湖南省部分高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球課程改革研究*

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(1.衡陽(yáng)師范學(xué)院體育系，湖南衡陽(yáng) 421008;2.湖南師范大學(xué)體育學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 421000）

湖南省部分高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球課程改革研究*

謝明正1，羅奇?zhèn)?

(1.衡陽(yáng)師范學(xué)院體育系，湖南衡陽(yáng) 421008;2.湖南師范大學(xué)體育學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 421000）

對(duì)湖南省6所普通高校的羽毛球?qū)Ｐ拚n教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果表明:其師資力量、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容、選用教材等方面存在問(wèn)題。提出如下建議:通過(guò)提高學(xué)歷和不斷進(jìn)修，加強(qiáng)羽毛球師資隊(duì)伍建設(shè);從學(xué)科的全面性和結(jié)構(gòu)的合理性方面，確定羽毛球課程學(xué)時(shí);形成競(jìng)技和娛樂(lè)共存、能力與綜合素質(zhì)并進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容;盡量選用適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教材。

湖南省;普通高校;體育教育專(zhuān)業(yè);羽毛球?qū)Ｐ拚n

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)極具魅力而高雅的體育項(xiàng)目，也是我國(guó)競(jìng)技體育的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，有著深厚的群眾基礎(chǔ)，在國(guó)際上享有極高的美譽(yù)度和具有極強(qiáng)的影響力，羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)性強(qiáng)，技術(shù)要求細(xì)膩、速度快、變化多、比賽競(jìng)爭(zhēng)激烈，要達(dá)到較好的掌握和提高存在一定的難度［1］。近年來(lái)，隨著羽毛球的普及，羽毛球進(jìn)入高校體育課堂，成為大學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)分析湖南省高校羽毛球?qū)Ｐ拚n教學(xué)的教學(xué)目的及其教學(xué)現(xiàn)狀，提出湖南省高校羽毛球教學(xué)創(chuàng)新的建設(shè)性措施。因此，羽毛球?qū)Ｐ拚n的開(kāi)設(shè)質(zhì)量，對(duì)實(shí)現(xiàn)普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有重要影響。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

研究對(duì)象為湖南城市學(xué)院、衡陽(yáng)師范學(xué)院、湖南科技大學(xué)、湖南科技學(xué)院、湖南師范大學(xué)、湖南人文科技學(xué)院6所高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)Ｐ拚n程。

1.2 研究方法

2009年9月向羽毛球課任課教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷22份，回收22份，有效問(wèn)卷20份，有效率為90.9%。經(jīng)效度和信度檢驗(yàn)，符合調(diào)查要求。問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容涉及教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、課時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容、選用的教材，對(duì)所調(diào)查的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)

在被調(diào)查的20名湖南省6所高校羽毛球教師中，教授職稱(chēng)1人，副教授職稱(chēng)1人，講師職稱(chēng)11人，助教職稱(chēng)4人，副高以上職稱(chēng)的比例較少，見(jiàn)表1。隨著羽毛球?qū)I(yè)課難度的增加，對(duì)師資隊(duì)伍提出了更高的要求，當(dāng)前的師資隊(duì)伍狀況已不太適應(yīng)這一要求。

表1 湖南省6所高校羽毛球教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)(n=20)

2.2 課時(shí)分配

隨著高校體育課程教學(xué)改革的深入，湖南省大部分高校打破原有教學(xué)模式，紛紛開(kāi)設(shè)羽毛球課。筆者通過(guò)走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)湖南省各高校報(bào)選羽毛球的人數(shù)，近幾年特別是近3年增長(zhǎng)的特別快。然而，羽毛球課程在一些高校并沒(méi)有普及，僅停留在課外娛樂(lè)，盡管有些高校在近幾年開(kāi)設(shè)了羽毛球?qū)Ｐ拚n程，但由于其屬于新興課程，相比排球、籃球、足球等傳統(tǒng)體育課程而言，學(xué)校對(duì)羽毛球?qū)Ｐ拚n的重視程度還不夠，并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到其潛在價(jià)值。湖南省開(kāi)設(shè)羽毛球?qū)Ｐ拚n的6所高校學(xué)時(shí)學(xué)分和時(shí)間表，見(jiàn)表2。

表2 湖南省6所高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)Ｐ拚n學(xué)時(shí)學(xué)分和時(shí)間表

