抓文明禮儀教育 促學(xué)生行為轉(zhuǎn)變

　　禮儀是一個人乃至一個民族，一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎(chǔ)。中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。直到今天，我國人民熱情好客，禮貌待人，尊老愛幼等優(yōu)良傳統(tǒng)仍為世界所稱道。而提高人們的文明素質(zhì)，關(guān)鍵在于從小樹立正確的文明禮儀觀念，因此，對小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育是不可或缺的。
　　一、小學(xué)生不良禮儀行為的主要表現(xiàn)
　　身為一名教師，與學(xué)生朝夕相處，經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：一些少先隊員早上進(jìn)校，下午放學(xué)的時候，脖子上光禿禿的，不佩戴紅領(lǐng)巾，遇到值周生檢查時才匆忙戴上，通過檢查后立刻就摘下來；有些學(xué)生在樓道里見到老師就跟沒看見一樣，直視前行，或者臉上擠出一絲笑容算是和老師打招呼了；進(jìn)辦公室不敲門，不喊“報告”，推門就進(jìn)；和老師說話不用“您”，直呼“你”；上完廁所不沖馬桶，洗完手后不關(guān)緊水龍頭；看到自己座位下有垃圾，用腳偷偷地踢到別人的座位下；與同學(xué)發(fā)生矛盾時，把所有的過錯都推到對方身上。這些不文明的行為，讓人看了十分痛心和擔(dān)憂。
　　針對學(xué)生存在的問題，我曾對自己任教班級的學(xué)生在品德行為狀況、文明行為狀況、衛(wèi)生行為狀況三方面進(jìn)行過問卷調(diào)查，其中學(xué)生文明行為狀況如下表所示。
　　從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，絕大部分學(xué)生在禮儀方面做得比較好，但是有些學(xué)生老師抓一抓就表現(xiàn)很好，老師不抓就放松自己，不能持之以恒地做下去，常出現(xiàn)反復(fù)。其中，女生各項行為表現(xiàn)的比男生好，低年級學(xué)生做的比高年級學(xué)生做的好。結(jié)合實踐中的系統(tǒng)觀察，筆者認(rèn)為小學(xué)生文明禮儀行為存在的主要問題和特點，主要表現(xiàn)在以下三個方面。
　　其一，易受環(huán)境因素影響出現(xiàn)反復(fù)。小學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點。只要受到家庭、社會和環(huán)境等大氣候的影響，他們的思想就會有波動，禮儀行為就會出現(xiàn)時好時壞的反復(fù)。有的學(xué)生，在學(xué)校受到很好的文明禮儀教育，行為舉止彬彬有禮，可回到家，父母覺得一家人沒有必要這么多禮，就又故態(tài)重萌。有的學(xué)生認(rèn)識上不到位，行為上盲目從眾?？傆X得張XX、李XX甚至王XX都這樣，我們是朋友，我得和他們一樣，明知不對還是去做。還有的是認(rèn)識上極到位，但時常管不住自己。學(xué)校開展禮儀活動時，行為上表現(xiàn)得非常好，過了活動階段，就又恢復(fù)成老樣子，容易反復(fù)。
　　其二，存在著性別差異。在學(xué)校生活中，男學(xué)生活潑好動，自控能力差，禮儀行為普遍不如女學(xué)生。樓道內(nèi)追跑打鬧的是男生，和同學(xué)發(fā)生矛盾動手打架、滿嘴臟話的是男生，頂撞老師，不服從老師教導(dǎo)的是男生。種種表現(xiàn)看出，不文明行為男生較多，女生相對做得較好。因此，男生的文明禮儀教育特別要注重培養(yǎng)他們的自控能力，以積極的正強(qiáng)化激勵男學(xué)生的文明行為，引導(dǎo)其文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　其三，存在發(fā)展性。小學(xué)生隨著年齡的增長，自我意識的增強(qiáng)，高年級學(xué)生禮貌用語的使用開始出現(xiàn)不好意思的心理障礙。他們見到老師不主動打招呼、問好；從老師手中接過物品時十分隨意，常常忘了說“謝謝”。他們不如低年級學(xué)生見到老師熱情，小嘴甜甜地叫著老師，和老師樂于親近，覺得和老師說話是一件十分光榮而高興的事情。主要原因是他們認(rèn)為，對非常熟悉的人總說這些禮貌用語沒什么意思，覺得多余，而不熟的人又沒有感情基礎(chǔ)，運用起來就不大自然。但這不表明高年級的學(xué)生禮儀行為倒退了，只是在提示我們對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)要依據(jù)小學(xué)生年齡特點和心理特點進(jìn)行，并給予及時積極的鼓勵，使文明行為成為日常習(xí)慣。
