大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建

　　
　　【摘要】要正確認(rèn)識當(dāng)前的高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，改革陳舊過時的內(nèi)容和模式，迫切需要從就業(yè)指導(dǎo)課的課程設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)以及完善就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)途徑等方面著手，努力構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的新體系。
　　
　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系改革路徑
　　
　　當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)已經(jīng)成為了社會各界和諸多高校高度關(guān)注的問題?？茖W(xué)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系可以有效幫助高校畢業(yè)生樹立起正確的就業(yè)觀，可以幫助他們掌握更多的求職擇業(yè)技巧和方法，可以幫助他們正確認(rèn)識和評價自我。高校作為就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的直接參與者，必須努力改革過去陳舊過時的內(nèi)容和模式，從就業(yè)指導(dǎo)課的課程設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)以及完善就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)途徑等方面著手，努力構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的新體系。
　　當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系改革的必要性分析
　　首先，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)隊伍的知識水平有限，他們所提供的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)根本滿足不了當(dāng)前高校畢業(yè)生的實際需要。目前對于從事高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的專業(yè)人員還沒有一個統(tǒng)一的規(guī)定和參考標(biāo)準(zhǔn)，非常缺乏專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)素質(zhì)。這樣的結(jié)果就直接導(dǎo)致了當(dāng)前的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和社會需要嚴(yán)重脫節(jié)，他們的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)根本滿足不了當(dāng)前畢業(yè)生的實際需要，從更深層角度來講，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)師資隊伍的水平同高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系自身發(fā)展存在著很難調(diào)和的矛盾。
　　其次，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式過于單一，缺乏有效性和針對性，根本不能滿足畢業(yè)生的真實需求。很多高校開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)常用的方法基本還只是采用最普通的畢業(yè)生就業(yè)動員大會或集中畢業(yè)生上大課進(jìn)行籠統(tǒng)的指導(dǎo)。雖然這樣的指導(dǎo)服務(wù)也能夠給畢業(yè)生提供些信息和幫助，但這種模式過于簡單，與當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢是不相適應(yīng)的。高校沒有能把就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，非常缺乏針對性，忽視了大學(xué)畢業(yè)生個體特點，缺乏對不同個體的專門咨詢和有效指導(dǎo)。用同一種指導(dǎo)方式服務(wù)不同專業(yè)的學(xué)生，根本不去理會學(xué)生專業(yè)的差異性和市場對不同學(xué)生的不同要求，這種就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式根本不能滿足畢業(yè)生的真實需求，必須對其進(jìn)行改革。
　　再次，當(dāng)前的高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系內(nèi)容非常有局限性，指導(dǎo)和服務(wù)的覆蓋面太窄，根本不能滿足學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的需求。雖然說當(dāng)前的很多高校對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容同過去相比已經(jīng)有了很大的突破和發(fā)展，但還是不能滿足當(dāng)前高校畢業(yè)生的需要。究其原因，目前的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容很多都還只是大方向的政策指導(dǎo)、大范圍的信息指導(dǎo)或者非常籠統(tǒng)的就業(yè)技巧指導(dǎo)。這樣的指導(dǎo)服務(wù)其實只是寬泛的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，還是非常缺乏深層的戰(zhàn)略指導(dǎo)。作為高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的專職部門更是主要從事了很多事務(wù)性的工作，而對于就業(yè)政策的解讀答疑方面還做得非常不到位，很多政策的知曉度和覆蓋面還非常小，這應(yīng)該也是造成當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生總是感覺就業(yè)難，面對就業(yè)市場束手無策，對就業(yè)政策非常模糊的原因。
