“紅色資源”在高校德育中的創(chuàng)新運(yùn)用

　　【摘要】紅色資源是德育的一種優(yōu)質(zhì)教育資源，以高校德育創(chuàng)新為目標(biāo)導(dǎo)向?qū)ι虾５募t色資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、挖掘、整合，如何將其有效地轉(zhuǎn)化為高校德育資源是教育者普遍關(guān)注的重要課題。研究如何科學(xué)運(yùn)用紅色資源，努力構(gòu)建高校道德教育新模式更是德育工作者的一項(xiàng)重要工作。
　　【關(guān)鍵詞】紅色資源 高校德育 創(chuàng)新
　　
　　“紅色資源”是指中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在新民主主義革命到改革開(kāi)放前創(chuàng)造和形成的，可以為我們今天開(kāi)發(fā)利用，且必須經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化才能夠彰顯出其當(dāng)代價(jià)值的革命精神及其載體的總和?！渡虾W(xué)校德育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》曾提出，“要充分利用社會(huì)力量，有效整合德育資源，營(yíng)造全社會(huì)合力育人的良好氛圍。要依托本市宣傳、理論、新聞、影視、文藝、出版等部門(mén)，利用各類(lèi)博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地，豐富德育資源，進(jìn)一步弘揚(yáng)主旋律?！边@里提到的“博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園”等屬于各類(lèi)教育資源中的“紅色資源”?！凹t色資源”凝結(jié)、繼承了中華民族傳統(tǒng)美德和時(shí)代的先進(jìn)倫理觀念，蘊(yùn)含著豐富的道德內(nèi)涵，主要體現(xiàn)在為人民服務(wù)的道德價(jià)值觀，艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信的道德規(guī)范等等方面。在培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人、全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中，開(kāi)發(fā)紅色資源，深入挖掘紅色資源所蘊(yùn)含的歷史價(jià)值和精神內(nèi)涵，并通過(guò)一定的方式方法引入到育人工作，發(fā)揮紅色資源的教育價(jià)值，更好地弘揚(yáng)革命的傳統(tǒng)精神，具有深遠(yuǎn)的意義。
　　通過(guò)多年實(shí)踐，上海高校在紅色資源的運(yùn)用中創(chuàng)新了很多學(xué)校德育方法，在綜合現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合高校實(shí)際和上海紅色資源的特點(diǎn)，就上海紅色資源在高校德育中的運(yùn)用進(jìn)行探索，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步開(kāi)展紅色資源開(kāi)發(fā)打下了基礎(chǔ)。對(duì)于以高校德育創(chuàng)新為目標(biāo)導(dǎo)向?qū)ι虾５募t色資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、挖掘、整合，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，要加強(qiáng)研究如何科學(xué)運(yùn)用紅色資源，努力構(gòu)建高校道德教育新模式，樹(shù)立正確的導(dǎo)向，來(lái)幫助大學(xué)生們了解民族精神、增強(qiáng)民族自信心、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義信念、樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。
　　
　　科學(xué)運(yùn)用上海紅色資源，努力探索體驗(yàn)式的德育方法
　　
　　德育“入心”，體驗(yàn)先行。道德的實(shí)踐性本質(zhì)決定了任何一種知識(shí)性的或理論性的道德教育方式要想發(fā)揮作用，最終達(dá)到影響個(gè)體德性的目的，都務(wù)必化為主體的活動(dòng)或?qū)嵺`，通過(guò)活動(dòng)或?qū)嵺`才能產(chǎn)生教育的效果。在將紅色資源運(yùn)用到德育的過(guò)程中，應(yīng)以紅色資源為媒介，注重理性和感性、內(nèi)容和形式并重，通過(guò)組織形式多樣、內(nèi)容新穎的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，堅(jiān)定同學(xué)們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的追求，激發(fā)保持其愛(ài)國(guó)熱情和樹(shù)立艱苦奮斗、改革創(chuàng)新的時(shí)代精神，增強(qiáng)他們明榮知恥的道德意識(shí)，在實(shí)踐中讓大學(xué)生們接受教育。紅色資源開(kāi)發(fā)要與德育規(guī)律相契合，遵循德育的活動(dòng)規(guī)律。