論高校就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建

　　【摘要】高校的就業(yè)工作是高校的民生工程，它涉及畢業(yè)生個(gè)人和家庭的切身利益，也是學(xué)校生存、穩(wěn)定和發(fā)展的重要保證。通過(guò)多種途徑，構(gòu)建學(xué)校、院（系）兩級(jí)畢業(yè)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，是不斷強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)工作一個(gè)非常必要且有效的方法。
　　【關(guān)鍵詞】學(xué)校 院（系） 畢業(yè)生就業(yè) 聯(lián)動(dòng)機(jī)制 途徑
　　
　　當(dāng)前和今后一段時(shí)期，高校畢業(yè)生人數(shù)和專業(yè)數(shù)不斷增加，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，客觀要求構(gòu)建一整套便利、實(shí)用、有約束力且符合高校就業(yè)工作實(shí)際的促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制。實(shí)踐證明，構(gòu)建學(xué)校、院（系）兩級(jí)畢業(yè)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制不僅對(duì)緩解當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)日益嚴(yán)峻的形勢(shì)有重要現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)于形成學(xué)校長(zhǎng)期有效的畢業(yè)生就業(yè)工作運(yùn)行模式和制度有著深遠(yuǎn)的影響。
　　
　　學(xué)校、院（系）兩級(jí)畢業(yè)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的內(nèi)涵
　　
　　高等學(xué)校、院（系）兩級(jí)畢業(yè)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制是指高校各部門(mén)、各院（系）全體師生、管理人員、后勤人員等主體以共同目標(biāo)和利益為基礎(chǔ)，以提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生供需平衡為導(dǎo)向，共同肩負(fù)責(zé)任與義務(wù)，為畢業(yè)生就業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，群力群策，優(yōu)勢(shì)整合，形成合力，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校就業(yè)率不斷提高的一種方式。其內(nèi)涵包括形成目標(biāo)共同體，就業(yè)至上，乃是當(dāng)前高校生存與發(fā)展優(yōu)先考慮的中心任務(wù)，高校各部門(mén)、各院（系）全體師生、管理人員、后勤人員在大學(xué)生就業(yè)體系中目標(biāo)一致、責(zé)任共擔(dān)、利益共享；存在制度約束，通過(guò)學(xué)校政策的規(guī)定、實(shí)施等形式，達(dá)成高校各主體在大學(xué)生就業(yè)中責(zé)、權(quán)、利的匹配；實(shí)現(xiàn)高校各主體統(tǒng)一行動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)、橋梁、激勵(lì)與導(dǎo)向功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各方利益與責(zé)任的聯(lián)動(dòng)。
　　
　　構(gòu)建高校兩級(jí)畢業(yè)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制應(yīng)遵循的原則
　　
　　服從大局、服務(wù)中心的原則。學(xué)校各部門(mén)、各院（系）全體師生、管理人員等主體在構(gòu)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制的過(guò)程中必須有大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，必須全盤(pán)掌握、總體部署、宏觀調(diào)控，應(yīng)始終堅(jiān)持服從大局，服務(wù)中心的原則。全校師生要服從學(xué)校生存、改革與發(fā)展的大局，服務(wù)于培養(yǎng)合格人才，學(xué)生能充分就業(yè)為中心的任務(wù)，群力群策，共同為畢業(yè)生能充分就業(yè)提供更多的幫助。
　　中心統(tǒng)籌與院（系）主動(dòng)的原則。即高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)職能發(fā)揮的要求以及院（系）主動(dòng)在人才培養(yǎng)與畢業(yè)生就業(yè)工作中承擔(dān)責(zé)任的要求。高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)要統(tǒng)籌學(xué)生就業(yè)教育與指導(dǎo)，通過(guò)多種形式開(kāi)展就業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)就業(yè)教育與指導(dǎo)的全程化；統(tǒng)籌學(xué)校、社會(huì)資源，制定校、院（系）發(fā)掘、維護(hù)與管理、運(yùn)用社會(huì)資源系統(tǒng)的具體辦法，及時(shí)準(zhǔn)確地把社會(huì)就業(yè)信息傳遞給需要就業(yè)的學(xué)生，充當(dāng)好畢業(yè)生充分就業(yè)、順利就業(yè)中的媒介作用，減少畢業(yè)生求職勞頓及經(jīng)濟(jì)、精神負(fù)擔(dān)。統(tǒng)籌就業(yè)工作的過(guò)程管理，制定就業(yè)工作操作流程，增強(qiáng)學(xué)校、院（系）就業(yè)工作的對(duì)接、配合與統(tǒng)一。院（系）在新的形勢(shì)下，主動(dòng)發(fā)揮“雙重主體”作用。一要堅(jiān)持發(fā)揮人才培養(yǎng)主體作用，改變過(guò)去只培養(yǎng)不考慮就業(yè)的不合理做法。樹(shù)立教書(shū)與育人并重、專業(yè)教育與素質(zhì)教育并重、培養(yǎng)與輸送并重的思想。二要堅(jiān)持發(fā)揮畢業(yè)生就業(yè)責(zé)任主體、運(yùn)作主體作用。改變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)畢業(yè)生正確定位，選擇好出口；強(qiáng)化畢業(yè)生求職訓(xùn)練，舉辦模擬應(yīng)聘活動(dòng)，提高畢業(yè)生求職機(jī)動(dòng)能力；積極主動(dòng)聯(lián)系用人單位，把畢業(yè)生推薦出去；舉辦各種規(guī)模的畢業(yè)生雙選會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉、參與網(wǎng)上人才市場(chǎng)的招聘活動(dòng)，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。