　　最后，當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的本質(zhì)沒有充分發(fā)揮出來，加上就業(yè)信息整合平臺不對稱，根本不能給大學(xué)畢業(yè)生真正意義上的指導(dǎo)和服務(wù)。一方面當(dāng)前很多高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的本質(zhì)其實沒有發(fā)揮出來，只是停留在管理的層面，很多高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門只是把就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)看成是為了完成上級的任務(wù)不得已才做的工作，這樣的指導(dǎo)思想根本不可能對學(xué)生進(jìn)行個性化和持續(xù)化的指導(dǎo)服務(wù)。另外一方面很多高校的就業(yè)信息非常不對稱，沒有充分發(fā)揮信息平臺功能，就難免出現(xiàn)企業(yè)不了解學(xué)校，學(xué)校不了解企業(yè)，學(xué)生更是不了解企業(yè)需求這樣的尷尬局面。這樣的信息不對稱就造成了就業(yè)效率的低下，也造成了根本不能給大學(xué)畢業(yè)生真正意義上的指導(dǎo)和服務(wù)的狀況。
　　當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系改革的路徑選擇
　　構(gòu)建新的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，用實踐來豐富就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容。首先，作為公共課的《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》在目前已經(jīng)很難滿足畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)需要了，必須要進(jìn)行課程體系重建，以便能適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)新形勢。可以把這門課的課程體系劃分四個層面，第一是籠統(tǒng)的職業(yè)生涯與職業(yè)發(fā)展理論和規(guī)劃指導(dǎo)，這個層面的服務(wù)指導(dǎo)適合所有畢業(yè)生。第二是要根據(jù)學(xué)校開設(shè)的不同專業(yè)的就業(yè)方向來對畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)。第三個層面就是要進(jìn)行各種就業(yè)的技能和技巧實際拓展訓(xùn)練，所有畢業(yè)學(xué)生都要接受這種培訓(xùn)。第四個層面是進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)教育，這個層面的訓(xùn)練主要是針對有畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生。
　　其次，《就業(yè)指導(dǎo)課》要求不同專業(yè)的學(xué)生同時參加，理論指導(dǎo)基本都是宏觀層面的，具體專業(yè)方面的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)針對性比較差，也可以說只是停留在理論層面的指導(dǎo)，缺乏就業(yè)實踐指導(dǎo)服務(wù)。所以當(dāng)前必須要根據(jù)不同的專業(yè)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，并且根據(jù)專業(yè)來提供相關(guān)的就業(yè)實踐案例進(jìn)行指導(dǎo)，逐步建立起一個有明確目標(biāo)、堅實實踐基礎(chǔ)的，并且能極具針對性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)課程內(nèi)容體系，以便能幫助畢業(yè)學(xué)生深入了解所學(xué)專業(yè)和將來適合自己的職業(yè)范圍，從而全面認(rèn)識自我和評價自我，最終確定合理正確的人生定位。
　　構(gòu)建起新的科學(xué)實用的日常就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。在所有的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系中，日常就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系是最為關(guān)鍵的，畢業(yè)生的所有需要都要通過日常就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)來滿足。日常就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系健全與否直接關(guān)系到整個就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量，所以必須要高度重視，具體來說要做好以下幾個方面。
　　第一可以從源頭抓起，學(xué)生入學(xué)的時候就做好職業(yè)認(rèn)同測評工作。好的自我職業(yè)生涯規(guī)劃和未來職場發(fā)展都是要依靠個體的自我職業(yè)認(rèn)同感來支撐，但是現(xiàn)實中很多學(xué)生不能認(rèn)識到職業(yè)發(fā)展方向，因為他們不清楚自己的特長和優(yōu)勢，這個時候如果高校能幫助他們通過職業(yè)認(rèn)同測評類軟件進(jìn)行個自我測評，就可以讓學(xué)生從入學(xué)開始就能對自我有個更為清晰的了解，學(xué)生就可以根據(jù)自己的測評結(jié)果來制定自己大致的職業(yè)方向和努力方向，這也能為將來有針對性地進(jìn)行學(xué)生教育和管理提供科學(xué)的指導(dǎo)依據(jù)。