　　二、抓文明禮儀教育，促學(xué)生行為轉(zhuǎn)變的德育對策
　　隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，獨生子女越來越多，使孩子更加被家庭所關(guān)注。在長輩們的溺愛下，他們孤傲自私，一切以我為中心，不能與周圍的人和諧相處，缺乏一種與人謙讓合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒、幫助他人，缺乏必要的禮儀教養(yǎng)，還有些孩子因為生活范圍狹小，與外界接觸甚少，導(dǎo)致不善與人交流，孤獨無伴，從而形成了內(nèi)向、任性的不良性格，不文明行為習(xí)慣一一呈現(xiàn)在他人面前，給學(xué)校教育帶來負(fù)面影響，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為了深入了解小學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為全面實施素質(zhì)教育打造堅實的基礎(chǔ)，就需要我們要抓好文明禮儀教育，促進(jìn)學(xué)生不良行為的轉(zhuǎn)變，筆者認(rèn)為要從以下幾方面做起。
　?。ㄒ唬┩ㄟ^課堂渠道，進(jìn)行文明禮儀的教育
　　課堂是學(xué)生接受教育的主陣地，要充分發(fā)揮各學(xué)科在課堂中的育人功能，并抓住主題班隊會和晨會時間的育人時機(jī)，使文明禮儀之花在課堂中茁壯成長，結(jié)出豐碩的果實。
　　我校設(shè)立了“三禮”課程，使用區(qū)里統(tǒng)一編排的《禮儀、禮貌、禮節(jié)》讀本，分年級段對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。課上，教師采取講故事、傳授有關(guān)禮儀的知識，誦讀中外古今有關(guān)禮儀的名言警句。學(xué)生演出小品、朗誦詩歌、演情景劇，在學(xué)生心中埋下講文明的種子，規(guī)范了學(xué)生的禮儀行為。
　　根據(jù)學(xué)生實際，我組織召開了“文明禮儀從我做起”主題隊會，“爭做文明禮儀小標(biāo)兵”主題班會等，目的就是為了提醒學(xué)生，文明禮儀無處不在，無時不在。作為高年級的同學(xué)要起到榜樣的作用，讓低年級的同學(xué)能夠向大哥哥、大姐姐學(xué)習(xí)。
　　活動中，學(xué)生們把一些不文明行為編成小節(jié)目展現(xiàn)在同學(xué)面前，讓同學(xué)們引以為戒。通過這樣的活動，讓學(xué)生明白了怎樣做才是文明行為，要做一個懂文明、講禮貌的好學(xué)生。
　　（二）開展各種活動，抓學(xué)生養(yǎng)成訓(xùn)練
　　文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。這種訓(xùn)練必須持之以恒，若出現(xiàn)反復(fù)，也是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。針對學(xué)生行為容易出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，可以開展豐富多樣的活動進(jìn)行養(yǎng)成教育。
　　1. 文藝活動培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣。我校舉辦兩年一次校園文化藝術(shù)節(jié)；每年一次學(xué)生交易節(jié)；開展“經(jīng)典美文誦讀”朗誦比賽；“書香校園”讀書活動，進(jìn)行科技小制作、小發(fā)明及繪畫比賽；還有鋼鼓藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練、表演等活動。在活動中，對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校，自覺維護(hù)環(huán)境美的行為訓(xùn)練。
