如何提升老教師的專業(yè)發(fā)展

　　阻礙老教師成長的原因
　　
　　1　把教師的崗位僅當(dāng)作是謀生的手段。我校大部分老教師及其配偶生活在農(nóng)村，也就是我們俗語中的“一頭沉”。并且老教師要擔(dān)任社會的角色很多，既是教師，還是農(nóng)民等。他們需面對的現(xiàn)實問題太多，過多的社會角色使教師會逐漸放棄自己遠(yuǎn)大的理想，許多人只是把教育工作當(dāng)作一種謀生的職業(yè)，上班、下班，備課、上課、看作業(yè)，天天如此，年年如此，平平淡淡，終此一生。
　　2　部分老教師的教學(xué)理念相對滯后。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，新課程改革的深入，要求教師在教育理念上要與時俱進(jìn)。由于各方面條件的限制與影響，教師無暇顧及自己對新的教學(xué)理念的探索，加之職業(yè)的倦怠和惰性起的作用，部分教師教學(xué)理念相對滯后。在授課過程中只是教教材，而不是用教材。如，有一節(jié)課是三年級數(shù)學(xué)課，這一節(jié)是平移和旋轉(zhuǎn)，在課本上有幾幅漂亮的圖片，教師上課的時候，在這幾幅圖片上做起了文章，講解得非常細(xì)致，圖片中有幾個人，什么顏色的衣服，他們在干什么，圖片上啤酒瓶的商標(biāo)是什么顏色，以至于角落里的開關(guān)是干什么的都講得很清楚，但是這些與這一節(jié)課一點關(guān)系都沒有，從這節(jié)不成功的課的實例來看，教師的專業(yè)水平和教學(xué)理念都存在著一定的不足，教師沒有花工夫鉆研教材，理解教材，忽視了對學(xué)生心態(tài)的分析，在備課時僅僅是“單相思”從自我經(jīng)驗來設(shè)計教案，只要求跟著教案走，出現(xiàn)在課堂上的實用東西太少，對學(xué)生的吸引力不夠，課程變得乏味，教學(xué)效率不高。
　　3　部分老教師的職業(yè)倦怠明顯。在我校職業(yè)生涯超過35年的有5人，可以說老教師歷經(jīng)風(fēng)雨，把自己的青春都奉獻(xiàn)在了教育崗位上。他們?nèi)〉玫某煽兪遣豢赡绲?。但是教師這一特殊的職業(yè)，由于年復(fù)一年，周而復(fù)始的特點，難免會讓教師的職業(yè)歸屬感和幸福感降低。又有思想惰性的作用，部分老教師在意識中認(rèn)為有什么事應(yīng)由年輕教師來做；我何必再去出風(fēng)頭，搶年輕人的功勞；自己只做好份內(nèi)的事情就可以了。在各種榮譽和機會面前表現(xiàn)不積極，思想不活躍，內(nèi)在動力缺失。導(dǎo)致個別教師會出現(xiàn)授課過程隨意，教學(xué)常規(guī)疲于應(yīng)付，語言不規(guī)范。
　　
　　引領(lǐng)和促進(jìn)老教師的專業(yè)成長
　　
　　1　轉(zhuǎn)化教師思想
　　樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，是教師專業(yè)化成長的心理基礎(chǔ)。我們正在努力引導(dǎo)教師應(yīng)該要有“用職業(yè)實現(xiàn)生命的價值”的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，把教育當(dāng)作事業(yè)來追求，用教育這種職業(yè)去實現(xiàn)自己生命的價值。要想轉(zhuǎn)變教師的思想，首先要有強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，要起到帶動作用。因此學(xué)校校務(wù)委會成員每周都集中學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)在先，強化服務(wù)意識，率先實現(xiàn)自我超越，并通過自己的實際行動去影響老師，感染教師。
　　
　　2　吸納新的教育理念
