鄉(xiāng)村教育是把琴 就看局長怎么彈

　　我縣是一個經(jīng)濟、文化、醫(yī)療、交通等都十分落后的邊遠小縣，有21個鄉(xiāng)5個鎮(zhèn)，是一個非常典型的地廣人稀的縣。全縣的總?cè)丝诓坏?0萬，卻有近二百所小學(xué)、八所初中和一所高中。區(qū)鄉(xiāng)的交通、醫(yī)療相當落后。特別是交通，到目前為止，有些鄉(xiāng)的部分村還不通公路，到了鄉(xiāng)政府之后，可能還要步行或騎馬走上半天的路，翻上一兩座大山才能到達這些所謂的“村”。這些地方的村小，有的一個學(xué)校可能就幾個或十幾個學(xué)生，而且還是幾個年級，老師也就一兩個。雖然每年縣上也招聘了不少的新教師來充實鄉(xiāng)村教育的師資隊伍，但正規(guī)的師范院校出來的都沒有哪個愿意到這些地方來教書，因此教育局對那些特別艱苦的地區(qū)，也就只能聘請一些當?shù)氐纳晕⒂悬c文化的村民來擔任代課教師。盡管縣教育局每年都在給鄉(xiāng)村學(xué)校增添一些新的硬件設(shè)施，還有一些是來自外來的捐助，但對教學(xué)質(zhì)量的提高也沒有多大的起色。
　　教育大計，教師為本。前年，縣上對教育局的領(lǐng)導(dǎo)班子進行了更換，我從初級中學(xué)的校長一下了成了教育局領(lǐng)導(dǎo)中的一員，負責分管人事，另外還擔任高級中學(xué)校長職務(wù)。為了提升我縣教育的質(zhì)量，我們新上任的幾個領(lǐng)導(dǎo)可以說是絞盡了腦汁，最終研究出了一系列行之有效的措施，并得到了縣委縣政府的大力支持。且經(jīng)過這幾年的實踐，效果相當不錯，可以說讓我縣的鄉(xiāng)村教育上了一個新臺階。
　　局領(lǐng)導(dǎo)對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校(包括小學(xué)初中)校長和一部分教師進行了暗中的調(diào)查和摸底，提拔了一批教育教學(xué)能力強，在該校又有一定威信的教師擔任校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校的中層干部，對一些責任心不強的校長進行了撤換。這就像更換琴弦一樣，快要斷了的不能用的一定要換上新弦。另外，還有兩項措施應(yīng)該說是對改變鄉(xiāng)村教育起到了至關(guān)重要的作用。
　　1　對全縣的中、小學(xué)進行年度統(tǒng)一評估。教育局采取年度統(tǒng)考制，為了公正起見，采取到外縣去買題，各學(xué)校的老師交叉監(jiān)考，然后將試卷密封統(tǒng)一送到縣上進行流水閱卷，最后再按地區(qū)差異進行評估。對連續(xù)一兩年教學(xué)成績特別突出的，除了評優(yōu)或優(yōu)先晉級之外，還有優(yōu)先外出學(xué)習(xí)進修、在縣城教師小區(qū)優(yōu)先、優(yōu)惠購房和優(yōu)先考慮調(diào)到縣城學(xué)校的機會。對代課教師，連續(xù)五年教學(xué)質(zhì)量評估超過同類地區(qū)公辦教師的，有轉(zhuǎn)為公辦教師的機會。這一條可以說對在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的所有教師都有著巨大的激勵作用，讓他們工作起來心里踏實，都覺得有奔頭。由于有了這些激勵措施，使得這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工作熱情大幅度的提高。很多年輕教師為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，有的獨自翻山越嶺去其他學(xué)校聽優(yōu)秀教師的課，去請教教學(xué)教法，之后根據(jù)自己的學(xué)生情況擬定合理的教學(xué)計劃并制定出有效的教學(xué)方法。不像以前那樣，你干得再好，也不可能有調(diào)縣城工作的機會，最多給你評過先進什么的，到教師節(jié)的天縣教育局在縣上召開一個慶祝大會，給你頒發(fā)一個證書，再給上一兩百塊錢的獎金就算了事?，F(xiàn)在的鄉(xiāng)村教師是個個都有滿懷激情，個個都為自己的理想而拼命地搞好自己的教學(xué)。
　　2　對各學(xué)校的校長進行單獨考核。每個新學(xué)年，各學(xué)校的校長都要到教育局去簽定新的目標任務(wù)，并交上一定數(shù)目的責任金。高中的校長要交一萬多，初中的按地域不同，有的交一兩千，有的交七八千，小學(xué)校長同樣按地域的不同，多的有交五六千的，少的有七八百的。在年度考核中，如果各項工作都完成得好的，且超目標任務(wù)數(shù)特別多的，縣上不僅全部退還校長的責任金，而且還要按責任金的多少2～3倍地獎勵校長。同時，縣上也會按各學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的幅度大小或超額完成升學(xué)任務(wù)數(shù)的多少給學(xué)校一筆可觀的獎金，這筆錢主要用于獎勵干得好的教師。對工作業(yè)績特別突出的校長，除獲得教育局或縣上的嘉獎之外，也有優(yōu)先考慮調(diào)到條件好點的學(xué)?；蚩h城學(xué)校擔任校長或其他職位的機會。
　　可見，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的好壞，除了學(xué)校的硬件設(shè)施之外，主要還在于教師工作的積極性和責任心，而要激勵教師的積極性，關(guān)鍵還在于要有好的激勵措施，要有縣委縣政府的大力支持。對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的選用，要任人唯賢。
　　鄉(xiāng)村教育是把琴，校長就像琴弦，就看教育局長怎么選用，怎么調(diào)試，怎么彈。如果選用調(diào)試好了，就能彈奏出美妙的音符