以德育對(duì)象的特征與需求為導(dǎo)向，將“紅色資源”融入到學(xué)校德育中，可以把學(xué)校德育與豐富多彩的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，滿足興趣愛(ài)好，讓大學(xué)生身臨其境，受到感染和教育。紅色資源大多有生動(dòng)的背景故事，通過(guò)這些故事，結(jié)合重大的革命紀(jì)念日，組織一些紀(jì)念活動(dòng)，如參觀革命圣地、聽(tīng)革命傳統(tǒng)報(bào)告等等各種形式，對(duì)紅色精神繼承和弘揚(yáng)，同時(shí)又與時(shí)代相結(jié)合，賦予新的時(shí)代內(nèi)容，形成新的時(shí)代精神。比如，可以通過(guò)營(yíng)造一定的生活環(huán)境和文化氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生去感受和體味，發(fā)展智慧、開(kāi)拓思維、產(chǎn)生頓悟，使他們心靈得到凈化，使學(xué)生潛移默化地受到教育。
　　
　　建立紅色資源基地，加強(qiáng)紅色基地建設(shè)
　　
　　德育基地是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有效載體。愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)是上海市的特色和亮點(diǎn)。高校也要把紅色基地作為德育的重要陣地和寶貴資源，充分發(fā)揮其在育人中的重要作用。
　　加強(qiáng)與基地的合作與聯(lián)系。從紅色基地的角度來(lái)說(shuō)，基地可以在歷史照片、珍貴實(shí)物、藝術(shù)品、模擬場(chǎng)景等傳統(tǒng)展示方式的基礎(chǔ)上，增加結(jié)合高科技等青年學(xué)生喜歡并容易接受的展示方式，還可以與其他甚至滬外紅色資源基地資源整合綜合展出，實(shí)現(xiàn)足不出滬亦可一覽老區(qū)革命文化。從學(xué)校的角度來(lái)看，一定要及時(shí)主動(dòng)與基地聯(lián)系，掌握了解基地動(dòng)態(tài)，針對(duì)基地的不同特點(diǎn)開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)基地利用的實(shí)效性和針對(duì)性。
　　與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，針對(duì)不同的社團(tuán)著重開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，學(xué)生會(huì)對(duì)參觀的內(nèi)容加深理解，從而產(chǎn)生好的效果等等。如文學(xué)社團(tuán)，可以組織愛(ài)好文學(xué)的學(xué)生參觀“中國(guó)左翼作家聯(lián)盟成立大會(huì)會(huì)址紀(jì)念館”以及魯迅等文化名人的故居和紀(jì)念館等。
　　結(jié)合當(dāng)前流行的文化作品等，開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。結(jié)合有影響力、質(zhì)量高、學(xué)生歡迎的紅色電影電視，組織學(xué)生參觀一些歷史遺跡或者歷史陳列館等。如電視劇《黎明之前》熱播之際，學(xué)生肯定會(huì)對(duì)上海黨組織的工作產(chǎn)生很大的興趣，有想了解的意愿和需要，因此，可以組織學(xué)生參觀“中共上海地下組織斗爭(zhēng)史陳列館”，了解中共地下工作的開(kāi)展情況，體驗(yàn)艱苦斗爭(zhēng)環(huán)境。
　　結(jié)合重大政治活動(dòng)開(kāi)展基地參觀活動(dòng)。如黨代會(huì)召開(kāi)之際，組織學(xué)生參觀，中共“一大”會(huì)址、中共“二大”、中共“四大”會(huì)址、中共“四大”史料展等。
　　
　　努力構(gòu)建全方位、網(wǎng)絡(luò)化的道德教育模式
　　
　　將紅色資源作為德育的內(nèi)容之一，采用的方式應(yīng)該是多角度、全方位、覆蓋面廣、立體的。紅色資源“德育產(chǎn)品”開(kāi)發(fā)思路和呈現(xiàn)形式創(chuàng)新，是開(kāi)發(fā)多種紅色資源宣傳模式的基礎(chǔ)。在“德育產(chǎn)品”中，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀是方式之一。組織學(xué)生到紅色基地進(jìn)行參觀，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，達(dá)到道德境界的升華。除此之外，還可運(yùn)用其他渠道。比如，與宣傳教育結(jié)合，利用宣傳教育的社會(huì)普及功能，把紅色文化的感召力滲透到社會(huì)的各個(gè)層面，同樣能起到事半功倍的效果。
　　第一，對(duì)圖書(shū)資料進(jìn)行收集和整理，對(duì)散見(jiàn)于全市區(qū)縣的紅色資源進(jìn)行充分挖掘和整合，還包括一些老革命家的親身經(jīng)歷、革命故事的發(fā)掘和整理，口述歷史等，使之系統(tǒng)化、條理化、知識(shí)化，整合成一個(gè)系統(tǒng)的紅色資源庫(kù)，讓大學(xué)生們走進(jìn)歷史、了解紅色文化精神、提高認(rèn)識(shí)。
