手機(jī)支持的探究性學(xué)習(xí)

　　7年級(jí)學(xué)生Sarah走進(jìn)歷史教室，離上課還有幾分鐘，她立刻掏出手機(jī)并開始發(fā)送短信。然而，她并不是發(fā)給她的朋友，而是正在參與一個(gè)班級(jí)頭腦風(fēng)暴的調(diào)查。這個(gè)調(diào)查事先已經(jīng)由授課老師公布在電子白板上。這個(gè)教師使用了Poll Everywhere (http://polleverywherer.com)，讓學(xué)生發(fā)表關(guān)于美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)最重要原因的觀點(diǎn)（奴隸制度、州的權(quán)利VS聯(lián)邦政府的權(quán)利、林肯的選舉、社會(huì)問題、或者經(jīng)濟(jì)問題）。Sarah發(fā)送了她的答案，隨著越來越多的同學(xué)參與這個(gè)調(diào)查，Sarah同時(shí)可以查看每個(gè)選項(xiàng)比例的柱狀圖。
　　開始上課時(shí)，Sarah的老師讓每一個(gè)學(xué)生通過手機(jī)去發(fā)送另外一條短信，這次活動(dòng)的目的是讓學(xué)生給出具體的理由來支持他們課前進(jìn)行的選擇。Sarah發(fā)送了她的理由，當(dāng)她看到其他同學(xué)的觀點(diǎn)和理由被呈現(xiàn)在電子白板上時(shí)，她忍不住去思考其他同學(xué)的觀點(diǎn)。由于這次的調(diào)查是匿名的，因此學(xué)生都能夠給出他們最真實(shí)的答案。
　　在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧了他們頭腦風(fēng)暴所生成的評(píng)論，然后將學(xué)生分成小組，給每個(gè)小組布置的任務(wù)是制作一個(gè)8~10分鐘的播客，播客的具體內(nèi)容是討論造成戰(zhàn)爭(zhēng)原因的兩個(gè)不同觀點(diǎn)。為了更深入了解他們的觀點(diǎn)，每組學(xué)生利用手機(jī)在互聯(lián)網(wǎng)上檢索相關(guān)信息。一旦他們收集到足夠信息資料并制做了播客，他們會(huì)進(jìn)入教師的Google Voice并用各自私人用戶登錄，上傳播客。這些播客會(huì)變成可以下載的MP3文件格式，然后教師可以通過手機(jī)來收聽這些學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)論，并通過發(fā)送文本信息的方式反饋給學(xué)生。
　　一、為什么手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)非常重要
　　在我還是一個(gè)高中的技術(shù)協(xié)調(diào)員和社會(huì)學(xué)研究老師的時(shí)候，由于手機(jī)的使用帶來了許多注意力分散和考試作弊等問題，我曾建議頒布相關(guān)規(guī)定，禁止學(xué)生把手機(jī)帶入學(xué)校。今天，我仍然聽到許多教育工作者表達(dá)了同樣的擔(dān)憂，他們擔(dān)心手機(jī)在學(xué)校的使用會(huì)導(dǎo)致更多的問題，比如考試作弊、注意力分散、色情短信或?qū)W習(xí)的惰性等。
　　盡管我認(rèn)為我們不應(yīng)該忽視這些擔(dān)憂（參見“正確使用手機(jī)”），但在最近5年里，我已經(jīng)改變了對(duì)在學(xué)校使用手機(jī)所持的觀點(diǎn)。在密歇根大學(xué)，我把手機(jī)帶入了自己的課堂教學(xué)，我強(qiáng)烈地認(rèn)為教師和學(xué)校應(yīng)該把移動(dòng)電話作為一種學(xué)習(xí)的工具。主要觀點(diǎn)如下。
