大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑及實(shí)踐分析

　　
　　【摘要】對(duì)于大學(xué)生而言，自主創(chuàng)業(yè)既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路徑包括：開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，建立為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的機(jī)構(gòu)與組織等。在實(shí)踐層面，高校及有關(guān)部門應(yīng)樹立良好的創(chuàng)業(yè)理念、增加有效的創(chuàng)業(yè)教育舉措、組織安全有效的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等。
　　
　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
　　
　　創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是21世紀(jì)高等教育的主題，創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說既是一個(gè)機(jī)遇又是一個(gè)挑戰(zhàn)，如何讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中權(quán)衡利弊、取向適宜呢？本文試圖對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路徑和實(shí)踐進(jìn)行分析研究。
　　大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
　　近年來(lái)，我國(guó)高校持續(xù)進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增。到2011年，內(nèi)地高校畢業(yè)生將超過660萬(wàn)人?？梢哉f，就業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生們必須面對(duì)的一個(gè)嚴(yán)峻問題。
　　在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，每一個(gè)人都要面臨市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)。加之金融危機(jī)頻發(fā)，商品出口量大幅下滑，不少公司企業(yè)都進(jìn)行了裁員，如此一來(lái)，就業(yè)崗位基數(shù)就會(huì)明顯減少，大學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)象更加凸顯。有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)河南省2010屆2139名高校學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于就業(yè)形勢(shì)判斷的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：87.6%的畢業(yè)生認(rèn)為目前的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，就業(yè)非常困難；只有12.4%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)還比較好，另?yè)?jù)了解，這部分學(xué)生一般都是學(xué)習(xí)非常突出的“尖子生”或擁有強(qiáng)大的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)?？傮w看來(lái)，在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，很多學(xué)生都感到非常茫然。
　　就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的利弊分析
　　盡管生活壓力很大、就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，但高校畢業(yè)生們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢地接受各類考驗(yàn)。由于大學(xué)生就業(yè)問題是關(guān)系到社會(huì)和諧與國(guó)家穩(wěn)定的大事，因此，政府部門為了切實(shí)解決好大學(xué)生的就業(yè)問題，也制定了相關(guān)政策和措施。當(dāng)前，高校及有關(guān)部門在積極幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的同時(shí)，也非常鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。那么對(duì)于畢業(yè)生而言，究竟是選擇就業(yè)，還是選擇自主創(chuàng)業(yè)呢？
　　就業(yè)的利弊。大學(xué)生選擇就業(yè)可以有效緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難，早日步入社會(huì)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。相對(duì)于家庭貧困的學(xué)生來(lái)說，早日就業(yè)、擺脫眼下的貧困狀態(tài)是他們的愿望，并且可以早日獲得工作經(jīng)驗(yàn)，為今后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
　　另外，大學(xué)生就業(yè)存在的弊處有：1、就業(yè)壓力大，工作難找，并且工資低；2、給別人打工，時(shí)間不自由；3、提升空間不大，創(chuàng)造的財(cái)富價(jià)值相對(duì)較低。
　　創(chuàng)業(yè)的利弊。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利處有：1、不必為別人打工，可以經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，時(shí)間由自己安排，相對(duì)比較自由； 2、有助于鍛煉自己的各種能力；3、能夠有效地激發(fā)個(gè)人的潛在能力，最大程度地發(fā)揮個(gè)人潛質(zhì)；4、能夠培養(yǎng)起堅(jiān)強(qiáng)的意志和實(shí)干精神。
　　但由于我國(guó)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不很完善，其創(chuàng)業(yè)的弊端具體有：1、缺乏啟動(dòng)資金；2、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，容易走極端；3、目光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能制定詳細(xì)周密的計(jì)劃；4、易碰壁，難度較大。
　　綜合以上分析，大學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)要權(quán)衡利弊，切合自身的實(shí)際情況選擇出路。創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生挑戰(zhàn)自我的一種選擇，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)不僅需要遠(yuǎn)大的理想、宏偉的目標(biāo)，還需要十足的創(chuàng)業(yè)激情和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才華。
　　培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路徑
　　創(chuàng)業(yè)是時(shí)代賦予大學(xué)生的要求，是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的良好路徑。在黨的十七大報(bào)告中，胡錦濤總書記曾指出：“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是加快以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的重要內(nèi)容?！绷?yè)?jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，當(dāng)前西方發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)到了20％～30％，而我國(guó)僅為1％～2％。造成這種現(xiàn)狀的原因很多，但主要原因還是國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策不到位，創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制不夠完善。我國(guó)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路徑主要有：
　　在高校開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程。在高校設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育，并可以教會(huì)他們?nèi)绾魏侠硪?guī)劃人生。創(chuàng)業(yè)教育理論課程的設(shè)立還有助于學(xué)生心理素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)決策能力、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)能力的增強(qiáng)。
　　第一，創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置要基于社會(huì)需求。最早提出創(chuàng)業(yè)教育這一概念的世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織專家柯林博爾將創(chuàng)業(yè)教育稱之為“第三本教育護(hù)照”。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)刻在考驗(yàn)著當(dāng)今的大學(xué)生，他們已經(jīng)不再是以往的“天之驕子”，就業(yè)難的困境已經(jīng)形成?，F(xiàn)在，高校設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)明智之舉。在此方面，我們可以借鑒英國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，將創(chuàng)業(yè)教育劃分為三個(gè)層次，即“創(chuàng)業(yè)啟蒙教育”、“創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育”、“創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育”。在高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程不僅可以增加所有大學(xué)生步入社會(huì)的必要知識(shí)儲(chǔ)備，還可以滿足一心想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)需求。
