網(wǎng)絡環(huán)境下初中德育問題淺析

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)影響的擴大，網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展對中國社會的方方面面產(chǎn)生了巨大而深刻的影響。學校是網(wǎng)絡時代的發(fā)展前沿，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸成為許多初中生學習和生活的重要組成部分，并對他們的思想觀念、思維方式、行為模式、價值觀念乃至政治傾向產(chǎn)生著越來越重要的影響。目前，初中生是上網(wǎng)用戶中比例很大的一個群體。隨著網(wǎng)絡信息教育的普及和發(fā)展，上網(wǎng)的初中生還將不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)對初中生的影響也將越來越大。網(wǎng)絡時代對初中生思想道德素質(zhì)提出了更高的要求，也給學校德育工作者提出了更高的要求，如何正確認識網(wǎng)絡帶給思想政治工作的機遇和挑戰(zhàn)，構(gòu)建行之有效的德育模式是我們當前必須解決的一個新的課題。
　　
　　更新網(wǎng)絡德育觀念
　　
　　1　樹立網(wǎng)絡是德育新天地的觀念
　　過去，我們曾經(jīng)反復強調(diào)樹立大德育觀，主要指學校教育與家庭教育、社會教育的全面協(xié)調(diào)。如今網(wǎng)絡時代，我們原有的大德育觀必須進一步擴大，凡網(wǎng)絡涉及到的區(qū)域，德育工作就要涉及到，要學會運用網(wǎng)絡，使網(wǎng)絡成為德育的工具和手段，這是其一。其二，網(wǎng)絡也是敵對勢力“分化”“西化”戰(zhàn)略的一種工具，我們必須樹立屏幕雖小，但它是德育工作萬萬不可忽視的新天地的觀念，樹立同網(wǎng)上敵對勢力作斗爭的觀念。
　　
　　2　樹立網(wǎng)絡道德是德育新內(nèi)容的觀念
　　道德是人類社會應該遵循的最基本的做人原則，網(wǎng)上交流同樣離不開道德支撐。由于“網(wǎng)絡社會”是建立在自覺自愿基礎(chǔ)上的，個體在其中完全自由，彼此之間可能是完全陌生的，缺少現(xiàn)實社會中應有的約束機制，因而在“網(wǎng)絡社會”中人們的交往方式、思想觀念、道德價值取向就會發(fā)生系統(tǒng)的改變，并產(chǎn)生一些新的道德要求。現(xiàn)實的道德規(guī)范在“網(wǎng)絡社會”中已經(jīng)顯得不足或多少有些過時。為了適應這一全新的社會環(huán)境，需要建構(gòu)新的道德規(guī)范體系?！熬W(wǎng)絡社會”的道德規(guī)范與現(xiàn)實社會相比應具有更大的RAha9quOTEc9KgSLzuBYqA==自主性、開放性和多元性。網(wǎng)絡道德的這種特點要求我們現(xiàn)實的德育必須重構(gòu)自己的道德教育內(nèi)容。不能認為現(xiàn)在沒有統(tǒng)一的網(wǎng)絡道德標準和法律規(guī)定就視為依據(jù)不足，而忽視網(wǎng)上道德和法規(guī)教育，要讓學生懂得在任何情況和環(huán)境下，都要注意用道德標準來規(guī)范自己的言行，并內(nèi)化為自覺行動，隨時警示自己、檢查自己，使自身在網(wǎng)上沖浪中不斷得以自我完善。要使學生認識到，即使在網(wǎng)上沖浪也必須自覺恪守已有的道德準則和法規(guī)要求，這是網(wǎng)絡時代的道德必修課。越高年級學生越要加強網(wǎng)絡道德教育。
　　
　　加強網(wǎng)絡道德建設
　　
　　1　提高網(wǎng)絡道德認識水平
