構(gòu)鑄誠(chéng)信人格 建設(shè)和諧校園

　　誠(chéng)信作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，千百年來(lái)為人們所追求，早已融入我們民族文化的血液，成為民族文化基因中不可缺失的重要環(huán)節(jié)。誠(chéng)信道德體系的建立與發(fā)展，既有賴于社會(huì)法律體系的建立與完善、公眾對(duì)道德行為的自我約束，也有賴于社會(huì)對(duì)年輕一代的教育。學(xué)校是社會(huì)主流文化的代言人并且具有強(qiáng)大的教育能力，一個(gè)社會(huì)如果要想主動(dòng)地改造和重建社會(huì)道德，它就必須在學(xué)校中倡導(dǎo)并實(shí)踐以“誠(chéng)信”為重要內(nèi)容的新道德和新道德教育。誠(chéng)信是人的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的基石，是學(xué)校德育的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。作為教書(shū)育人的學(xué)校，“誠(chéng)信教育”——培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的人，是我們的重要責(zé)任；讓我們的下一代找回誠(chéng)信、堅(jiān)守誠(chéng)信已成為學(xué)校德育的重大課題。教育是構(gòu)筑誠(chéng)信的基礎(chǔ)，法律是推進(jìn)誠(chéng)信的動(dòng)力，誠(chéng)信文化是實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信的靈魂。我校以“誠(chéng)信教育活動(dòng)”為主線，以“誠(chéng)信的我”“誠(chéng)信的學(xué)校”“誠(chéng)信的家庭”為主題，實(shí)施誠(chéng)信教育，打造誠(chéng)信文化，培育師生誠(chéng)信人格，構(gòu)建和諧校園。
　　
　　營(yíng)造誠(chéng)信教育的氛圍，環(huán)境育誠(chéng)信
　　
　　加強(qiáng)校園誠(chéng)信氛圍建設(shè)，優(yōu)化誠(chéng)信教育的環(huán)境，使學(xué)生在視覺(jué)上受到?jīng)_擊，在思想上受到啟迪，在情操上得到陶冶，在行為上得到引導(dǎo)。
　　第一，著力創(chuàng)設(shè)校園誠(chéng)信的環(huán)境。我校在環(huán)境建設(shè)上凸顯誠(chéng)信教育的主題和內(nèi)涵，讓誠(chéng)信教育的氛圍深入學(xué)生的視線和心靈，讓學(xué)生在社會(huì)化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到誠(chéng)信教育和影響。
　　1　建立誠(chéng)信教育館。以豐富的圖書(shū)、經(jīng)典的格言、生動(dòng)的影像資料，為學(xué)生提供典型的誠(chéng)信教育內(nèi)容，使之成為具有豐富內(nèi)涵的學(xué)生自我教育基地。
　　2　開(kāi)辟誠(chéng)信教育長(zhǎng)廊。我們把符合兒童實(shí)際的教育內(nèi)容，通過(guò)漫畫(huà)形象地傳播給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)文化的滲透和潛移默化的影響。
　　3　制作誠(chéng)信教育宣傳畫(huà)。在學(xué)校校門(mén)的宣傳欄、教學(xué)大樓每層走廊墻壁上懸掛有關(guān)誠(chéng)信的名人名言、誠(chéng)信的守則、誠(chéng)信的榜樣等，讓學(xué)生置身于誠(chéng)信的引導(dǎo)中，時(shí)刻感受誠(chéng)信就在身邊。
　　此外，校內(nèi)廣播、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等陣地也充分利用起來(lái)，大力宣傳，使全體師生了解誠(chéng)信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知誠(chéng)信”的良好氛圍，為“人人講誠(chéng)信”打下輿論基礎(chǔ)。
　　第二，著力創(chuàng)設(shè)班級(jí)誠(chéng)信的環(huán)境。我們對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)行了布置，中高年級(jí)以誠(chéng)信作為班級(jí)環(huán)境布置的主題，通過(guò)“誠(chéng)信公約”“誠(chéng)信之窗”“誠(chéng)信之星”“誠(chéng)信格言”等欄目，營(yíng)造班級(jí)誠(chéng)信教育氛圍，用誠(chéng)信的榜樣影響自己，用誠(chéng)信的諾言約束自己，用誠(chéng)信的目標(biāo)激勵(lì)自己。
　　
　　樹(shù)立誠(chéng)信教育的意識(shí)，師表育誠(chéng)信
　　
　　為人師表，是教師在整個(gè)教育活動(dòng)中應(yīng)該體現(xiàn)的基本的道德要求。教師的言行直接影響著學(xué)生的思想和行為，乃至學(xué)生一生的成長(zhǎng)?！捌渖碚涣疃??！遍_(kāi)展誠(chéng)信教育，教師應(yīng)以身作則、以德育德、以行導(dǎo)行。我校要求教師要不斷提升自身道德追求，不斷完善自身人格修養(yǎng)；堅(jiān)決杜絕各種有悖于教師職業(yè)道德的不良行為，用愛(ài)和真誠(chéng)感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)各種制度建設(shè)及對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生承諾等方式，把誠(chéng)信教育落實(shí)到全體教師的教育行為上，要求教師做誠(chéng)信的典范，一言一行要處處講究“誠(chéng)信”，以誠(chéng)育人、以誠(chéng)待人、以誠(chéng)服人，以高尚的誠(chéng)信人格影響學(xué)生、感染學(xué)生，做好誠(chéng)信的表率和楷模。