從表2可知，湖南省各高校羽毛球?qū)Ｐ拚n學(xué)時(shí)學(xué)分不一，最高達(dá)20學(xué)分，最低僅10學(xué)分，最高和最低相差10學(xué)分。教學(xué)時(shí)數(shù)也有所不同，時(shí)數(shù)最多的達(dá)288學(xué)時(shí)，最少的是192學(xué)時(shí)，最高和最低相差96課時(shí)。由此可見(jiàn)，一門(mén)課程所占學(xué)分越多，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)應(yīng)該是越會(huì)引起學(xué)生重視;教學(xué)時(shí)數(shù)越多，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容也越多，掌握的技術(shù)也會(huì)更好，對(duì)該課程的理解也會(huì)更深刻，對(duì)該課程了解的范圍也會(huì)越廣，學(xué)習(xí)的深度也會(huì)越深，并且參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)也會(huì)越多［2］。羽毛球?qū)Ｐ拚n作為一門(mén)新課程，在開(kāi)課時(shí)間上6所高校都選擇在第5學(xué)期，開(kāi)課時(shí)間是一致的。

2.3 教學(xué)內(nèi)容

課程目標(biāo)是教育理想、教育目的的體現(xiàn)，是培養(yǎng)目標(biāo)在特定課程門(mén)類(lèi)或科目中的具體化、操作化表述，它通常體現(xiàn)在各種課程方案和分科標(biāo)準(zhǔn)中。高校體育教育本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是能從事學(xué)校體育與健康的教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽工作，能從事學(xué)校體育研究、學(xué)校體育管理、社會(huì)體育指導(dǎo)等工作的一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才。因此，羽毛球?qū)Ｐ拚n的學(xué)生既要掌握學(xué)校羽毛球的教學(xué)與訓(xùn)練方法，還要掌握大眾羽毛球的健身訓(xùn)練方法，從而為從事社會(huì)體育指導(dǎo)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)［3］。

本文對(duì)湖南省6所高校在課程目標(biāo)的設(shè)置上進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各高校無(wú)較大差異，在實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)之間基本一致，見(jiàn)表3。

表3 教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)符合程度調(diào)查表(n=20)

從表3可見(jiàn)，所調(diào)查的20名教師中，有25%選擇完全符合、60%選擇比較符合、15%選擇了符合，而選擇不符合和完全不符合的比例均是0，這在很大程度上說(shuō)明湖南省普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)基本一致。羽毛球?qū)Ｐ拚n課程目標(biāo)的設(shè)置要充分體現(xiàn)以“健康第一”和培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力的復(fù)合型體育人才為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)能力、訓(xùn)練能力、管理能力和基層羽毛球競(jìng)賽組織及創(chuàng)新能力，而且還應(yīng)具有運(yùn)用羽毛球的手段和方法指導(dǎo)終身體育鍛煉的能力，并發(fā)揮指導(dǎo)社會(huì)體育工作的本領(lǐng)這一課程目標(biāo)。

2.4 選用教材

教材是組成教學(xué)過(guò)程的四個(gè)基本要素之一，是向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和思想品德教育的載體。對(duì)教師和學(xué)生的活動(dòng)起著中介的作用。教材是教師教學(xué)的主要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具［4］。通過(guò)對(duì)湖南省高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，較多學(xué)校沒(méi)有對(duì)教材的選用引起重視，有些學(xué)校沒(méi)有羽毛球?qū)Ｐ藿滩?，用普修教材?lái)代替專(zhuān)修班的教學(xué)，甚至還有些學(xué)校根本就沒(méi)有訂羽毛球教材。有教材的學(xué)校主要采用以下教材:2005年8月廣西師范大學(xué)出版社出版的許慶發(fā)等編的《羽毛球》教程，2005年11月人民體育出版社出版的肖杰主編的《羽毛球運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐》，2007年9月湘潭大學(xué)出版社出版的趙小平主編的《羽毛球運(yùn)動(dòng)雙語(yǔ)教程》。其中選用肖杰主編的《羽毛球運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐》這本教材的學(xué)校比較多。以上教材主要闡述了羽毛球的概述、教學(xué)訓(xùn)練方法、技戰(zhàn)術(shù)、羽毛球裁判競(jìng)賽規(guī)則與編排、運(yùn)動(dòng)損傷方面，所有的研究結(jié)論都是作者對(duì)羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)之談，只有所以然，而沒(méi)有所以然，也就是說(shuō)只停留在“是什么”階段，而沒(méi)有上升到“為什么”層次，沒(méi)有根據(jù)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)原理進(jìn)行技術(shù)分析，缺少理論依據(jù)。教材的理論研究深度、廣度不夠，研究的內(nèi)容不全面、不系統(tǒng)、理論體系落后于當(dāng)今羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。教材內(nèi)容不系統(tǒng)，學(xué)生能力的發(fā)展將會(huì)受到限制，教材內(nèi)容不生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)受到影響，所以必須要重視教材的選用。

