中超職業(yè)足球俱樂部梯隊教練員現(xiàn)狀研究

顏中杰

(上海電力學院體育部,上海 200090)

中超職業(yè)足球俱樂部梯隊教練員現(xiàn)狀研究

顏中杰

(上海電力學院體育部,上海 200090)

運用實地考察、訪談、問卷調查、數(shù)理統(tǒng)計等方法,從教練員數(shù)量、年齡、等級等方面對2009賽季中超職業(yè)足球俱樂部梯隊教練員狀況進行研究。結果顯示,中超職業(yè)足球俱樂部梯隊教練員在運動經歷、年齡、專業(yè)能力等方面具有較大優(yōu)勢,但文化水平整體偏低,培訓機會比較少,許多教練員資格等級不達標。建議各級足協(xié)切實加強教練員隊伍建設,尤其要學習先進的足球理念,盡快提高教練員水平。

中超職業(yè)足球俱樂部;梯隊;教練員

沒有優(yōu)秀的教練員,就不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的運動員已成為世人的共識。國家體育總局副局長李富榮曾經說過,一名好的教練員可以帶好一支隊伍,一批好的教練員可以帶動整個項目水平的提高。我國足球運動水平長期徘徊不前,固然有許多原因,但教練員整體水平不高,卻是毋庸質疑的。因此,全面抓好教練員隊伍建設,努力提高他們的水平,就成為當今中國足球發(fā)展的第一要務。

中超職業(yè)足球俱樂部梯隊建設是一個育人的過程,他們培養(yǎng)的年輕球員肩負著代表中國參加國際大賽的重要使命,青少年運動員思想水平的提高、競技能力的增強,都與梯隊教練員的思想政治水平和業(yè)務水平有著直接的關系。因此,全面、客觀地了解我國中超俱樂部梯隊教練員的現(xiàn)狀,及時發(fā)現(xiàn)存在的不足,提出發(fā)展對策,具有較大的現(xiàn)實意義和理論價值。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

2009賽季16家中國足球超級聯(lián)賽俱樂部的全部50支梯隊 (簡稱“中超梯隊”)。

1.2 研究方法

1.2.1 實地考察法

2009年1—10月,先后走訪了山東魯能泰山、北京國安等十余家中超足球俱樂部,實地考察了俱樂部梯隊建設情況,參觀了梯隊訓練、學習、生活設施,觀摩了梯隊訓練課。

1.2.2 訪談法

利用中國足協(xié)組織的俱樂部冬訓、比賽和召開各種會議的機會,對我國足球界和教育界的有關領導、管理者、專家、教練員及運動員進行面訪、座談。

1.2.3 文獻資料法

在上海體育學院、北京體育大學、國家體育總局信息所等地查閱“中國期刊網”、“spo rt discus數(shù)據庫”、“萬方數(shù)據庫”等電子資料。在上海體育學院、北京體育大學、國家體育總局信息所、中國足協(xié)等地廣泛查閱國內外相關文獻資料。通過國際互聯(lián)網,訪問德國、英國、荷蘭等足球發(fā)達國家及其俱樂部官方網站,獲取相關資料。

1.2.4 比較法

通過訪問國外足協(xié)、俱樂部官方網站,以及與中國足協(xié)德籍顧問 Ho rst Kriete先生進行深度訪談,并通過收集各俱樂部出國訪問帶回的資料,得到了大量相關信息,與我國足球教練員現(xiàn)狀進行比較,發(fā)現(xiàn)差距,找出不足。

1.2.5 問卷調查法

根據研究需要,在預調查的基礎上,制定了《俱樂部領導問卷》、《梯隊教練員問卷》、《專家問卷》三種問卷。主要發(fā)放對象為:足協(xié)領導、教育部大體協(xié)領導和部分體育院校專家、16家中超俱樂部負責后備人才培養(yǎng)的領導、梯隊主教練、所在地方足協(xié)負責青少年培養(yǎng)的領導。2009年6—9月,陸續(xù)完成問卷的發(fā)放與回收,回收率為100%。