具體要求老師做到：一是平等誠(chéng)心聽(tīng)真話。教師要鼓勵(lì)學(xué)生講心里話，用自己的語(yǔ)言講話，引導(dǎo)他們不講大話套話，講真話實(shí)話；二是情理交融講真理。教師要理直氣壯地講科學(xué)真理，不能言不由衷，要把自己的真情實(shí)感放進(jìn)去，要有個(gè)人的創(chuàng)見(jiàn)和感受，讓學(xué)生感受到教師講的是真心話；三是言行一致做真人。教師要保持良好的師德，提高自己的道德修養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)教師的人格榜樣體會(huì)“真”的高尚、“假”的渺小。在與家長(zhǎng)交流溝通過(guò)程中，教師要做到把微笑留給家長(zhǎng)、用真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)、用愛(ài)心打動(dòng)家長(zhǎng)，還要自我約束，明禮誠(chéng)信，言出必行，取信于家長(zhǎng)。
　　把誠(chéng)信滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中也是教師誠(chéng)信意識(shí)的體現(xiàn)。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：“播種行為可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣可以收獲性格；播種性格可以收獲命運(yùn)?！睂?duì)于教師來(lái)說(shuō)，這種播種就是學(xué)校教育。教師應(yīng)該讓孩子去感受誠(chéng)信、學(xué)習(xí)誠(chéng)信。學(xué)生的誠(chéng)信行為必須有誠(chéng)信的品德作為行動(dòng)的指南，要使學(xué)生的誠(chéng)信道德認(rèn)識(shí)變?yōu)樾袆?dòng)指南，立足課堂主陣地是一方良策。把德育工作與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中要善于抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠(chéng)信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)教書(shū)和育誠(chéng)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)潛移默化的影響，最終完成教書(shū)育人的最終目標(biāo)。
　　另外，我校還開(kāi)設(shè)誠(chéng)信教育校本課程。給誠(chéng)信教育一片課堂教學(xué)的主陣地，每次誠(chéng)信課大多在誠(chéng)信長(zhǎng)廊和誠(chéng)信館進(jìn)行，學(xué)生閱覽書(shū)籍和漫畫(huà)，進(jìn)行誠(chéng)信的思想交流，從而讓學(xué)生在教材的引領(lǐng)下，在教學(xué)活動(dòng)中逐漸形成誠(chéng)信人格。
　　
　　開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，快樂(lè)育誠(chéng)信
　　
　　把誠(chéng)信教育融進(jìn)師生生活中，以“人人知誠(chéng)信，人人講誠(chéng)信”為主題，通過(guò)多種形式，利用板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)等各種宣傳陣地，積極開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，使誠(chéng)信宣傳教育活動(dòng)貼近生活、貼近實(shí)際、貼近師生，形成人人講誠(chéng)信、時(shí)時(shí)講誠(chéng)信、處處講誠(chéng)信的良好輿論氛圍。
　　我校舉行以“誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)”為主題的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。具體活動(dòng)有：(1)“誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)”國(guó)慶文藝匯演活動(dòng)，充足的準(zhǔn)備，大型的演出，學(xué)生、校園、家庭、社會(huì)之間形成了良好的互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到誠(chéng)信的可貴。(2)“誠(chéng)信在我心中”故事大賽。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，傳達(dá)著豐富的教育意義，心靈，就在這樣潤(rùn)物無(wú)聲的情境中得到凈化。(3)“唱響誠(chéng)信之歌”童謠大賽。親近的語(yǔ)言，明快的節(jié)奏，幽默的表演，深刻的道理在瑯瑯上口的誦讀表演中悄然走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。(4)“誠(chéng)信在我身邊”書(shū)畫(huà)創(chuàng)作大賽，優(yōu)秀作品定期在誠(chéng)信長(zhǎng)廊、藝術(shù)長(zhǎng)廊展出。(5)四年級(jí)誠(chéng)信知識(shí)競(jìng)賽。利用學(xué)校的8臺(tái)搶答器，開(kāi)展誠(chéng)信知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中進(jìn)一步了解誠(chéng)信的人、誠(chéng)信的事，辨析誠(chéng)信的行為，獲得誠(chéng)信的感知，明晰誠(chéng)信的方向。(6)誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)班隊(duì)主題活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生貼上了誠(chéng)信的“標(biāo)簽”，心靈深處烙下得誠(chéng)信的印記。一個(gè)個(gè)故事，串起了歲月長(zhǎng)河里誠(chéng)信的珍珠；一幅幅書(shū)畫(huà)，拂拭了誠(chéng)信身上歷史的煙塵。在這里，沒(méi)有鏗鏘的誓詞，沒(méi)有枯燥的說(shuō)教。它有的只是一種心靈的滲透，一種美德的浸潤(rùn)。