　　2. 體育活動展現(xiàn)學(xué)生文明素養(yǎng)。學(xué)校每學(xué)期召開全校田徑運動會，男女生接力賽，跳繩、踢毽比賽及大課間等體育活動。通過比賽，讓學(xué)生賽精神面貌、賽紀(jì)律、賽禮儀。
　　3. 德育活動引導(dǎo)學(xué)生踐行文明行為。我校結(jié)合“三八婦女節(jié)”“母親節(jié)”等有特定意義的節(jié)假日，在全體學(xué)生中舉行了一系列為父母盡“孝心”的實踐活動。要求學(xué)生或主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動，或為父母親洗洗腳、捶捶背、倒杯茶、拿次拖鞋，或者給父母講幽默、說笑話，逗父母開心；組織學(xué)生為“手拉手”學(xué)校貧困學(xué)生捐款捐物；在抗震救災(zāi)活動中自愿捐款；清明節(jié)到日壇公園瞻仰馬駿烈士，敬獻(xiàn)花圈；進(jìn)行社會實踐活動和野外拓展訓(xùn)練等一系列活動。在實踐中教會學(xué)生學(xué)習(xí)、處理與同學(xué)間的關(guān)系，進(jìn)行關(guān)心他人，以禮相待、團(tuán)結(jié)互相的行為訓(xùn)練。
　　4. 班級日常訓(xùn)練活動促進(jìn)禮儀習(xí)慣養(yǎng)成。引導(dǎo)學(xué)生利用課間10分鐘，午飯后的時間來開展有益、有趣、有序的文明禮儀活動。學(xué)生們在教室里小聲交談，看書，下棋，畫畫。在操場上打羽毛球，踢毽。在樓道內(nèi)行走、上下樓梯靠右行，不追跑打鬧。不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，而且使學(xué)生養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)友愛的精神，形成了良好的校園氛圍。我還組織學(xué)生參加學(xué)校開展的文明禮儀教育征文和繪畫活動，發(fā)動學(xué)生用征文和繪畫的方式，將自己對文明禮儀知識的認(rèn)識和了解表達(dá)出來。如課堂禮儀、做客禮儀、用餐禮儀等，內(nèi)容豐富，生動有趣，易于同學(xué)們接受，從而形成了文明禮儀的一道亮麗的風(fēng)景線。此外，根據(jù)學(xué)校德育要求，開展“文明小標(biāo)兵”評比活動，讓文明禮儀教育滲透于活動中，使學(xué)生在愉悅的氛圍中接受到了最高境界的洗禮。多種教育活動的開展，使學(xué)生在學(xué)禮儀、用禮儀的同時，逐步培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣。
　　
　　5. 校園文化活動形成良好禮儀氛圍。校園文化是豐富多彩的。學(xué)校少先隊廣播、樓道墻壁上的宣傳欄及班級教室后面的板報，都能成為一面面文明禮儀教育的窗口。我校德育處和少先隊大隊根據(jù)學(xué)生實際，在樓道內(nèi)張貼一些有關(guān)禮儀禮節(jié)的宣傳畫，懸掛一些有關(guān)禮儀禮節(jié)的名言警句標(biāo)語；張貼學(xué)生手繪、電腦制作的有關(guān)禮儀的繪畫、小報和書簽。利用“小百靈”廣播站講述《中華民族傳統(tǒng)美德》故事，學(xué)生學(xué)“三禮”時自己的故事及學(xué)“三禮”后的體會，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。我組織學(xué)生觀看宣傳畫、收聽廣播、讓學(xué)生自己動手查找有關(guān)文明禮儀方面的資料，出專題板報。通過這些淺顯易懂的方法，使學(xué)生潛移默化地受到良好的文明禮儀教育。
　?。ㄈ┌駱右I(lǐng)，強(qiáng)化教師示范作用
　　要做到提高學(xué)生文明禮儀的實效，榜樣是一個必不可少的動力。我校安排四至六年級，每班選出5名學(xué)生作為值周生，輪流檢查學(xué)生禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，評選出文明班集體，發(fā)流動紅旗予以表揚。校長或德育干部每天不定時檢查學(xué)生在校的禮儀規(guī)范及各班衛(wèi)生情況，每學(xué)期評選出優(yōu)秀班集體。通過評比使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的榜樣，同時也激發(fā)了學(xué)生規(guī)范自己言行的自覺性。此外，每學(xué)期各班評選出10名文明形象的小使者，利用周一升旗時間，在全校學(xué)生面前進(jìn)行表彰，佩戴胸牌，并且選派代表作了展示，讓文明榜樣處處見，也使學(xué)生們認(rèn)識到學(xué)校里充滿了濃厚的文明氛圍。
