走內(nèi)涵發(fā)展之路 打造精品教育

　　河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于牌坊街內(nèi)，地理位置較閉塞，校園面積很小，學(xué)生來源也較分散。在同樣的教育資源、發(fā)展條件下競爭，維持學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校的特色是關(guān)鍵。在“為學(xué)生的未來奠基，給學(xué)生提供最好教育，讓每一個學(xué)生都獲得成功”的教育理念引領(lǐng)下，我們提出了打造“精品課堂、精致校園、精細(xì)管理”，營造“和諧校園、溫暖家園、愉快樂園、美麗花園”的“三精四園”辦學(xué)理念，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，走特色興校、文化潤校、管理強(qiáng)校之路。
　　在創(chuàng)建過程中，我們以營造氛圍來推動特色建設(shè)，以教育科研來支撐特色建設(shè)，以師資建設(shè)來保障特色建設(shè)，以課堂教學(xué)來彰顯特色建設(shè)，以課外活動來豐富特色建設(shè)。
　　
　　以營造氛圍推動特色建設(shè)
　　
　　特色學(xué)校創(chuàng)建涉及到方方面面，既是學(xué)校的整體工作，也是每位教師的責(zé)任。在組織教師學(xué)習(xí)、落實(shí)學(xué)校特色建設(shè)實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，每位教師下設(shè)子課題，制定切實(shí)可行的研究方案，各學(xué)科進(jìn)行審核。每一位教師都要立足自己學(xué)科基礎(chǔ)，干出特色、抓出成效。特色建設(shè)納入了學(xué)校的責(zé)任制管理，與我校教師每月責(zé)任制掛鉤。
　　
　　以教育科研支撐特色建設(shè)
　　
　　學(xué)校教科研工作指導(dǎo)思想是：教科研工作要以提高教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，著眼于教職工隊伍的培養(yǎng)；以服務(wù)于教育教學(xué)管理為己任，著眼于辦學(xué)質(zhì)量的提高；以學(xué)校特色創(chuàng)建為抓手，保障學(xué)校、教師可持續(xù)發(fā)展。
　　一方面，把深入細(xì)致的教科研作為創(chuàng)辦特色學(xué)校的基礎(chǔ)和首要步驟。1.強(qiáng)化科研意識，廣泛宣傳科研對于特色學(xué)校建設(shè)的重要性，力求使人人為創(chuàng)辦特色學(xué)校獻(xiàn)計獻(xiàn)策；2.健全科研網(wǎng)絡(luò)，把創(chuàng)辦特色學(xué)校作為學(xué)校工作的核心和動力，使所有部門都能關(guān)心特色學(xué)校的創(chuàng)辦；3.加大科研力度，深入研究學(xué)校的傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)狀況、發(fā)展前景、社會需求及創(chuàng)辦特色學(xué)校的對策；4.實(shí)施科研獎勵，鼓勵和鞭策有利于特色學(xué)校建設(shè)的科研行為，促進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)不斷發(fā)展。
　　另一方面，加強(qiáng)過程管理，將每月初計劃再明確，每月末課題交流座談。加強(qiáng)檔案建設(shè)，資料夾列表收集。加強(qiáng)校本研修。校本研修是基層教師以研究為途徑，以修煉進(jìn)步為目標(biāo)的解決實(shí)際問題的活動，是對學(xué)校業(yè)務(wù)工作整體進(jìn)行反思與改進(jìn)后的行動，校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的載體，是學(xué)校推進(jìn)有效教學(xué)的重要保障。
　　
　　以師資建設(shè)保障特色建設(shè)
　　
　　蔡元培先生說過：“有特色的教師是學(xué)校的寶貴財富”。教師是學(xué)校的生命和活力所在、精神和力量所依。特色建設(shè)要靠特色教師來實(shí)現(xiàn)。圍繞學(xué)校的特色主題堅持不懈地組織教師進(jìn)行團(tuán)隊學(xué)習(xí)，啟發(fā)指導(dǎo)教師形成共同的教育價值觀，達(dá)成共同的行動目標(biāo)，培養(yǎng)他們成為學(xué)校特色資源的開發(fā)者。
　　一是抓好教師基本功。讓教師學(xué)會思考，注重從工作中收集素材和信息，反思提煉，解決問題，不斷提高教育教學(xué)水平。要求教師每天寫一板粉筆字，每周寫一篇圖文并茂的學(xué)習(xí)摘抄和一篇教學(xué)心得體會。每學(xué)期將好的材料匯集成冊，教師也可在自己的教學(xué)問題中選擇突出問題，申報下一年度的教育科研課題。各項(xiàng)活動記入教師的責(zé)任制基分，學(xué)期末對成績突出的教師進(jìn)行表彰。
