培養(yǎng)青年教師成長是學(xué)校管理的方略

　　打造學(xué)校品牌需要一支具有精于素質(zhì)教育本領(lǐng)的教師隊伍。而我校正處于教師退休的高峰期，盡管青年教師占學(xué)?？?cè)藬?shù)的百分之九十六以上，但同時也面臨著教師的質(zhì)與量不足，需求和現(xiàn)實之間產(chǎn)生了巨大的矛盾，從戰(zhàn)略的高度，高瞻遠(yuǎn)矚，立足本校，應(yīng)加快對青年教師的培養(yǎng)，使他們迅速成長起來，盡快地?fù)?dān)負(fù)起實施素質(zhì)教育的重任。
　　近幾年來，我校在培養(yǎng)青年教師工作方面采取了一些積極措施，作了有益的探索。例如，建立青年教師幫帶制度，開展青年教師評優(yōu)活動；成立校導(dǎo)師組，全面負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)工作；制定3年規(guī)劃，對全校35歲以下的青年教師全部納入培養(yǎng)計劃等。這些措施有力地促進(jìn)了青年教師健康成長，對其在工作實踐中多加鍛煉，增加才干，無疑是起了積極作用。但是，我們在實踐中體會到，要使培養(yǎng)工作有力度、有深度、有效度，使一大批青年教師能脫穎而出，而且使他們中的相當(dāng)一部分成為青年骨干教師，還必須做好以下“文章”。
　　
　　以老帶新與以新促老
　　
　　我校建設(shè)20多年，有著良好的歷史傳統(tǒng)，在辦校過程中，涌現(xiàn)了一批批有相當(dāng)水準(zhǔn)的骨干教師隊伍，他們中一部分已進(jìn)入老年教師隊伍行列。他們有良好的師德，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，幾十年如一日在教育這塊陣地上辛勤耕耘，教書育人，在幾十年教學(xué)生涯中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)著他們培養(yǎng)出一屆屆高質(zhì)量的合格人才。青年教師剛剛踏上工作崗位，對于他們來說完全是“一張白紙”。因此，青年教師要逐步快速成熟起來，少不了需要老教師的傳、幫、帶。幾年來在培養(yǎng)青年教師的各種措施中，突出了“帶”這個重要環(huán)節(jié)。對幫、帶有計劃，有措施，也有考核制度。無論是教育教學(xué)中的基本功，還是各位幫、帶老師的專長，我們要求青年教師做到“三個必須”。必須認(rèn)真、虛心地向老教師請教，扎實地學(xué)，半學(xué)期不得少于聽30節(jié)以上的課；必須于師徒同上一課書，期末講好匯報考核課；必須寫好教學(xué)反思，通過2～3年的努力，在實踐中掌握一名教師的基本功，逐步形成自己的教學(xué)技藝。
　　另一方面，青年教師思想活躍，易于接受新事物，不少人具有開拓進(jìn)取的精神，在信息時代的今天，他們“悟”性強(qiáng)，不受“框框”的限制，許多青年教師表現(xiàn)出很強(qiáng)的創(chuàng)造性，反過來也促進(jìn)了老教師在實施課改的新形式下繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念。近3年內(nèi)在我校導(dǎo)師組的組織下，開展了“一幫一”“多幫一”的幫帶活動形式，老帶新、新促老，共同創(chuàng)造了互幫互學(xué)的良好氛圍，對于全面提高教師隊伍思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，起到了促進(jìn)作用。近年來，我校的青年教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高，他們中的一部分，有的小荷才露尖尖角，有的已成為我校教學(xué)中骨干，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”在這里得到了充分印證?？梢哉f幫、帶工作為我校教育教學(xué)注入了新活力。
　　
　　搭建舞臺與推向舞臺
　　
　　青年教師要早日成才，除了骨干教師的幫、帶外，還必須在若干次大的教育教學(xué)中反復(fù)錘煉。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該結(jié)合教育教學(xué)實際，經(jīng)常性地搭建“舞臺”，使他們有機(jī)會在舞臺上充分展示自己的實際能力和水平。如校黨支部舉辦的青年教師師德演講比賽，充分展現(xiàn)了一批青年教師在師德要求方面刻苦磨練自己，追求人生真善美的亮麗風(fēng)采，使廣大教職工對青年教師刮目相看。青年團(tuán)員課堂大比武，全體團(tuán)員全身心投入，學(xué)校向國家級、省級、市級、推薦的研討課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、送課下鄉(xiāng)下縣均都是青年教師。為了讓青年教師人人得到鍛煉，采取種種措施，制度管理、硬性要求，把他們都推向舞臺。如青年教師的3年規(guī)劃及每年的實施計劃的基本要求，每個青年教師必須參加，每年暑假電腦培訓(xùn)班，方便了全體青年教師參加并順利通過合格考試。學(xué)校制定各項規(guī)章制度都向青年教師傾斜，如骨干教師優(yōu)先外出學(xué)習(xí)，每年舉辦骨干培訓(xùn)班，為青年教師留有一定名額，學(xué)校評優(yōu)評先對卓有成效的青年教師大力地表彰、鼓勵，通過搭建舞臺、推向舞臺的活動極大地激發(fā)了廣大青年教師愛崗敬業(yè)的熱情，一批批學(xué)科骨干教師像雨后春筍茁壯成長，可以說人民小學(xué)人才輩出。
　　
　　全面扶持與重點培養(yǎng)
　　
　　自課改以來，我校制定的青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，突出的特點是以人文關(guān)懷對青年教師全面關(guān)心、全面扶持。在3年左右的時間內(nèi)，每位青年教師必須制定相應(yīng)的專業(yè)化發(fā)展計劃，體現(xiàn)一專多能；學(xué)校為每一位青年教師，特別是剛進(jìn)入學(xué)校的教師配備了幫、帶導(dǎo)師，每一組每一學(xué)期要完成相應(yīng)的任務(wù)，學(xué)期末進(jìn)行全面考核，確定優(yōu)劣，采用末位淘汰制，并輔以獎勵措施。要求每一位青年教師在教育教學(xué)實踐中勤學(xué)苦練教學(xué)基本功，培育良好的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀、質(zhì)量觀，熱愛事業(yè)、熱愛本職工作，牢固樹立專業(yè)思想，努力使自己在短時間內(nèi)具備較好的政治思想素質(zhì)，具有獻(xiàn)身教育、教書育人、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精心施教、以身作則、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作、培養(yǎng)新人的優(yōu)良師德。同時，根據(jù)素質(zhì)教育的各項要求使自己具有教育理論素質(zhì)；復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)，各種職業(yè)能力，包括表達(dá)能力、書寫能力、動手能力、研究能力、創(chuàng)新能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、競爭能力等。而且盡可能具有科研能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力，使教學(xué)水平向更高層次邁進(jìn)。目前我校青年教師整體素質(zhì)有了明顯的提高，有30％的青年教師陸續(xù)被選入了市人才庫，30％的青年教師成為省、市級學(xué)科帶頭人和骨干教師，還有10％的進(jìn)入了學(xué)校管理層崗位，35歲以下的青年教師有15％以上走上了備課組和年級組長崗位。幾年來，在實踐中逐步形成了不同層次的青年教師骨干隊伍。其實這一舉措也是培養(yǎng)學(xué)校后備干部的重要渠道之一。青年教師骨干將架起今后學(xué)校師資隊伍的骨架。
　　培養(yǎng)青年教師工作的深入開展，使學(xué)校呈現(xiàn)了蒸蒸日上的蓬勃氣象，從根本上起到穩(wěn)定教師隊伍的作