1.2.6 數(shù)理統(tǒng)計法

采用平均數(shù)、百分比等方法對問卷進行數(shù)理統(tǒng)計,部分數(shù)據采用統(tǒng)計分析軟件處理。

1.2.7 邏輯分析法

在研究過程中,運用歸納、演繹、分析和類比等邏輯推理方法,對所獲得的資料進行處理,論證有關結論與建議。

2 結果與分析

2.1 教練員數(shù)量

調查顯示,中超俱樂部梯隊共有教練員132名,其中U-19教練員42名,U-17有36名,U-15有40名,U-14有2名,U-13有12名。在這些教練當中,有50名主教練,50名助理教練,28名守門員教練,4名體能教練,沒有科研教練。平均每隊有1名主教練,1名助理教練,2支隊伍擁有1名守門員教練,只有山東魯能、陜西浐灞梯隊配備了體能教練?；痉衔覈吨袊闱騾f(xié)會注冊管理暫行規(guī)定》(以下簡稱《暫行規(guī)定》)第四章第五款之規(guī)定,即“中超、中甲俱樂部梯隊每年齡段球隊教練員不得少于3人,其中一名為守門員教練”。

德國科隆足球俱樂部共有梯隊11支:U-8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、19。每隊配備兩名教練員,U 8—U15有一名技術指導負責人。梯隊共有三名守門員教練員,一名負責U 10—U 14的訓練、一名負責U 15—U 19的訓練,還有一名負責各梯隊的全面訓練。梯隊還配備一名體能教練,每周每隊進行一次45—60分鐘的協(xié)調性訓練,U 15—U 19的主教練都是全職的,其他教練大部分是體育學院兼職的,U 19有一名專門的體能教練員,幫助有傷病的運動員恢復,此外,俱樂部還為梯隊配備了一名力量訓練教練,負責梯隊全體隊員的力量訓練。

2.2 教練員年齡

調查顯示,中超職業(yè)足球俱樂部梯隊教練員的年齡在31—40歲的75名,占總數(shù)的58%;41—50歲的36名,占27%;小于30歲的12名,占9%;51—60歲的8名,占6%。

中超俱樂部在選擇梯隊教練的時候,往往傾向于年輕的、有過職業(yè)隊運動經歷的,這與國外俱樂部的理念存在差距。意大利足協(xié)認為,在選擇青少年球員的教練員時,運動員年齡越小,越應注重教練員的教育背景,因為這個階段的重點既不是培養(yǎng)球星,也不是教他們掌握復雜的動作,而是通過組織小運動員參與到足球運動中,培養(yǎng)他們的興趣,調動他們的積極性[1],從這個角度講,年紀較大的教練員更適合低年齡段的運動員。正因如此,意大利足協(xié)認為那些剛從一線隊退役的運動員并不適合做青少年球員的教練員,他們更愿意稱低年齡梯隊教練為“教育者”,而不是“教練員”。

2.3 教練員等級

表1 教練員等級情況

《暫行規(guī)定》第九章第一條第二款規(guī)定:“2004年起持有A級崗位培訓證書方可執(zhí)教乙級隊、U-19歲隊。”但在執(zhí)教中超U-19梯隊的42名教練員中,只有24名符合此規(guī)定,占總數(shù)的57.1%,其余18名教練員均不符合要求,甚至還有兩人無教練員崗培證書。《暫行規(guī)定》第九章第一條第三款規(guī)定:“2004年起持有B級崗位培訓證書方可執(zhí)教U-17歲隊、U-15歲隊”。但在執(zhí)教中超U-17、U-15梯隊的76名教練員中,有65名符合此規(guī)定,占總數(shù)的85.5%,尚有11名教練員不符合要求 (表1)。

由以上分析可知,在中國足協(xié)對教練員執(zhí)教資格有明文規(guī)定的U-19、U-17、U-15梯隊,教練員資格合格率僅為75.4%。其訓練質量著實令人擔心。