　　榜樣的作用是巨大的。教師與學(xué)生朝夕相處，長期生活在一起，由于他們比學(xué)生有著豐富的社會生活經(jīng)驗，學(xué)生自然地視老師為學(xué)習(xí)的楷模，他的一言一行對學(xué)生都有著直接或間接的教育意義。因此要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。俗話說“親其師信其道”，教師要切實利用好自身的有利條件，把自身的文明禮儀閃光點展現(xiàn)在學(xué)生面前，發(fā)揮教師的榜樣示范作用，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育目的。
　　當(dāng)學(xué)生幫助我抱作業(yè)本、拿東西或借我紅筆使用時，事后我都會說一聲：謝謝！學(xué)生開始覺得很新鮮，老師怎么還會向我道謝？久而久之，他們感受到了老師的真誠，在得到別人幫助后也能主動道謝了。平時，我訓(xùn)練學(xué)生用雙手接受老師遞來的物品，嘴里說聲“謝謝老師?！蔽乙不貞?yīng)“不客氣。”形成了一個良好的禮儀氛圍。長期堅持下去，學(xué)生在禮儀禮貌上表現(xiàn)出來的行為，十分突出。
　　此外，根據(jù)上級德育要求，我校德育處聯(lián)合少先隊大隊，圍繞“你喜歡什么樣的老師？你心目中的教師是什么樣的？你認(rèn)為作為老師應(yīng)具備哪些方面的知識？”等問題，在學(xué)生中開展了“我心目中的好老師”設(shè)計評選活動。學(xué)生們通過答卷，動手設(shè)計出自己心目中好老師的形象。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)通過審閱、歸納、篩選，把學(xué)生心目中的好老師形象標(biāo)準(zhǔn)編寫出來，每位老師下發(fā)一份，作為自己努力的目標(biāo)。學(xué)期末讓全校學(xué)生對老師們進(jìn)行投票評選，選出我校學(xué)生“我心目中的好老師”，上報學(xué)區(qū)進(jìn)行表彰。通過這次活動，老師們認(rèn)識到了良好的文明禮儀也是作為一名學(xué)生心目中的好老師所必備的素質(zhì)，這也是一門必修的功課，是每一位老師時刻在以自身的言行傳授給學(xué)生的。
　　三、有待進(jìn)一步探討的相關(guān)問題
　　一個人良好行為習(xí)慣的形成在小學(xué)階段是關(guān)鍵。因為小學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展行為可塑性大的階段，是實施教育的最佳時期。孔子說：“少年若天性，習(xí)慣如自然”。也就是說，小的時候養(yǎng)成的文明習(xí)慣，將會成為后來成功的深厚基石。孩子是家庭的希望，是祖國的未來。21世紀(jì)是一個充滿希望和競爭、機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的世紀(jì)，是孩子們?nèi)碌募覉@和戰(zhàn)場。因此，作為小學(xué)教師的我們必須正面引導(dǎo)把握好這黃金時光，讓學(xué)生從小就有一個好的習(xí)慣，接受良好的文明禮儀教育，具有良好的行為習(xí)慣，從而為其成才墊基鋪路，為社會發(fā)展培養(yǎng)全發(fā)面的優(yōu)質(zhì)人才。然而，在進(jìn)行禮儀教育的過程中，筆者還存有一些困惑。學(xué)校開展的禮儀教育是面向全體學(xué)生的，但是，學(xué)生在各自的成長過程中和性別上還是存在著某些差異，取得的成效有時并不盡如人意，和當(dāng)初的設(shè)想還存在著一定距離。如何根據(jù)學(xué)生性別上的差異，開展有效的禮儀教育，改變學(xué)生的不良行為，取得教育的實效性，使得實現(xiàn)德育內(nèi)容得以突破，德育方法得以創(chuàng)新，從而提高小學(xué)德育的實效性，成為擺在我們面前的一個新課題，有待我們進(jìn)一步的研究和探討。
　　
　　【侯愛霞，北京市朝陽區(qū)光華路小學(xué)，小學(xué)高級教師，區(qū)師德標(biāo)兵】
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