷提高他們?yōu)楦锩憻捝眢w的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)他們服從組織、遵守紀(jì)律、熱愛集體、朝氣蓬勃、勇敢頑強(qiáng)、艱苦奮斗的精神?！本唧w來講，要在體育教學(xué)中滲透德育教育，可以從以下三條途徑入手。
　　一、更新大眾體育觀念，彰顯德育功能
　　我國古代“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念在不少人心中仍然根深蒂固，他們始終抱著一種錯誤觀念，認(rèn)為上學(xué)就是學(xué)習(xí)科學(xué)文化，就是為了考上重點(diǎn)中學(xué)、大學(xué)，因而認(rèn)為評價學(xué)生優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)就是升學(xué)考試的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為體育課是單純的身體鍛煉，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績沒有多大幫助，因而對學(xué)生上不上體育課、參不參加體育鍛煉持無所謂的態(tài)度。在實(shí)踐中，確實(shí)有部分學(xué)生特別喜歡體育，但沒有合理安排學(xué)習(xí)語數(shù)外等功課與體育鍛煉的時間，整天都泡在球場上，以MtkDJl8HOhfxlvHZTQ3l5A==致學(xué)習(xí)成績受到影響，甚至一直處于班級下游。這恰恰成了反面教材，不少家長甚至一些非體育教師由此認(rèn)為體育鍛煉影響學(xué)習(xí)，甚至認(rèn)為喜歡參加體育活動的學(xué)生學(xué)習(xí)成績就差。有一部分家長甚至非常反對學(xué)生參加學(xué)校組織的體育興趣小組的訓(xùn)練，反對學(xué)生出去比賽，覺得這些都會影響學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)成績下降。漸漸地，學(xué)生誤解體育課的目標(biāo)，忽略體育這門學(xué)科。其實(shí)，這些觀念都是對體育教學(xué)的誤解，只是膚淺地對體育加以定位，并沒有理解體育運(yùn)動的深刻含義，沒有對體育教學(xué)的功能與本質(zhì)進(jìn)行更深層次的理解。體育教學(xué)有其特殊性，在學(xué)生成長過程中所起的諸多作用是其他學(xué)科無法取代的。自古以來，體育與軍事就是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，從這一角度看，我們就會明白體育教育對學(xué)生的養(yǎng)成教育有什么作用。一個班集體，樹立不了集體意識，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，集體榮譽(yù)感淡薄，這樣的班集體在體育教學(xué)方面會有什么效果呢？恐怕連最基本的隊(duì)形都難以保證。而這些難道不是一個學(xué)生最基本的品德嗎？因此，要搞好體育教學(xué)，就必須有較強(qiáng)的組織、紀(jì)律保證，這就給體育教學(xué)一個無形的任務(wù)，那就是在此過程中體育教師不僅要向?qū)W生傳授體育知識和技能，而且要一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，讓他們在此過程中建立起高尚的道德感、責(zé)任感，讓其感受到體育不只是鍛煉身體，與他們的養(yǎng)成教育也有著密不可分的聯(lián)系。
　　二、規(guī)范學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣，滲透德育功能
　　“不以規(guī)矩，不成方圓”。好的習(xí)慣是我們做好任何事情的前提。從心理學(xué)的角度看，每個人都存在惰性和欲望。當(dāng)我們做任何一件事的時候，只要與我們的興趣、利益、目標(biāo)沒有什么直接聯(lián)系，那么，我們的積極性和主動性就會被惰性所替代。所以，在學(xué)生沒有充分理解體育教育對自身養(yǎng)成教育所起的作用時，體育課就必須有相關(guān)的紀(jì)律來約束學(xué)生，這樣才能保證每節(jié)體育課都能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。當(dāng)然，我們應(yīng)該寬容學(xué)生，給他們一定的自由空間，但是具體問題要具體分析，有句話說得好：“松是害，嚴(yán)是愛。”因此，體育教師在愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生的前提下，必須嚴(yán)格要求學(xué)生，對違紀(jì)、拖拉、上課精神不振的學(xué)生都要進(jìn)行及時可行的教育，采取合理的引導(dǎo)措施。