2.4 教練員運動經歷

調查可知,有104名教練員具有職業(yè)俱樂部一線隊或省、市代表隊運動經歷,占教練員總數(shù)的78%;16名教練員擁有俱樂部梯隊或業(yè)余體校運動經歷,占12%;10名教練員擁有國家隊運動經歷,占8%;2名教練員無運動經歷,占2%。說明我國中超俱樂部梯隊教練大都具有較豐富的運動經歷和較高的足球運動技術水平,在足球專業(yè)方面具有明顯優(yōu)勢。但這一現(xiàn)象從另一個側面也反映出中超俱樂部在選擇梯隊教練時的一種思路,即傾向于有高水平運動經歷的教練員,這其實也是認識上的一種誤區(qū)。

意大利足協(xié)曾針對俱樂部選擇梯隊教練提出四點建議:首先,教練員必須要具備最基本的執(zhí)教資格,符合意大利足協(xié)的相關規(guī)定。其二,俱樂部要與候選者多溝通、多交流,以便全面了解他們的社會背景、教育背景、運動經歷等信息,以便更準確地判斷誰更能勝任此項工作。其三,剛退役的球員并不適合做梯隊教練,尤其是低年齡梯隊的教練,因為他們不一定了解青少年的心理、生理特點;他們只有在參加足協(xié)組織的教練員專項培訓班,通過學習,初步掌握基本的教學、訓練方法,并獲得教練員等級證書以后,才能開始執(zhí)教生涯。其四,建議選擇體育專業(yè)的畢業(yè)生做低年齡梯隊的教練或助理教練,因為他們有相關的專業(yè)知識,并且有熱情,積極性很高,能夠充分調動球員的情緒,很好地參與到足球運動中去[2]。

2.5 教練員文化程度

調查顯示,有124名教練員擁有大專、大學學歷,占總數(shù)的94%。表面看來,中超俱樂部梯隊教練員已具備較高的學歷,整體文化水平不低,但實際情況卻并非如此,不少教練的文憑“成色”并不足。

由于體制原因,我國足球運動員接受的大都是早期專業(yè)化訓練,尤其是具有較高運動水平的運動員,一般都較早地脫離了學校、家庭,停止了文化課學習,進入業(yè)余體校、體工隊接受訓練。長期的封閉集訓、繁重的訓練比賽任務,使他們沒有過多的時間、精力去學習、充電,因此文化水平普遍不高。隨著社會的進步、時代的發(fā)展,這些運動員逐步認識到“文憑”對他們未來擇業(yè)、工作、生活的重要性,而我國高校招生制度改革的不斷深入,函授生、自考生、專升本等靈活招生政策的出臺,為他們進入校園創(chuàng)造了條件。雖然一批批球員先后成為大學生,但其學習效果和理論水平并不盡如人意。

2.6 教練員工作壓力

表2 教練員工作壓力狀況

由表2可知,中超俱樂部梯隊教練普遍感到工作壓力比較大。通過實地調查,我們認為壓力主要來自兩個方面。

首先,崗位壓力。就目前體制而言,一名運動員如果在某俱樂部效力十幾年,退役后,俱樂部一般會為其考慮出路,而留在俱樂部做梯隊教練是通常會采用的簡單易行的方法。梯隊成了教練員的集結地,等待崗位的人越來越多,競爭越來越激烈,使在崗的梯隊教練感到了巨大的壓力;并且現(xiàn)在多數(shù)俱樂部都只同梯隊教練員簽訂短期工作合同,這讓在崗教練們有了一種強烈的危機感。其次是成績壓力。競技體育是靠成績說話的,在當前整個足球界都充斥著浮躁與功利的情況下,俱樂部很難有足夠的耐性容忍較差成績的反復出現(xiàn),但取得好成績又談何容易。

2.7 教練員收入

表3 梯隊教練員年收入情況

由表3可知,52%的中超俱樂部梯隊教練年收入在4—6萬。如果單純評價年收入,教練員的收入并不低,因為這一標準已遠遠高于我國城鄉(xiāng)居民年平均收入。但如果綜合考慮教練員的工作量、工作強度以及職業(yè)風險,則會發(fā)現(xiàn),教練員的收入還是比較低的。