　　二是開展特色培訓(xùn)。教師在長期繁重的工作中不免生成職業(yè)倦怠，為了激發(fā)大家愛崗敬業(yè)精神，增進(jìn)集體凝聚力，學(xué)校組織大家開展了一次“熔煉團(tuán)隊、認(rèn)識自我、愛崗樂業(yè)、信任溝通”教師拓展培訓(xùn)。兩天的活動下來，大家的心態(tài)有了很大的轉(zhuǎn)變，對人生多了一些淡定和從容，對工作多了一份熱情和責(zé)任，增進(jìn)了集體凝聚力。
　　
　　以特色教學(xué)彰顯特色建設(shè)
　　
　　語文：在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，大力開展經(jīng)典誦讀校本課程，主題——廣識、博記。
　　數(shù)學(xué)：在扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，提倡“合格+特長”。主題——梯隊建設(shè)，跟蹤管理。
　　狠抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)“堂堂清、日日清、月月清”的優(yōu)良做法，加大輔差力度。每學(xué)期末開展一次班級“數(shù)學(xué)愛好者”“數(shù)學(xué)小博士”評選活動，激發(fā)全校學(xué)生愛好數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的熱情。每學(xué)期開展一次學(xué)生口算、筆算或簡算星級爭創(chuàng)活動，逐級爭創(chuàng)。
　　英語：充分發(fā)揮語言學(xué)科的教育特色，主題——寓教于樂。
　　根據(jù)教學(xué)實(shí)際采取口語過級、雙語藝術(shù)節(jié)、英語角、英語課外興趣小組等活動。結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，用發(fā)展的眼光落實(shí)教師隊伍的培養(yǎng)，配合校本教研工作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)性、實(shí)效性。2009年，我們改革了以往傳統(tǒng)的隨堂優(yōu)質(zhì)課比賽方式，在教師技能綜合展評活動中，積極嘗試了短小、精練、便于操作的微型課比賽。這種授課方式對人才提出了挑戰(zhàn)，它不僅能夠考查出一個人的能力水平(如教學(xué)設(shè)計能力、臨場發(fā)揮及應(yīng)變能力、語言表述能力、各種教學(xué)輔助手段使用能力等)，還能夠考驗(yàn)一個人的心理素質(zhì)以及經(jīng)驗(yàn)是否豐富，體現(xiàn)出人才的綜合素質(zhì)。在講課中，雖然沒有學(xué)生，但要心中有學(xué)生，講課者與聽課者之間是一種近距離的接觸與交流，這種交流在難度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通課堂中教師與學(xué)生之間的交流。
　　
　　以課外活動豐富特色建設(shè)
　　
　　上半年，學(xué)校排演經(jīng)典誦讀舞臺劇代表紅旗區(qū)參加市教科所承辦的全國經(jīng)典誦讀展評活動。2009年，分別開展了校春季、秋季運(yùn)動會、國慶60周年歌詠比賽、名家書畫進(jìn)校園等活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、良好的身體素質(zhì)、文體技能、藝術(shù)修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。以環(huán)境與文化建設(shè)全面提升特色建設(shè)
　　蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話。校長、教師的言行是教育，優(yōu)美整潔的校園也是教育”。學(xué)校作為育人基地，學(xué)生踏入校園的第一步，如果能看到整潔而有韻味的環(huán)境，會對學(xué)生產(chǎn)生無聲的教育。基于此，我校在強(qiáng)化教育內(nèi)涵、創(chuàng)建精致校園方面，下了很大功夫。主要有以下幾方面：
　　1　環(huán)境美化特色
　　凈化：結(jié)合市文明單位創(chuàng)建工作，以狠抓師生的行為養(yǎng)成教育為突破口，全面清理校園內(nèi)衛(wèi)生死角及墻面亂寫亂畫，規(guī)范宣傳字畫，做到整潔、衛(wèi)生、規(guī)范、悅目。
　　綠化：以學(xué)校現(xiàn)有的條件，進(jìn)一步做好校園內(nèi)綠化的養(yǎng)護(hù)。保養(yǎng)好校園內(nèi)的樹木；做好花壇內(nèi)的花草種植和養(yǎng)護(hù)；利用盆景點(diǎn)綴綠化校園；利用校園內(nèi)邊角地添置綠色。
　　美化：學(xué)校兩側(cè)花壇整修，做到美觀、實(shí)用。
　　2　習(xí)慣養(yǎng)成特色
