體育院校大學(xué)生體育信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)途徑研究*

楊世木

(廣州體育學(xué)院，廣東廣州 510500)

體育院校大學(xué)生體育信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)途徑研究*

楊世木

(廣州體育學(xué)院，廣東廣州 510500)

信息素養(yǎng)是當(dāng)前評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。體育院校大學(xué)生體育信息素養(yǎng)培養(yǎng)是體育教育適應(yīng)信息化時(shí)代的需要。以我國體育院校大學(xué)生的體育信息素養(yǎng)為研究對(duì)象，綜合運(yùn)用多種研究方法，對(duì)體育院校大學(xué)生的體育信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，然后對(duì)培養(yǎng)途徑進(jìn)行研究，旨在為培養(yǎng)提高我國體育院校大學(xué)生體育信息素養(yǎng)提供理論依據(jù)與參考，促進(jìn)我國體育院校的體育信息化建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)展我國的體育事業(yè)，推動(dòng)我國由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)。

體育院校、體育信息素養(yǎng)、培養(yǎng)途徑

“信息素養(yǎng)”這一概念最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅.澤可夫斯基(Paul Zurkowski)在1974年提出的［1］。Paul對(duì)于信息素養(yǎng)的理解包含三個(gè)層面:在具體問題中使用相關(guān)信息、具有運(yùn)用信息工具與主要信息源的知識(shí)及技能、利用信息的目的是解決具體的問題。美國圖書館協(xié)會(huì)(ALA)指出［2］:“具有信息素養(yǎng)能力的人，能夠充分地認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，并能有效地檢索，評(píng)價(jià)和利用信息。即掌握了各種學(xué)習(xí)方法，知道怎樣組織知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和使用信息。這些人具有終身學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)樗麄儾还芘龅绞裁磫栴}或做什么樣的決定時(shí)，都能夠發(fā)現(xiàn)必要的信息?！边@種觀念被普遍接受。我們可以理解為，信息素養(yǎng)是指人們對(duì)信息重要性的認(rèn)識(shí)，以及人們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的多種能力的綜合素養(yǎng)，包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力及信息道德等具體內(nèi)容。體育信息素養(yǎng)可以理解為，體育院校大學(xué)生能夠很好地確定所需體育信息的性質(zhì)和范圍，有效地檢索所需體育信息，鑒別體育信息并能將其融入到自身的知識(shí)基礎(chǔ)和評(píng)價(jià)體系中，并能很好地運(yùn)用到平時(shí)的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中去，以及能夠不違背體育道德地交流傳播體育信息［3］。體育信息素養(yǎng)包括體育信息意識(shí)、體育信息能力、體育信息觀念及體育信息道德等方面。

如何提高我國體育院校體育信息素養(yǎng)，以適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展與要求，推進(jìn)我國體育信息化發(fā)展，已是一個(gè)亟待研究的課題。所以筆者以我國體育院校大學(xué)生的體育信息素養(yǎng)為研究對(duì)象，綜合運(yùn)用多種研究方法，對(duì)其體育信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后探討培養(yǎng)途徑，旨在為培養(yǎng)提高我國體育院校大學(xué)生的體育信息素養(yǎng)提供理論依據(jù)與參考，促進(jìn)我國體育院校的體育信息化建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)展我國的體育事業(yè)，推動(dòng)我國由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)［4］。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

2010年10月至12月，筆者先后對(duì)400多名廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)大學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。以班級(jí)為單位采用隨機(jī)抽樣方式，共發(fā)放問卷400份，回收有效問卷373份，有效率93.4%。男生304人，占81.7%;女生69人，18.3%。專業(yè)涵蓋田徑、體操、球類等，調(diào)查具廣泛性和代表性。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法。查閱有關(guān)高校大學(xué)生信息素養(yǎng)的研究情況。

2.2.2 問卷調(diào)查法?，F(xiàn)場(chǎng)發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收400份，有效問卷373份。參照美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)(ACRL)制定的《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》［5］，筆者針對(duì)體育院校大學(xué)生的信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能、信息道德等方面設(shè)計(jì)了50多個(gè)問題，從不同角度獲取對(duì)體育院校大學(xué)生體育信息素養(yǎng)現(xiàn)狀較全面的認(rèn)識(shí)。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

2.2.4 理論分析法。運(yùn)用相關(guān)理論與方法，對(duì)體育院校大學(xué)生的體育信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討培養(yǎng)途徑。