　　駱秉全認(rèn)為：“教學(xué)藝術(shù)不僅包含了教學(xué)活動本身的各種技藝，而且包含教學(xué)活動中借用的專門藝術(shù)的表現(xiàn)手段和方法。這就是教學(xué)藝術(shù)的基本含義?！保郏保蒹w育教學(xué)中的每一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目，每一種恰當(dāng)?shù)慕M織形式，都可以成為德育的載體。如在隊(duì)列、隊(duì)形的教學(xué)中，教師要統(tǒng)一指揮，注重觀察每一位學(xué)生，教育他們在練習(xí)中刻苦認(rèn)真、遵守紀(jì)律，使他們樹立動作迅速、準(zhǔn)確、行動一致的作風(fēng)，逐漸培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性及團(tuán)隊(duì)合作意識；在50米×8往返跑運(yùn)動中，要激勵學(xué)生克服困難、挑戰(zhàn)極限、發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的精神；在支撐跳躍教學(xué)中，要幫助學(xué)生勇敢地完成動作，引導(dǎo)他們把山羊座看成前進(jìn)中的困難，只有征服它，才能走向成功，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的信心，又能激發(fā)學(xué)生的勇氣；在球類教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
　　一個沒有共同的目標(biāo)、缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團(tuán)散沙，四處流散，班風(fēng)肯定不會很好。所以增強(qiáng)班集體凝聚力理所當(dāng)然是所有教師工作的重點(diǎn)。在眾多運(yùn)動形式中，開展各項(xiàng)集體活動是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。
　　三、提高教師自身素質(zhì)，升華德育功能
　　要想在體育教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生對體育課認(rèn)識更為全面，體育教師就應(yīng)當(dāng)從自身做起，讓學(xué)生從內(nèi)心佩服?！皩W(xué)高為師，身正為范”就總結(jié)了這一道理。毛振明認(rèn)為：“優(yōu)秀的體育教師就是五種人優(yōu)點(diǎn)的匯集，即：體育教師應(yīng)有師傅們的敬業(yè)精神和言傳身教的本領(lǐng)、有軍人的精神和作風(fēng)、有教師的素養(yǎng)和文化水準(zhǔn)，有教練員的運(yùn)動訓(xùn)練水平、有運(yùn)動員的令人佩服的運(yùn)動技能。”并提出找到知識與技能、“一?！迸c做“多能”，以及學(xué)的技能與教的技能的最佳結(jié)合點(diǎn)，即“黃金分割”點(diǎn)。［２］比如，體育教學(xué)和其他學(xué)科一樣也有賞識教育。所謂賞識教育就是要真心熱愛學(xué)生，善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多給予學(xué)生鼓勵、贊美，讓學(xué)生置身于一種積極、主動、向上的情感之中。馬克·吐溫說：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月?！毙W(xué)體育教學(xué)是一門特殊的學(xué)科，在教學(xué)活動中采取各種不同的形式來代替單純的說教，能使體育活動成為德育的真實(shí)載體。在日常生活中，每一個人都希望得到別人的贊美。在體育教學(xué)中，教師更不能吝嗇贊美之詞。贊美是一種鼓勵，贊美是一種肯定，贊美可以讓平凡的生活變得美麗，贊美可以把人世間不協(xié)調(diào)的聲音變成美妙的音樂，贊美可以激發(fā)人的自豪感和上進(jìn)心，也許一句小小的贊美，就能改變?nèi)说囊簧?br/>　　“言必信，行必果”，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵，用愛心去呵護(hù)學(xué)生。因此，這就要求體育工作者要在自己的崗位上開動腦筋、積極想辦法，在教學(xué)實(shí)踐中真正體現(xiàn)德育的實(shí)效性。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。讓我們以良好的師德，傾注愛心，共同撐起教育的藍(lán)天。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］駱秉全.美與和諧的體育教學(xué)［M］.北京師范大學(xué)出版社，2007年1月版，第115頁.
　　［2］毛振明.漫談什么是好的體育教師［J］.體育教學(xué)，2003年第一期.