　　智慧教育的核心是德性的培養(yǎng)，創(chuàng)建和諧恬靜的禮儀校園，培養(yǎng)始于禮儀教育。形成良好的行為習(xí)慣，就會為今后的人生積累下一筆無形的財富。
　　(1)學(xué)期第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一個月定為養(yǎng)成教育宣傳月，強(qiáng)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。(2)重視制度建設(shè)。制定《入校兒歌》《禮儀細(xì)則》《家長須知》《星級禮儀學(xué)生評選辦法》《各年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)要求》《住校生管理制度》《住校生特色寢室創(chuàng)建》等。(3)養(yǎng)成教育課程化。我們收集整理了81個好習(xí)慣，有教養(yǎng)的32個細(xì)節(jié)，印發(fā)給每位教師和班級，首先要求師生熟記和背誦，周一集會時進(jìn)行抽測，而后配合不同的主題活動進(jìn)行實(shí)踐教育，將養(yǎng)成教育滲透到學(xué)校教育的方方面面。
　　3　文化墻特色
　　“讓每一面墻說話”是我們對校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、特色化、地域性、審美性”的原則，對學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。有精選上下五千年中華文化建設(shè)了的校園文化墻；有學(xué)校所取得的重要榮譽(yù)彰顯的榮譽(yù)墻等。激發(fā)師生的自豪感，激勵師生奮發(fā)向上，不斷進(jìn)步。
　　4　走廊文化特色
　　分教學(xué)區(qū)和教師辦公區(qū)，根據(jù)不同功能，分樓層設(shè)計不同主題的文化內(nèi)容，適當(dāng)加入了學(xué)生的作品，體現(xiàn)知識性、教育性和審美性。
　　5　班級文化特色
　　(1)規(guī)范要求和班級特色建設(shè)自我設(shè)計相結(jié)合。班主任設(shè)計的班訓(xùn)班規(guī)，學(xué)校統(tǒng)一制作，用好“班務(wù)公開欄”、班級學(xué)習(xí)園地，形成了規(guī)范化和個性化特征，彰顯班級的特色，達(dá)到個性與共性的和諧統(tǒng)一。(2)布置好教室衛(wèi)生角。(3)配合書香校園讀書活動，在班級設(shè)立了讀書角，通過自訂、班訂、校訂、教師提供、學(xué)生捐獻(xiàn)等形成豐富班級小書架。每個月進(jìn)行主題活動，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
　　6　辦公室文化特色
　　辦公室是教師學(xué)習(xí)、研究、生活的場所，也是學(xué)生教師聯(lián)系，共同成長的場所之一，有時還是教師與家長溝通，探討教育之道的場所。學(xué)校要更新辦公設(shè)施，規(guī)范辦公環(huán)境，制訂以人為本的辦公室管理制度，實(shí)施“文明辦公室”的評比，從“質(zhì)量與規(guī)范、團(tuán)結(jié)與風(fēng)氣、讀書與求知、文娛與體育、開拓與7cad99deb87ae0cdb8680d3e9297ff2950e7a1a088a11c395cd86ea08adbcd1e創(chuàng)新”等方面加以要求。
　　7　制度文化特色
　　(1)對現(xiàn)行制度進(jìn)行梳理，從學(xué)校行政管理、德育工作管理、教育教學(xué)教育科研管理、后勤工作管理等分類建立和完善各項(xiàng)校本管理制度，修訂，完善，重建，歸檔，形成了《學(xué)校校本管理制度匯編》。(2)建立健全校園安全管理機(jī)制，完善安全管理目標(biāo)責(zé)任制，根據(jù)教育局相關(guān)要求，建立學(xué)校安全工作預(yù)案，建立安全工作責(zé)任追究制。(3)重點(diǎn)加強(qiáng)了班主任責(zé)任制建設(shè)，簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，期末進(jìn)行了考核和評比。
　　在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生個性發(fā)展、提供多樣化選擇的特色教育，一校一品是發(fā)展趨勢。創(chuàng)建特色學(xué)校是一個長期、積淀和張揚(yáng)的過程，這個過程要始終體現(xiàn)教育創(chuàng)新，體現(xiàn)與時俱進(jìn)。在今后的工作中，我們將再接再厲，將工作更加深入細(xì)致地開展下去，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，推進(jìn)教育與管理改革，提升學(xué)校品位，形成以特色立校、特色強(qiáng)校的學(xué)校發(fā)展態(tài)勢，從而提高學(xué)校教育整體實(shí)