首先,教練員的工作量大、時間長、事情繁雜。據統(tǒng)計,在我國50支中超梯隊中有44支球隊采用三集中制。這就意味著,大部分教練員不能像正常人一樣每天工作8小時。其次,工作強度大。青少年比賽多為賽會制,比賽安排得比較緊湊,一般一天一場小組賽,小組賽結束以后休息一天,然后一天一場淘汰賽,直至比賽全部結束。二十人左右的球隊一般由一名領隊、一名主教練、一名助理教練、一名隊醫(yī)帶領,他們既要保證全隊人員的安全,還要安排好訓練、比賽,全力爭勝,往往一人身兼多職,馬不停蹄地工作。第三,職業(yè)風險高。職業(yè)足球的風險性決定了職業(yè)教練員隨時要面對下課的威脅,梯隊教練也是如此。

2.8 教練員培訓

本次調查顯示,有30名教練員認為機會比較少或非常少,占總數(shù)的60%。隨著現(xiàn)代足球運動的迅猛發(fā)展,教練員必須經常接受新鮮事物,更新自己的知識結構,不斷提高自身能力。德國足協(xié)每年都要在全國和各州舉辦2—3天的教練員研討班 (講習班),并且規(guī)定,教練員三年內必須參加20小時以上的此類學習,否則證書自動無效[3]。但對2007年參加 U—15梯隊梧州冬訓教練員的調查發(fā)現(xiàn),88.7%的主教練自從執(zhí)教足球隊以來,只參加過1—4次培訓,74.2%的主教練認為參加培訓的機會比較少。

梯隊教練員參加較多的是教練員崗位培訓班,但由于崗培班時間較短,學習內容較多,對各種知識的學習不可能深入、系統(tǒng),學習效果難以保證。并且我國廣大教練員對學習、提高存在一個誤區(qū),就是一味求新,總想學習國外先進的訓練方法和訓練手段,以前見過的東西很難引起他們的興趣,也不能認真學習和真正掌握。用前中國足協(xié)競賽部部長馬克堅的話講,就是“一聽就懂、一看就會、一練就錯、一打就敗”。

有專家指出,目前我國足球教練員培訓主要存在四個突出問題:“一是準入條件偏松,把關不嚴;二是考核環(huán)節(jié)基本走過場,入學便肯定能拿到證書;三是源于前面兩方面因素,學習過程很難保證質量;四是培訓時數(shù)明顯偏短?！蔽覈叹殕T崗培“倘若與歐洲教練員培訓管理相比較,我們則不免汗顏”[4]。

缺少“充電”機會,培訓班的質量又難以保證,導致不少教練員訓練手段單一,訓練方法落后,訓練內容缺乏針對性,訓練與比賽脫節(jié),訓練效果較差。60%的教練員認為教練員培訓難以滿足日常訓練、比賽的需要,他們非?？释私馔饷娴淖闱蛐畔?不斷充實自己。在同梯隊教練員交流的過程中,許多人都表示出強烈的學習愿望。

2.9 俱樂部對梯隊教練員的評價

表4 俱樂部對教練員工作評價指標 (N=66)

梯隊教練員工作評價指標是一項非常重要的指標,它指 引著梯隊教練員努力的方向。我們就“俱樂部梯隊教練員工作最主要的評價指標是什么”這一問題,分別對俱樂部領導、梯隊主教練進行了問卷調查,結果兩者均以“球員輸送率”作為第一選擇。說明現(xiàn)在俱樂部已能夠較正確地處理“球隊當前成績”與“球員輸送率”的關系,至少在理論上能夠拋棄“唯成績論”,能夠比較客觀地評價教練員的工作(表 4)。

我們認為,“球隊當前成績”與“球員輸送率”的關系應該是對立統(tǒng)一的。過分強調球隊當前成績,可能會陷入“唯成績論”,只看眼前不管將來,為了取得暫時的好成績,作出違背訓練原則和發(fā)展規(guī)律的事情。但如果不管成績,也是不行的,因為目前全國梯隊比賽是根據成績進行分組的,如果球隊在第一階段成績不好,那在第二階段的比賽中就可能被分到較弱的組中,從而失去同強隊比賽的機會,球員得不到鍛煉,水平也就很難提高,也就談不上輸送的問題了。因此,我們應辯證地看待和合理處理“當前成績”與“輸送率”的關系。