　　第二要切實做好日常的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面的咨詢工作。高校畢業(yè)生畢業(yè)前很少能直接與企業(yè)和社會正面接觸，學(xué)生很難對某些具體的就業(yè)問題進(jìn)行咨詢，但是在進(jìn)行具體的社會實踐過程中，在畢業(yè)簽訂協(xié)議合同的時候就會遇到很多急需指導(dǎo)的問題。所以針對這些具體問題，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門必須建立和堅持日常咨詢服務(wù)的有效開展，當(dāng)然咨詢的方式可以采取面對面的咨詢，也可以對不方便當(dāng)面咨詢的學(xué)生采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，這樣的咨詢服務(wù)工作必須作為學(xué)校的長效機(jī)制進(jìn)行，也應(yīng)該成為高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的重要工作之內(nèi)容之一。
　　第三要建立完整先進(jìn)的信息平臺。目前可以說絕大多數(shù)高校的信息化建設(shè)是落后的，沒能跟上時代的要求，而這種信息不對稱是造成當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)迷茫的原因之一，所以高校必須要充分利用資源和技術(shù)優(yōu)勢建立起信息量大并且能急學(xué)生所需的貼近學(xué)生群體和企業(yè)單位的信息網(wǎng)絡(luò)平臺，以便實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)多方的全面互動，從而幫助學(xué)生從容面對畢業(yè)就業(yè)。
　　改革人才培養(yǎng)模式，努力構(gòu)建高校和畢業(yè)生個人之間的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)互動機(jī)制。首先，高校要深化人才培養(yǎng)模式改革，要準(zhǔn)確把握國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容確定方面都要根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整而調(diào)整，從而使培養(yǎng)的畢業(yè)生都能夠符合社會發(fā)展的現(xiàn)實需求。另外高校還必須要建立具有專業(yè)素養(yǎng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)咨詢隊伍，給大學(xué)畢業(yè)生及時和專業(yè)的個性化指導(dǎo)服務(wù)。高校還要通過組織形式多樣的創(chuàng)業(yè)體驗活動或建立創(chuàng)業(yè)實踐基地來不斷拓展畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育平臺。
　　其次，畢業(yè)生個人也要不斷轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極培養(yǎng)和塑造自身綜合素質(zhì)。一方面畢業(yè)生要調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)，在擇業(yè)過程中遇到困難和挫折的時候必須要正確認(rèn)識理想和現(xiàn)實的矛盾，學(xué)會客觀公正地認(rèn)識社會，學(xué)會客觀評價自我的能力素質(zhì)，適時調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)心態(tài)，最終找到適合自己的工作。另外一方面要積極培養(yǎng)和塑造自身的綜合素質(zhì)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。大學(xué)期間學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)之外，還要參加專業(yè)實習(xí)和技能實訓(xùn)等，以便能逐步完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己分析問題和解決問題的能力，提高自己在求職場上的核心競爭力。
　　政府也要通過優(yōu)化自身的服務(wù)制度來參與到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中來，為畢業(yè)生就業(yè)保駕護(hù)航。首先，政府應(yīng)采取措施消除畢業(yè)生流動中的制度性問題，比如取消高校畢業(yè)生畢業(yè)后到其它省市就業(yè)的進(jìn)入門檻，取消戶口指標(biāo)限制等，還要盡力取消高校畢業(yè)生流動所產(chǎn)生的不合理收費等，這樣可以幫助高校畢業(yè)生擴(kuò)大就業(yè)選擇的空間。
　　其次，教育主管部門應(yīng)給予高校更多的辦學(xué)自主權(quán)，高校比政府更清楚如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，所以如果能讓高校有面對市場自主設(shè)置專業(yè)和自主招生的權(quán)利，這樣就可以更貼近社會需要，更能培養(yǎng)出符合社會需要的人才，畢業(yè)生就業(yè)也就能更容易些。
　　最后就是政府要從政策上真正鼓勵和扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，政府要努力打破大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種壁壘，提供給畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者切實可行的政策扶持，并且要盡量給予積極的引導(dǎo)，這樣才可以有效保護(hù)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的積極主動性。（作者單位：洛陽理工學(xué)院）