　　優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成合力的原則。發(fā)揮學(xué)校各個(gè)部門(mén)、各院（系）的優(yōu)勢(shì)，相互借鑒其長(zhǎng)處，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成合力。在建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制的過(guò)程中，開(kāi)展就業(yè)信息資源共建，通過(guò)提供就業(yè)信息資源的支持，促進(jìn)各個(gè)部門(mén)、各院系之間的支持與合作，共同完成畢業(yè)生就業(yè)工作，提高畢業(yè)生就業(yè)率。
　　
　　構(gòu)建學(xué)校、院（系）兩級(jí)畢業(yè)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的途徑
　　
　　畢業(yè)生就業(yè)與人才培養(yǎng)模式的聯(lián)動(dòng)。目前高校教學(xué)改革的一個(gè)重要方面是人才培養(yǎng)模式的改革。各高校圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在教學(xué)方面作了不少努力，但即使有些改革也只是點(diǎn)上的小改小革，或是修修補(bǔ)補(bǔ)式的改革，缺乏面上的系統(tǒng)、宏觀思考，缺少頂層設(shè)計(jì)，人才培養(yǎng)模式基本還是以舊的模式為主導(dǎo)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)根本性的突破。面對(duì)新的形勢(shì)，迫切需要采取切實(shí)有效的措施，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革新的突破，這既能促進(jìn)人才的培養(yǎng)與成長(zhǎng)，又能提高畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。良好的人才培養(yǎng)模式達(dá)到的終極目的是培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型的人才，在按照人才培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，要不斷啟迪學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、挖掘?qū)W生個(gè)性品質(zhì)。而這一過(guò)程要通過(guò)轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念、變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)方法、創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍并尋求社會(huì)及用人單位的支持和合作來(lái)實(shí)現(xiàn)。
　　畢業(yè)生就業(yè)與學(xué)校辦學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)聯(lián)動(dòng)。高等院校的辦學(xué)過(guò)程由專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、招生計(jì)劃的編制、學(xué)生日常教育管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展、各種形式的考試、畢業(yè)見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)等若干環(huán)節(jié)組成，而這些環(huán)節(jié)恰恰與畢業(yè)生就業(yè)有著密切的聯(lián)系，為此，需要把畢業(yè)生就業(yè)與學(xué)校辦學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)。一是畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)設(shè)置聯(lián)動(dòng)。學(xué)校設(shè)置的專業(yè)必須符合就業(yè)市場(chǎng)、用人單位對(duì)各類人才的需求，用人單位需求什么樣的人才，就培養(yǎng)什么樣的人才。二是高校畢業(yè)生就業(yè)與招生計(jì)劃的聯(lián)動(dòng)。每所大學(xué)在當(dāng)年編制招生計(jì)劃時(shí)，應(yīng)依照各專業(yè)的就業(yè)情況及時(shí)調(diào)整招生計(jì)劃。就業(yè)效果好，就業(yè)率高的專業(yè)，可以適當(dāng)增加招生計(jì)劃；反之，則要減少招生數(shù)量。如重慶交通大學(xué)每年對(duì)簽約率較低的專業(yè)進(jìn)行分級(jí)預(yù)警，并堅(jiān)持在安排專業(yè)招生計(jì)劃時(shí)與初次簽約率硬掛鉤。對(duì)連續(xù)三年初次簽約率平均數(shù)為55%～70%的專業(yè)，實(shí)行橙色預(yù)警并根據(jù)當(dāng)年招生規(guī)模酌減其招生計(jì)劃數(shù)；對(duì)連續(xù)三年初次簽約率平均數(shù)為40%～55%的專業(yè)，實(shí)行黃色預(yù)警并隔年招生；對(duì)連續(xù)三年初次簽約率平均數(shù)低于40%（不含40%）的專業(yè)，實(shí)行紅色預(yù)警并暫停招生。三是高校畢業(yè)生就業(yè)與就業(yè)教育的聯(lián)動(dòng)。每所高校應(yīng)開(kāi)設(shè)形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)課、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課，從進(jìn)校開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的不同的興趣、偏好，在大學(xué)期間逐步幫助他們正確地認(rèn)識(shí)自我，轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，進(jìn)而合理地規(guī)劃自己的學(xué)涯、職涯、生涯。