　　課堂時(shí)間寶貴。手機(jī)可以幫助教師延長(zhǎng)課堂教學(xué)的時(shí)間。首先，由于大部分學(xué)生已經(jīng)知道如何使用手機(jī)（甚至比教師操作的更好），因此課堂上沒有必要花費(fèi)時(shí)間去教學(xué)生如何使用新的教學(xué)硬件和軟件；另外，把手機(jī)與教學(xué)的整合意味著很多基于技術(shù)的活動(dòng)能夠在課堂教學(xué)之外發(fā)生，這樣就把有限的課堂時(shí)間空出來留給主要的教學(xué)內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生甚至不需要將手機(jī)帶入教室，因?yàn)樗麄兊募彝プ鳂I(yè)要通過手機(jī)收集課堂教學(xué)需要的圖片、視頻和音頻，并把收集到的這些資料發(fā)送給老師或者上傳到班級(jí)網(wǎng)站上。
　　手機(jī)能夠省錢。絕大多數(shù)的學(xué)生都擁有一部手機(jī)（9~12年級(jí)98%的學(xué)生，6~8年級(jí)83%的學(xué)生，2~5年級(jí)43%的學(xué)生）。如果利用好這個(gè)資源，學(xué)生們會(huì)享受到很多技術(shù)帶來的優(yōu)惠，學(xué)校則不需要花費(fèi)額外的費(fèi)用在昂貴的硬件和軟件上。如果學(xué)生沒有手機(jī)，這些手機(jī)上設(shè)計(jì)的活動(dòng)也能夠通過網(wǎng)絡(luò)或者座機(jī)電話（撥打免費(fèi)）完成。
　　學(xué)生們喜歡手機(jī)。最毋庸置疑的一點(diǎn)就是學(xué)生們都瘋狂地喜歡手機(jī)。手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生隨身攜帶的必需品。如果把他們最喜歡的設(shè)備和課堂教學(xué)進(jìn)行整合，那么就能夠促使他們更多參與課堂教學(xué)，從而使課堂教學(xué)獲得很好的效果。
　　手機(jī)能夠促進(jìn)泛在學(xué)習(xí)。泛在學(xué)習(xí)是指任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何資源、任何進(jìn)度的學(xué)習(xí)。21世紀(jì)的學(xué)生不喜歡被局限在教室或圖書館中學(xué)習(xí)。他們希望學(xué)習(xí)是發(fā)生在任何時(shí)間（甚至凌晨2:00）、任何地點(diǎn)（甚至購(gòu)物商場(chǎng)），使用任何資源（例如，在探究月食的時(shí)候，他們可以連接到NASA網(wǎng)站、Wikipedia、南非的太空觀測(cè)臺(tái)和Facebook上的興趣小組），以任何他們喜歡的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)。手機(jī)使得這種泛在學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。通過手機(jī)，學(xué)生可以在他們排隊(duì)的時(shí)候上網(wǎng)瀏覽時(shí)事新聞，或者給他們學(xué)習(xí)小組的其他成員發(fā)送短信來探討正在進(jìn)行的項(xiàng)目。
　　學(xué)生們需要為21世紀(jì)工作做好準(zhǔn)備。通過手機(jī)發(fā)送信息、拍攝圖片和視頻以及上網(wǎng)的能力是很多21世紀(jì)工作必不可少的要求。盡管學(xué)生們知道如何去操作這些活動(dòng)，但是他們通常沒有意識(shí)到這些能力對(duì)于他們未來職業(yè)的幫助。如果學(xué)校做好示范，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用手機(jī)組織、瀏覽、策劃和收集資料，學(xué)生們將會(huì)把手機(jī)作為未來職業(yè)發(fā)展的工具而不僅僅是一個(gè)玩具。
　　學(xué)生們需要學(xué)習(xí)使用移動(dòng)工具的規(guī)則和安全問題。10~17歲使用手機(jī)的學(xué)生中，52%說當(dāng)他們?cè)陔娪霸嚎措娪暗臅r(shí)候發(fā)送短信，28%在餐桌上吃飯的時(shí)候發(fā)送信息（D