　　第二，創(chuàng)業(yè)教育理論要與實(shí)踐相結(jié)合。創(chuàng)業(yè)教育十分注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進(jìn)而達(dá)到解決問題的目的。不過，對(duì)于現(xiàn)階段的高校而言，開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐還有一定困難，但是學(xué)生可以根據(jù)自身的需求利用假期進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。這樣既可以增強(qiáng)自己的認(rèn)知能力、做事能力、生活與生存能力，還可以賺取一些生活費(fèi)。從事一定的實(shí)踐鍛煉有助于大學(xué)生在今后的創(chuàng)業(yè)過程中“走得開”、“站得穩(wěn)”、“做得好”，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和理想。
　　第三，在創(chuàng)業(yè)教育體系中，學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)應(yīng)成為一個(gè)整體，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)校的必修課當(dāng)中。經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的理論培訓(xùn)之后，使得學(xué)生擁有新的思維，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一種新的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育不僅有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還可以促成學(xué)生與社會(huì)之間的深度合作。當(dāng)前，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)還存在很大的差距，所以我國(guó)不僅要完善創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制、鋪建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，還應(yīng)積極促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)之間的協(xié)作關(guān)系，并在國(guó)家政策、企業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)、學(xué)校知識(shí)培養(yǎng)等方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的條件。
　　設(shè)立高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì)。在高校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，由政府倡導(dǎo)提議、高校參與、企業(yè)投資，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資。目前這種創(chuàng)業(yè)基金組織在我國(guó)還處于規(guī)劃階段，并沒有真正實(shí)施。但我們相信，該項(xiàng)基金的設(shè)立既可以減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難，還可以采取小額信用貸款的方式幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。
　　設(shè)立不同性質(zhì)的為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的機(jī)構(gòu)與組織。例如，由地方政府與地方高校牽頭，成立聯(lián)合性的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供政策幫助、信息咨詢、工商服務(wù)、資產(chǎn)評(píng)估與分析等各類服務(wù)。建立健全地方與高校的相互合作關(guān)系，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)政策與創(chuàng)業(yè)信息的了解。
　　另外，由國(guó)家出資建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)。集聚區(qū)建設(shè)一般針對(duì)的都是工業(yè)，但我們可以借鑒工業(yè)集聚區(qū)的模式來(lái)籌建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)。單純建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)比較困難，可以嘗試在城市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分區(qū)。
　　關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的探討
　　樹立良好的創(chuàng)業(yè)教育理念和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)就是發(fā)揚(yáng)企業(yè)家精神，培養(yǎng)一大批新一代的企業(yè)家。創(chuàng)業(yè)不同于學(xué)術(shù)研究，創(chuàng)業(yè)之前一定要樹立良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)需要的不僅僅是學(xué)識(shí)，更需要的是思想意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)有助于大學(xué)生正確選擇創(chuàng)業(yè)方向、熟練地掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)、增加創(chuàng)業(yè)技能等。
　　增加有效的創(chuàng)業(yè)教育舉措。1、創(chuàng)業(yè)教育課程的質(zhì)量決定著創(chuàng)業(yè)教育的成敗。將創(chuàng)業(yè)教育作為高校工作的重點(diǎn)是促成創(chuàng)業(yè)教育成功的保障。2、收集并宣傳大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的案例，向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，高?？梢云溉渭媛毱髽I(yè)家到校任教，指導(dǎo)具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。4、增加舉辦校園招聘會(huì)。招聘會(huì)進(jìn)校園，不僅可以滿足企業(yè)吸納人才的目的，還可以讓處在象牙塔之內(nèi)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到工作與創(chuàng)業(yè)的區(qū)別，有助于促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)。
　　組織安全有效的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。誠(chéng)然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在種種風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生一旦陷入誤區(qū)，將會(huì)給自己留下陰影，甚至?xí)呷朊酝尽Ｓ捎诂F(xiàn)在的傳銷組織、騙子公司等太多，因此大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉一定要做到可行、安全、有效。
　　第一，創(chuàng)辦校園創(chuàng)業(yè)就業(yè)社團(tuán)。校園社團(tuán)是一個(gè)小型的組織，由學(xué)生自發(fā)組織，學(xué)校主管部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)，好的團(tuán)隊(duì)可以帶來(lái)創(chuàng)業(yè)的成功。
　　第二，高校與企業(yè)聯(lián)合建立創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，需要一個(gè)過渡期，這一過渡期是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中最艱難的階段。建立創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地可以有效緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的巨大壓力，能使其順利地度過難關(guān)。
　　第三，創(chuàng)辦模擬公司和開辦創(chuàng)業(yè)大賽。模擬公司的創(chuàng)辦可以很好地發(fā)揮學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)生個(gè)人的特長(zhǎng)。開辦創(chuàng)業(yè)大賽能夠促使全國(guó)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，慢慢成為“創(chuàng)業(yè)達(dá)人”。
　　毫無(wú)疑問，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必然會(huì)付出一定的代價(jià)，但創(chuàng)業(yè)會(huì)給他們帶來(lái)一定的成就感，也會(huì)使大學(xué)生更加走向成熟。我們堅(jiān)信，富有創(chuàng)新精神的大學(xué)生必定會(huì)在自主創(chuàng)業(yè)道路上實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)與價(jià)值。（作者單位：吉首大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心）