　　提高網(wǎng)絡道德認識水平是網(wǎng)絡道德建設的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，要逐步普及網(wǎng)絡道德規(guī)范的教育。一方面，要將網(wǎng)絡道德教育與計算機和網(wǎng)絡基礎(chǔ)知識與應用技術(shù)教育有機結(jié)合起來，無論是在課堂上，還是在培訓中都要將網(wǎng)絡道德規(guī)范作為重要的講授內(nèi)容，使學生們在掌握計算機操作技術(shù)的同時，掌握上網(wǎng)運行的道德規(guī)范，并使他們認同規(guī)范，提高對網(wǎng)絡道德的認識。
　　
　　2　加強網(wǎng)絡道德的心理調(diào)適
　　道德心理是建立在道德認識基礎(chǔ)之上的心理傾向和個性特征，包括道德情感和道德意志。網(wǎng)絡道德的心理調(diào)適是從網(wǎng)絡道德認識到規(guī)范網(wǎng)絡道德行為的中間環(huán)節(jié)，因而是網(wǎng)絡道德建設的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其重點在于情感培養(yǎng)和意志磨礪。人們在網(wǎng)上的心理感受，淺層的是個體情感的體驗，深層的則是個體的意志形成。當一個人從網(wǎng)上獲得自己所需要的各種真實的信息，真誠地表達自己的各種觀點，與他人在網(wǎng)上傾心交流，其獲得的情感體驗是愉悅的；反之，受到網(wǎng)上各種虛假信息的愚弄，在網(wǎng)上交際中被他人欺騙，其情感體驗則是沮喪的。我們應當自覺增強這種履行網(wǎng)絡道德規(guī)范的正向情感體驗，克服報復、惡作劇、故意炫耀等不良的、反向的情感體驗，使道德情感與道德認識有機地統(tǒng)一起來。在此基礎(chǔ)上，我們要自覺進行意志鍛煉，堅持現(xiàn)實人格與網(wǎng)上虛擬人格的協(xié)調(diào)一致，使它們有機整合，而不是相互沖突；同時，要克服對網(wǎng)絡過度迷戀和依賴的不良心理傾向，特別是不通過網(wǎng)絡虛擬生存來逃避現(xiàn)實的社會生存，而是以網(wǎng)絡生存豐富和發(fā)展自我的現(xiàn)實生存，要以自己的意志力量控制自己，形成遵守網(wǎng)絡道德的堅強意志。
　　
　　3　規(guī)范網(wǎng)絡道德行為
　　網(wǎng)絡道德的認識提高與心理調(diào)適最終都要落到人的網(wǎng)絡道德行為上，否則網(wǎng)絡道德建設只是空中樓閣，所以，規(guī)范網(wǎng)絡道德的行為表現(xiàn)是網(wǎng)絡道德建設的決定性環(huán)節(jié)。人們網(wǎng)絡道德行為的規(guī)范是一個從自發(fā)到自律再到自覺的發(fā)展過程。趨利避害是人的行為的自發(fā)選擇，也是道德發(fā)生的基點。人們在網(wǎng)上總是力求通過網(wǎng)絡使自己在知識、信息、交際和娛樂等方面的需要得到滿足，而盡量避免自身的利益受損。由己及人，就要求人們在網(wǎng)上不能使自己的行為忽視、妨礙和侵害他人的人格尊嚴和切身利益。這樣就形成了在網(wǎng)絡道德認識和心理調(diào)適基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡道德行為的自律。培養(yǎng)人們網(wǎng)絡道德的自律行為，不僅要在無人監(jiān)督的網(wǎng)絡環(huán)境下“慎獨”，而且要根據(jù)現(xiàn)有的網(wǎng)絡技術(shù)條件和網(wǎng)絡道德規(guī)范洞察違背道德的行為，以網(wǎng)絡建設的高度責任感，履行道德義務，提高網(wǎng)絡道德行為的自覺性。
　　作為教育工作者，應密切關(guān)注和研究信息網(wǎng)絡發(fā)展的新動向，抓緊學習網(wǎng)絡知識，深入研究初中生在新形式下的思想活動的新情況新特點，深入研究互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)的新趨勢，加強和改進德育工作，努力創(chuàng)新德育工作的內(nèi)容、形式、方法和手段，擔負起時代的使