表5 俱樂部對梯隊教練員的整體評價 (N=16)

通過16家俱樂部領導對梯隊教練員工作的整體評價可以看出,俱樂部還是比較滿意的,梯隊教練員還是比較稱職的 (表6)。說明梯隊教練員隊伍整體情況較好,能夠做到愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務,較好地完成本職工作。

3 結論與建議

中超職業(yè)足球俱樂部梯隊集中了國內足球教練中的佼佼者,盡管與國外高水平教練相比存在明顯差距,但在國內具有明顯的優(yōu)勢。每支梯隊平均有2.5名教練員,絕大多數(shù)梯隊教練員有俱樂部一線隊的運動經歷,足球運動水平較高;他們的年齡大都在30—50歲,年富力強,充滿生氣;梯隊教練競爭激烈,崗位不穩(wěn)定,工作量大,工作強度高,工資收入相對較低,成績指標的壓力較大。目前,中超職業(yè)足球俱樂部梯隊教練的文化水平整體偏低,培訓機會較少,許多教練員甚至沒有獲得相應的教練員資格等級證書,這種問題在U-19梯隊表現(xiàn)得尤為突出。

我國各級足協(xié)要切實加強教練員隊伍建設,尤其要注重學習先進的足球理念。應建立健全教練員培訓、輪訓制度,縮短培訓周期,加大培訓頻率,嚴格培訓考核,提高培訓質量。應有計劃、分階段、分層次、分批次地進行崗位培訓,向教練員傳授先進的青少年足球運動員培養(yǎng)理念、科學的訓練方法以及系統(tǒng)的基礎理論知識,以適應時代發(fā)展的需要。要根據不同年齡段梯隊教練的不同需求,分別組織教練進行專項培訓,突出針對性,使他們成為所在年齡段青少年球員培養(yǎng)的專家。各俱樂部要鼓勵、支持教練員外出學習提高,嚴格執(zhí)行中國足協(xié)關于執(zhí)教資格的有關規(guī)定,杜絕不符合要求的教練員上崗執(zhí)教現(xiàn)象。

[1] 陳浩.青少年足球運動員個性和創(chuàng)造性培養(yǎng)研究[J].河北體育學院學報,2008(2):95-96.

[2] Firenze.職業(yè)足球俱樂部青少年運動員培養(yǎng)[R].昆明:中國足球協(xié)會,2008.

[3] 中華人民共和國體育運動委員會.中國體育教練員崗位培訓教材:足球[M].北京:人民體育出版社,1997:11.

[4] 楊一民.歐洲經驗與中國足球業(yè)務管理反思[J].體育文化導刊,2006(12):10-13.

Research on the Present Situation of the Coaches
in the Reserve Forces of Super Professional Football Clubs in Our Country

YAN Zhong-jie
(P.E.Dept.of Shanghai University of Electric Power,Shanghai 200090,China)

Using methods of in-the-spo t investigation,interview,questionnaires,mathematical statistics,the paper conducts the research on the condition of echelon coaches in the 2009 season China Football Association Super League p rofessional football club in term sof number,age,rank and so on.The result showed that the echelon trainers in the China Football A ssociation Super League p rofessional football club have great advantage in aspects of exercise experience,age,p rofessional ability and so on.But the trainers’cultural level is somew hat low.There are only a few training opportunities.Many trainer qualifications rank does no t attain a designated standard.It is suggested that all levels of foo tball associationsmust strengthen the trainer team construction earnestly and especially study the advanced football idea to raises the trainer level as soon as possible.

Super p rofessional football club;echelon;coach

G843

A

1008-3596(2011)04-0059-04

2011-03-15

顏中杰 (1969-),男,上海人,副教授,博士,研究方向為足球后備人才培養(yǎng)。