3 高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)Ｐ拚n改革建議

3.1 加強(qiáng)羽毛球師資隊(duì)伍建設(shè)

一方面，積極引進(jìn)高水平高學(xué)歷羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教師，盡可能優(yōu)化師資專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。另一方面，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良傳統(tǒng)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批年輕骨干教師。高校應(yīng)定期提供教師進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3.2 課時(shí)的確定

湖南省各高校羽毛球?qū)Ｐ拚n學(xué)時(shí)學(xué)分不一，學(xué)時(shí)最高達(dá)288學(xué)時(shí)，最低192學(xué)時(shí)，最高和最低相差96學(xué)時(shí);學(xué)分最高20，最低10學(xué)分，最高和最低相差10學(xué)分。為了充分達(dá)到改革的目的，各高校在確定羽毛球課程時(shí)，不但應(yīng)考慮到本地區(qū)的社會(huì)需求和學(xué)生需求，同時(shí)還應(yīng)考慮到本地區(qū)的教學(xué)條件和師資實(shí)力。

3.3 教學(xué)內(nèi)容和教材的改革

羽毛球的現(xiàn)有教材結(jié)構(gòu)固定、內(nèi)容陳舊，而新編教材更是進(jìn)度緩慢，這些因素都嚴(yán)重地制約了羽毛球課程改革的發(fā)展。因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求，迅速構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的羽毛球課程體系就成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。新的羽毛球課程體系不但應(yīng)完成課程內(nèi)容的優(yōu)化，而且應(yīng)完善教材的科學(xué)性和實(shí)用性，以求形成一種全新的競(jìng)技和娛樂(lè)共存、能力與綜合素質(zhì)并進(jìn)的教學(xué)格局。

3.4 發(fā)揮競(jìng)賽作用，營(yíng)造良好氛圍

體育運(yùn)動(dòng)的魅力與活力來(lái)自比賽，它能激發(fā)人的潛力，從各方面鍛煉人的能力。增加羽毛球?qū)Ｐ拚n課時(shí)量，定期舉辦比賽，加強(qiáng)學(xué)校相互間的交流與學(xué)習(xí)，對(duì)普及與發(fā)展羽毛球運(yùn)動(dòng)具有重大意義。在比賽中不斷提高技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力、心理承受能力、身體素質(zhì)等等。激發(fā)羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生的斗志，提高其練習(xí)的積極性。此外，通過(guò)比賽能夠吸引更多人的關(guān)注，不斷加大對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，使學(xué)生在欣賞比賽的同時(shí)，領(lǐng)略到羽毛球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。

［1］楊娜，陶于，蔡瑞寶，等.普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及互動(dòng)關(guān)系［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，9(5):620－623.

［2］方全心.我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)田徑專(zhuān)修課開(kāi)課現(xiàn)狀與改革對(duì)策研究［J］.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，8(4):78－80.

［3］伍天花.高校體育選項(xiàng)課課程目標(biāo)的確立與達(dá)成芻議［J］.體育與科學(xué)，2009，9(5):83 －85.

［4］藺光梅.體育院系網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n教學(xué)內(nèi)容體系現(xiàn)狀分析與研究［J］.新西部，2007，(16):172 －173.

The Research on the Reform of Badminton Course of Sports Major in Some Universities in Hunan Province

XIE Ming－zheng1，LUO Qi－wei2
(1.Dept.of P.E.，Hengyang Normal University，Hengyang Hunan 421008，China;
2.College of P.E.，Hunan Normal University，Changsha Hunan 421000，China)

The investigation was made of the current situations of badminton course teaching in six college in Hunan Province.It showed there were some problems existing in teaching staff，class hour allocation，content，and textbooks.The paper suggests:to strengthen the construction of the teaching staff by improving their qualifications and further education;in view of comprehensiveness of the course and rationality of structure to determine class hours;to form the co－existence of competition and recreation，advance together of ability and comprehensive quality;select the textbooks which meet the social growth.

Hunan Province;university;P.E.Major;specialized course of badminton

G807.4;G847

A

1673－2103(2011)02－0136－03

2011－02－22

衡陽(yáng)師范學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目(jykt200943)

謝明正(1981－)，男，湖南衡陽(yáng)人，講師，碩士，研究方向:羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練.