　　學(xué)校各部門(mén)與院（系）、班級(jí)的聯(lián)動(dòng)。當(dāng)前，各高校為了自己的生存與發(fā)展，在招生、培養(yǎng)與就業(yè)方面進(jìn)行全面的改革，其中在畢業(yè)生就業(yè)工作方面的改革，著手理順學(xué)校與學(xué)院及學(xué)生班級(jí)的工作關(guān)系，實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)日常工作重心下移，明確職責(zé)，規(guī)范秩序，嚴(yán)格管理。充分發(fā)揮學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)對(duì)就業(yè)工作的指導(dǎo)作用，全面統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、組織、指導(dǎo)各學(xué)院及班級(jí)開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)工作；明確樹(shù)立各二級(jí)學(xué)院在就業(yè)工作中的主體地位，發(fā)揮其在就業(yè)工作中的主體作用，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施和開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)工作；學(xué)生班級(jí)作為畢業(yè)生就業(yè)工作的重要協(xié)助者，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的思想教育及就業(yè)指導(dǎo)，積極協(xié)助學(xué)院完成畢業(yè)生就業(yè)推薦等相關(guān)工作；充分調(diào)動(dòng)廣大師生員工的積極性，在全校形成齊抓共管、全員參與畢業(yè)生就業(yè)工作的良好局面。
　　校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、院（系）與人才市場(chǎng)和用人單位的聯(lián)動(dòng)。就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)和拓展是構(gòu)建促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制的核心任務(wù)之一，在就業(yè)市場(chǎng)培育的過(guò)程中要始終堅(jiān)持以人為本，既要滿足廣大畢業(yè)生的就業(yè)意愿，也要符合用人單位的人才需求，同時(shí)要通盤(pán)考慮學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，合作共贏，加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)是貫穿就業(yè)市場(chǎng)培育的主線，也是就業(yè)市場(chǎng)培育走上良性互動(dòng)、循環(huán)發(fā)展道路的有效途徑。比如校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、院（系）可以通過(guò)校企合作、“訂單式”人才培養(yǎng)等方式，逐步建成畢業(yè)生就業(yè)、實(shí)習(xí)基地，并爭(zhēng)取用人單位不斷增加招聘計(jì)劃；加強(qiáng)與學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)、院（系）的溝通、協(xié)調(diào)，充分利用校友資源和產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目等，開(kāi)辟就業(yè)市場(chǎng)新領(lǐng)域，挖掘就業(yè)潛力。增強(qiáng)與正規(guī)人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)、行業(yè)協(xié)會(huì)、地方商會(huì)、就業(yè)協(xié)作組織及用人單位等組織的合作力度：一方面校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、院（系）可以主動(dòng)向社會(huì)各類需求行業(yè)發(fā)出需求信息征集函，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視乃至熟人圈等途徑對(duì)外發(fā)布自己的畢業(yè)生資源信息，另一方面，也可邀請(qǐng)用人單位走進(jìn)學(xué)校，直接考察、招聘學(xué)生，從而挑選到自己理想的人才。
　　校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、院（系）與學(xué)生家長(zhǎng)和校友的聯(lián)動(dòng)。學(xué)生就業(yè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校需要調(diào)動(dòng)多方資源，多方力量共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作。學(xué)生家長(zhǎng)和校友是多方資源、多方力量中的重要一極，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)不可忽視。校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、院（系）可以每年舉辦兩次畢業(yè)生家長(zhǎng)座談會(huì)，幫助家長(zhǎng)們了解國(guó)家大政方針、看清就業(yè)形勢(shì)，幫助自己的孩子樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。同時(shí)通過(guò)借助成功家長(zhǎng)的知名度或開(kāi)發(fā)校友資源，舉辦家長(zhǎng)論壇或校友講壇，充分利用家長(zhǎng)資源、校友資源及其社會(huì)資源，攜手家庭、校友與社會(huì)，為畢業(yè)生提供就業(yè)知識(shí)和就業(yè)技巧的專業(yè)指導(dǎo)，提供較多的就業(yè)信息。（作者單位：重慶文理學(xué)院；本文系重慶市高校畢業(yè)生就業(yè)科研項(xiàng)目《學(xué)校、院（系）兩級(jí)畢業(yè)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究》成果，課題組其他成員：董剛、李景國(guó)、陳盛興、周道林、李莉等，課題編號(hào)：渝學(xué)研【2009】5號(hào)）。