　　教師不僅是教育者，而且還應(yīng)是學(xué)習(xí)者、研究者。我校在硬件設(shè)施相對落后的情況下，今年3月份通過鎮(zhèn)聯(lián)校與村委和電信局的多次協(xié)調(diào)將寬帶接入我校。使我校有了接受外界知識的工具。堅持按校本培訓(xùn)計劃選好文章分發(fā)給每位教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。如，嘗試教學(xué)法與情境教學(xué)法，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”及“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”等先進(jìn)的教學(xué)模式，讓教師通過每周寫體會，在無形之中提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和文化追求，為教師的成長提供了能量。同時我們還借助農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備多方面資源，定期在每周二、三、四分學(xué)科觀看名師課堂實錄，并定期進(jìn)行學(xué)科組研討，在交流中提高自己的授課水平。另外，充分利用好外出學(xué)習(xí)的機會，真正讓教師走出去去接受各種新的教學(xué)理念，培訓(xùn)結(jié)束后我們讓培訓(xùn)教師講述心得以達(dá)到共同提高的目的。
　　
　　3　建章立制，規(guī)范教學(xué)常規(guī)
　　學(xué)期初，我們在《松林鎮(zhèn)聯(lián)校備課意見》和《松林鎮(zhèn)聯(lián)校小學(xué)教師量化考核意見》的要求下，加強了我校的常規(guī)管理，狠抓落實。每天課前堅持落實校長簽教案制度，在簽教案的同時，我重點看教師的備課環(huán)節(jié)是否齊全。教師是否深入鉆研教材，是否突出了學(xué)生活動，學(xué)生練習(xí)是否得當(dāng)?shù)取?yán)格落實聽課和推門聽課制，我們規(guī)定每位教師每周至少聽課一節(jié)，每學(xué)期不少于18節(jié)，并要求認(rèn)真做好做實評課活動。對于只聽不評或只評不聽的不計入量化分，并將聽課評比結(jié)果定期進(jìn)行公布，帶動全校教師形成互相學(xué)習(xí)、互相補充、互相促進(jìn)的好風(fēng)氣，極大地提高了教師的授課水平。
　　規(guī)范教師課堂行為，引導(dǎo)教師建立民主的教學(xué)氛圍，要求教師樹立“以人為本”的教育理念，杜絕“滿堂灌”的教學(xué)模式，注重教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性，多用啟發(fā)式、討論式、談話式等教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，努力實現(xiàn)課堂三維目標(biāo)，并強調(diào)教師語言表達(dá)要精練、準(zhǔn)確，板書要工整，教態(tài)要自然。
　　
　　4　人文關(guān)懷，賞識教師
　　在學(xué)校中許多教師有這樣一個概念，自己與學(xué)校的關(guān)系，就是教師與校長的關(guān)系，所以說校長對教師的態(tài)度很大程度上決定著教師對工作的態(tài)度。要想使教師心中對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，首先領(lǐng)導(dǎo)要像關(guān)心家人一樣關(guān)心每一位教師，如，我校50歲以上教師有6人，在這6人中，我對每一位教師的生活狀況，身體狀況，家庭狀況了解得很清楚。單拿身體狀況來說，呂老師患有陳舊性心肌梗塞，田老師患有左腿動脈栓塞，張老師患有腦出血后遺癥等。掌握這些后我知道，他們既要正常上班，又要照顧自己的身體，所以我總是叮囑他們一定要定時服藥，定時檢查。在這次的體檢中我們按上級精神及時解決了教師查體費用，使得老教師感到了學(xué)校的溫暖，同時我們還在鼓勵教師適量運動，提升生活質(zhì)量，并且長期以來只要是教職工的紅白喜事，生病住院，家庭遇重大變故等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會親自登門探望，讓老教師感覺自己沒有被學(xué)校遺忘，增強了教師的幸福指數(shù)，增強了教師對學(xué)校的依賴性，使得教師能安心工作，努力工