　　帶領(lǐng)學(xué)生參加了江陰市誠(chéng)信教育啟動(dòng)儀式，和社會(huì)各界站在同一平臺(tái)上，大手拉小手，小手拉大手，共同實(shí)踐“明禮誠(chéng)信，誠(chéng)信立人”，當(dāng)孩子們和大人一起鄭重宣誓：“誠(chéng)信從我做起，誠(chéng)信從身邊做起，誠(chéng)信從今天做起?！鼻f嚴(yán)的宣誓聲不僅回蕩在體育館，更回蕩在學(xué)生們的心中。另外，我們還在高年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展誠(chéng)信考場(chǎng)宣誓簽名活動(dòng)。在各年級(jí)各班設(shè)立誠(chéng)信書(shū)攤，在資源共享的同時(shí)，讓誠(chéng)信在日常的小事中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲入學(xué)生的心靈，在學(xué)生心中生根發(fā)芽。讓他們?cè)诟?jìng)賽活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，感悟誠(chéng)信，體驗(yàn)誠(chéng)信。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)校誠(chéng)信教育的氛圍更加濃厚。活動(dòng)帶給學(xué)生快樂(lè)的體驗(yàn)，在快樂(lè)中獲得知識(shí)，在快樂(lè)中提升能力，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)誠(chéng)信做人。
　　
　　強(qiáng)化行規(guī)養(yǎng)成教育，規(guī)范育誠(chéng)信
　　
　　我校以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以“儀表端莊、禮貌待人、尊敬師長(zhǎng)、行為自律”的要求為支點(diǎn)，以“熱心公益、愛(ài)心奉獻(xiàn)、孝心敬長(zhǎng)”的實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容，以“溫文爾雅、彬彬有禮、誠(chéng)實(shí)守信、品行高尚”為培養(yǎng)目標(biāo)，抓好3e1c500bf0b377610d8bfdce57c918900dcb3cac6fdaa5a011b8fd4ad73dee0e中華傳統(tǒng)美德教育。要求學(xué)生做到不說(shuō)謊話、不抄襲作業(yè)、考試不作弊、明禮守紀(jì)、拾金不昧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等基本的日常行為規(guī)范和道德要求。開(kāi)展“誠(chéng)信之星”的日常評(píng)議活動(dòng)。把誠(chéng)信教育與班級(jí)日常管理相結(jié)合，通過(guò)評(píng)議，評(píng)選每月“誠(chéng)信之星”，予以表?yè)P(yáng)和宣傳。
　　
　　加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)動(dòng)，合力育誠(chéng)信
　　
　　在全面推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中，社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育，形成了現(xiàn)代教育的三大支柱。這其中，社會(huì)教育是主導(dǎo)，學(xué)校教育是主體，而家庭教育是基礎(chǔ)，家庭教育是學(xué)校教育不可替代的重要教育力量。開(kāi)展誠(chéng)信教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，只有學(xué)校、社會(huì)、家庭共同協(xié)力，才能構(gòu)筑起誠(chéng)信的道德大廈。誠(chéng)信教育應(yīng)是開(kāi)放式教育，不能封閉在校園里孤立進(jìn)行，我們積極爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的支持配合，使之形成教育合力。通過(guò)辦好家長(zhǎng)學(xué)校；家訪，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)；開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；發(fā)放學(xué)校家庭聯(lián)系卡；家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，與家庭教育有更多溝通和指導(dǎo)，積極融入社區(qū)并參與各種精神文明的創(chuàng)建活動(dòng)等，著力營(yíng)造良好誠(chéng)信教育氛圍。
　　同時(shí)，通過(guò)“讓誠(chéng)信伴隨孩子成長(zhǎng)”告家長(zhǎng)書(shū)、家庭誠(chéng)信諾言的訂立活動(dòng)，開(kāi)展家庭誠(chéng)信自評(píng)他評(píng)活動(dòng)，評(píng)選“百佳誠(chéng)信家庭”活動(dòng)，以家長(zhǎng)參加學(xué)生誠(chéng)信教育班隊(duì)主題活動(dòng)感受孩子對(duì)于誠(chéng)信的理解，整合家庭教育資源，讓小手牽大手，大手拉小手，用誠(chéng)信來(lái)打造家庭的和諧。
　　誠(chéng)信是人類文明之精髓，是和諧社會(huì)的基石，我們正在將誠(chéng)信視為學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。當(dāng)誠(chéng)信積淀為社會(huì)文化的時(shí)候，誠(chéng)信成為社會(huì)的風(fēng)尚，才能具有永恒的生命