3 體育院校大學(xué)生體育信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

3.1 體育信息意識(shí)調(diào)查結(jié)果分析

3.1.1 對(duì)體育信息的態(tài)度。

從調(diào)查結(jié)果顯示，在遇到感興趣的體育信息時(shí)偶爾能思考一下的大學(xué)生占78%。隨便看看的同學(xué)占10%。

參加調(diào)查的373人中能經(jīng)常深入思考的有55人。

3.1.2 體育信息需求態(tài)度

調(diào)查顯示，大家?guī)缀醵荚敢饬私?、查詢自己需要的信?對(duì)于需求體育信息時(shí)，分別有37%和45%的人選擇了“偶爾能主動(dòng)查找體育信息”和“多數(shù)時(shí)候能主動(dòng)查找體育信息”這兩個(gè)選項(xiàng)，還有9%的大學(xué)生認(rèn)為自己“總是能主動(dòng)查找體育信息”，也還有9%的大學(xué)生很少主動(dòng)查找所需要的體育信息。這些數(shù)據(jù)說明受調(diào)查的大學(xué)生總體上有著積極的體育信息需求，當(dāng)需要體育信息時(shí)他們能夠積極采取措施，通過各種途徑獲取信息。

圖2 體育信息需求態(tài)度

3.1.3 上網(wǎng)目的

調(diào)查結(jié)果如圖3所示，在校大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的集中在“E－mail、聊天”、“玩游戲、娛樂”、然后依次是“瀏覽新聞”、“查找信息”和“文件處理”等。

圖3 上網(wǎng)目的

3.1.4 獲取體育信息的主要渠道

調(diào)查結(jié)果顯示，體院院校大學(xué)生獲取體育信息的渠道主要是互聯(lián)網(wǎng)，其次來自老師同學(xué)等，然后是電視廣播、書籍報(bào)刊以及少數(shù)同學(xué)通過光盤數(shù)據(jù)庫來獲取體育信息。

圖4 獲取體育信息渠道

3.1.5 對(duì)體育信息作用的認(rèn)識(shí)

圖5 對(duì)體育信息檢索課的看法

幾乎所有被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為，在信息化時(shí)代，及時(shí)掌握外界信息，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、生活來說很重要;大家也幾乎都贊成將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于日常的體育教學(xué)中。至于大家對(duì)體育文獻(xiàn)檢索課的看法，調(diào)查結(jié)果顯示，51%的大學(xué)生認(rèn)為非常重要，對(duì)于學(xué)生有幫助作用;同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，48%的大學(xué)生認(rèn)為這種體育文獻(xiàn)檢索課不是非常重要，可有可無;甚至還有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為不重要，沒必要開設(shè)。這也提醒我們注意，要加強(qiáng)體育文獻(xiàn)檢索課的宣傳力度，使他們充分認(rèn)識(shí)到此課程的作用。

3.2 體育信息知識(shí)調(diào)查結(jié)果分析

3.2.1 調(diào)查顯示，體育院校大學(xué)生對(duì)于體育信息素養(yǎng)的概念，只有15%的大學(xué)生對(duì)其有所了解，有高達(dá)71%的大學(xué)生對(duì)體育信息素養(yǎng)的概念了解較少，甚至還有14%的大學(xué)生不了解體育信息素養(yǎng)的內(nèi)涵。

圖6 體育信息知識(shí)

3.2.2 數(shù)字體育是在體育領(lǐng)域，應(yīng)用數(shù)字技術(shù)準(zhǔn)確、快速獲取、加工處理、存儲(chǔ)、傳播和使用體育信息，高效實(shí)現(xiàn)新時(shí)期體育功能目標(biāo)的一種有意義有組織的社會(huì)活動(dòng)［6］。調(diào)查顯示，有17%的大學(xué)生對(duì)數(shù)字體育有所了解;但我們也發(fā)現(xiàn)，有71%的大學(xué)生對(duì)數(shù)字體育了解較少，還有13%的大學(xué)生對(duì)數(shù)字體育根本不了解。因此，應(yīng)加大力度宣傳數(shù)字體育的概念及其應(yīng)用。

3.2.3 調(diào)查顯示，體育院校大學(xué)生對(duì)體育信息數(shù)據(jù)庫知識(shí)了解的占21%，有72%的大學(xué)生對(duì)其了解較少，7%的大學(xué)生對(duì)其不了解;對(duì)于網(wǎng)絡(luò)體育信息資源，有44%的大學(xué)生表示了解它，有38%的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)體育信息資源了解較少，但是，有高達(dá)18%的大學(xué)生對(duì)其不了解，情況不容樂觀。

3.2.4 如圖所示，有 24%的體育院校大學(xué)生對(duì)Word、Excel等學(xué)習(xí)軟件知識(shí)表示了解，37%的大學(xué)生表示了解較少，令人驚訝的是有39%的大學(xué)生隊(duì)這些學(xué)習(xí)用的軟件不了解。這種情況正如前面體育信息意識(shí)調(diào)查的情況相吻合，大家覺得很有必要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。