　　第二，通過(guò)宣傳媒介，如電視、電臺(tái)、報(bào)刊、雜志的宣傳，制作一些音像制品和電子出版物特別是紅色歷史題材的影視作品，有意識(shí)地引導(dǎo)大學(xué)生了解上海革命事跡，讓大學(xué)生們從思想上產(chǎn)生共鳴。結(jié)合課題型教學(xué)方式，利用學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生自己創(chuàng)辦的學(xué)術(shù)性刊物等鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。還可發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)挖掘、收集、整理文史資料，走訪“老革命”、“老共產(chǎn)黨員”，擴(kuò)大紅色資源教育的覆蓋面。
　　第三，在大學(xué)校園網(wǎng)上開(kāi)辟紅色資源專(zhuān)欄，開(kāi)設(shè)相關(guān)“紅色資源”網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容應(yīng)切合時(shí)代特點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)，增加吸引力和感染力，開(kāi)發(fā)相關(guān)軟件，打造“紅色資源”的網(wǎng)絡(luò)世界。
　　第四，紅色資源是一種精神，更是一種文化，在校園中營(yíng)造紅色氛圍，采用各種宣傳方式宣傳紅色資源，展示紅色資源，根據(jù)學(xué)校實(shí)際特色區(qū)分布置，可以是臨時(shí)的，也可以是永久的紅色景觀等。讓同學(xué)們?cè)谏钪须S時(shí)感受紅色資源所蘊(yùn)含的精神。除此之外，還可以通過(guò)學(xué)生社團(tuán)舉行的活動(dòng)、學(xué)校組織專(zhuān)題演講等形式，讓同學(xué)們直接或間接地參與到“紅色資源”的宣傳中，讓同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)到“紅色資源”所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，來(lái)提高同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的理想信念。需要指出的是，宣傳紅色資源必須全方位、多角度地運(yùn)用各種方式。
　　
　　將紅色資源融入高校德育課程
　　
　　高校德育課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想政治教育的主渠道和基本環(huán)節(jié)，要將豐富的紅色資源融入學(xué)校德育課程、引入課堂教學(xué)，可以從幾個(gè)方面著手。
　　其一是通過(guò)完善教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)推進(jìn)紅色資源融入到高校德育課程。將紅色資源及紅色資源產(chǎn)品直接作為高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容納入教學(xué)體系之中，或者根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等實(shí)際差異情況，在教學(xué)內(nèi)容上專(zhuān)門(mén)安排關(guān)于上海市不同紅色資源的專(zhuān)題教學(xué)課時(shí)，教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施方案則應(yīng)體現(xiàn)紅色資源內(nèi)容以及紅色精神教育評(píng)價(jià)。
　　其二是推動(dòng)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中將紅色資源融入高校德育課程的積極性和主動(dòng)性，努力增強(qiáng)教育者主體人格在紅色資源融入高校德育中的感召力。一方面是健全相應(yīng)的制度引導(dǎo)規(guī)范教師將紅色資源融入到課堂教學(xué)，同時(shí)對(duì)教師的實(shí)施運(yùn)用情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和考核，確保紅色資源進(jìn)課堂的工作落到實(shí)處。另一方面是，教育者本人的人格力量對(duì)學(xué)生的思想比較容易產(chǎn)生直接、積極的導(dǎo)向作用，因此將紅色資源融入高校德育還需要注重主體人格的素質(zhì)要求。從事德育工作的教師所堅(jiān)持的立場(chǎng)、政治理論水平、個(gè)人道德素養(yǎng)、信念理想等等對(duì)教學(xué)都具有積極的作用。
　　其三是創(chuàng)新紅色資源融入高校德育課程的教學(xué)法。德育課程教師除對(duì)于紅色資源的知識(shí)內(nèi)容要有一個(gè)比較系統(tǒng)的梳理之外，同時(shí)，還要加強(qiáng)紅色資源進(jìn)課堂教師的培訓(xùn)，提升其特色教育教學(xué)的水平，提高德育課程的實(shí)效性。要真正將紅色資源融入到大學(xué)生德育課程教學(xué)之中，在具體教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，改變以往教育方式，提高德育課的教學(xué)效果。（作者單位分別為：上海商學(xué)院；上海師范大學(xué)）