3.2.5 調(diào)查顯示，有24%的大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的病毒及網(wǎng)絡(luò)安全問題有所了解，71%的大學(xué)生對(duì)這種問題了解不多，有5%的大學(xué)生不了解這種計(jì)算機(jī)病毒及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，看來宣傳的力度有待加強(qiáng)。

3.3 體育信息能力調(diào)查結(jié)果分析

3.3.1 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作技能

圖7 計(jì)算機(jī)操作技能

從下圖可以看出，體育院校大學(xué)生對(duì)包括漢字輸入、文字處理、用戶界面、文件與文件夾、軟硬件資源的管理與維護(hù)以及操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單原理等計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作技能有待提高。雖然有13%的體育學(xué)院大學(xué)生能熟練操作計(jì)算機(jī)，有32%的體育院校大學(xué)生能較熟練操作計(jì)算機(jī)，但也發(fā)現(xiàn)有12%的大學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能較差。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作技能對(duì)信息化設(shè)備的使用、信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合以及人機(jī)系統(tǒng)的建立具有十分重要的作用。因此，提高體育院校大學(xué)生計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作技能是十分重要的。

3.3.2 體育信息能力

教育部在很早就注重高等院校的文獻(xiàn)檢索與利用［7］，如圖8所示，在圖書館想找一本書而不知道它的位置，有16%的體院大學(xué)生能非常熟練通過計(jì)算機(jī)搜索確定它的位置;有31%的大學(xué)生比較熟練地通過計(jì)算機(jī)搜索確定它的位置;而有53%的大學(xué)生不能通過計(jì)算機(jī)搜索確定它的位置。

在調(diào)查是否會(huì)使用《全國中文體育期刊篇名目錄》檢索體育文獻(xiàn)時(shí)，有9%的體院大學(xué)生非常熟悉，經(jīng)常使用;有48%的體院大學(xué)生比較熟悉，不是經(jīng)常使用;還有43%的體院大學(xué)生不熟悉檢索體育文獻(xiàn)，基本上不會(huì)使用。

圖8 體育信息能力

調(diào)查顯示，26%的體院大學(xué)生對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具，如:“雅虎”、“百度”、“Google”等非常熟悉;51%的體院大學(xué)生對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具比較熟悉;但也有23%的體院大學(xué)生不熟悉這些網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具。

調(diào)查顯示，15%的體院大學(xué)生能非常熟悉地利用文字軟件、圖像軟件、電子表格等處理所下載的資料;有50%的體院大學(xué)生能比較熟悉地利用文字軟件、圖像軟件、電子表格等處理所下載的資料;但是，還有35%的體院大學(xué)生不能利用文字軟件、圖像軟件、電子表格等處理所下載的資料。

有17%的體院大學(xué)生能非常熟練地通過電子郵件Email、公告板BBS、實(shí)時(shí)聊天等信息技術(shù)工具與同學(xué)、老師、專家和其他人進(jìn)行交流、學(xué)習(xí);40%的體院大學(xué)生能比較熟練地通過電子郵件 Email、公告板BBS、實(shí)時(shí)聊天等信息技術(shù)工具與同學(xué)、老師、專家和其他人進(jìn)行交流、學(xué)習(xí);而43%體院大學(xué)生不能通過這些信息技術(shù)工具與同學(xué)、老師、專家和其他人進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。

3.4 體育信息道德調(diào)查結(jié)果分析

圖9 體育信息道德

網(wǎng)上豐富的信息資源能極大地刺激體育院校大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新欲望，同時(shí)也能培養(yǎng)體育院校大學(xué)生對(duì)信息資源的存儲(chǔ)和利用能力［8］。但是另一方面，“信息垃圾”也增加了信息檢索和利用的復(fù)雜性，弱化了體育院校大學(xué)生信息選擇和判斷的能力，造成體育院校大學(xué)生傳統(tǒng)道德認(rèn)知的紊亂和傾斜，導(dǎo)致體育院校大學(xué)生道德和法律意識(shí)的薄弱和缺失。調(diào)查顯示，面對(duì)信息資源的良莠不齊，27%的體院大學(xué)生總是能自覺地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕;45%的體院大學(xué)生有時(shí)能做到;26%的體院大學(xué)生很少能抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕;還有2%的體院大學(xué)生從來都不能做到。

對(duì)于在網(wǎng)上進(jìn)行交流和傳遞信息要遵循倫理道德規(guī)范和相應(yīng)的禮節(jié)，30%的體院大學(xué)生總是能做到;55%的體院大學(xué)生有時(shí)能在網(wǎng)上進(jìn)行交流和傳遞信息要遵循倫理道德規(guī)范和相應(yīng)的禮節(jié);有13%的體院大學(xué)生很少能在網(wǎng)上進(jìn)行交流和傳遞信息要遵循倫理道德規(guī)范和相應(yīng)的禮節(jié);甚至還有2%幾乎從不遵循這種倫理道德規(guī)范和相應(yīng)的禮節(jié)。

調(diào)查顯示，30%的體院大學(xué)生總是會(huì)合法獲取、存儲(chǔ)、傳播文本、數(shù)據(jù)、圖像和聲音等信息;34%的體院大學(xué)生有時(shí)能做到這種合法性;30%的體院大學(xué)生很少能做到，甚至還有6%的體院大學(xué)生從來都不會(huì)合法獲取、存儲(chǔ)、傳播文本、數(shù)據(jù)、圖像和聲音等信息。

在信息萬千的網(wǎng)絡(luò)世界里，應(yīng)該懂得尊重別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)與勞動(dòng)成果，20%的體院大學(xué)生在引用別人具有版權(quán)的信息時(shí)，總是會(huì)列明出處，標(biāo)記引用;56%的有時(shí)會(huì)列明出處，標(biāo)記引用;21%的何少能做到;有3%的體院大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)很淡薄，從來不懂得尊重別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)與勞動(dòng)成果，在引用別人具有版權(quán)的信息時(shí)，從來都不會(huì)列明出處，標(biāo)記引用。

4 體育院校大學(xué)生體育信息素養(yǎng)人才培養(yǎng)的實(shí)施途徑

4.1 開設(shè)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)通識(shí)信息素養(yǎng)

通識(shí)素養(yǎng)到目前還沒有統(tǒng)一的表述，但通識(shí)作為教育的目的，相信大家都能認(rèn)同［9］。新時(shí)期需要培養(yǎng)的是綜合能力強(qiáng)的人才，因此，對(duì)體育院校大學(xué)生的通識(shí)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。通識(shí)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)象主要大學(xué)一二年級(jí)學(xué)生。通識(shí)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以通過開設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》等，實(shí)施途徑可以采取專題講座的授課模式，深入淺出地引領(lǐng)學(xué)生獲取信息。目的是要讓他們了解和認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的工作原理、操作系統(tǒng)的組成，熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作和信息檢索技能，為專業(yè)信息素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

4.2 利用體育文獻(xiàn)檢索培養(yǎng)體育信息素養(yǎng)

體育文獻(xiàn)檢索課是體育院校大學(xué)生進(jìn)行體育信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主要形式。這項(xiàng)工作主要由圖書館來承擔(dān)，它已成為體育院校開設(shè)的一門必修課程。通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育文獻(xiàn)檢索課的培養(yǎng)，可以使體育院校大學(xué)生掌握體育信息文獻(xiàn)檢索與利用的方法，從而提高他們的體育信息素養(yǎng)。

4.3 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)體育信息素養(yǎng)

在網(wǎng)上進(jìn)行體育教學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境是虛擬的，包括體育教學(xué)信息、體育教材、體育學(xué)習(xí)課件制作、體育科研論文寫作、體育交流工具、網(wǎng)絡(luò)鏈接等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為體育院校大學(xué)生提供一種情景，培養(yǎng)不再把固定的體育信息組合硬性塞給他們，而是從提高體育院校大學(xué)生體育信息素養(yǎng)入手，培養(yǎng)大學(xué)生掌握查找體育信息及相關(guān)信息的方法、手段，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找體育信息資料，組織信息，解決問題，形成體育信息知識(shí)能力。

4.4 多渠道滲透，培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、

態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿在體育信息素養(yǎng)人才培養(yǎng)的始終。要在通識(shí)體育信息素養(yǎng)和專業(yè)體育信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)［10］。目的是要讓體育院校大學(xué)生體驗(yàn)體育信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)體育信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用體育信息技術(shù)、參與體育信息活動(dòng)的態(tài)度，能辯證地認(rèn)識(shí)體育信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)、競(jìng)技體育、群眾體育的發(fā)展、進(jìn)步和提高的影響。

4.5 利用圖書館培養(yǎng)體育信息素養(yǎng)

體育院校圖書館以及體育專業(yè)圖書館，它們?cè)隗w育信息素養(yǎng)培養(yǎng)中占有重要的地位和優(yōu)勢(shì)［11］。

對(duì)體育院校大學(xué)生進(jìn)行體育信息素養(yǎng)培養(yǎng)，圖書館具有高素養(yǎng)的信息人員，為大學(xué)生進(jìn)行體育信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供了人力資源保證。擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源(特別是各具特色的體育信息資源)的圖書館大學(xué)為體育院校大學(xué)生的體育信息素養(yǎng)培養(yǎng)，作提供保障。各體育院校圖書館一般情況下都發(fā)展成為學(xué)校自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化的研究與應(yīng)用中心，都設(shè)有電子閱覽室，配備大批技術(shù)人員，包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、計(jì)算機(jī)技術(shù)人員以及信息技術(shù)人員，為體育院校大學(xué)生體育信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供了技術(shù)支撐和實(shí)習(xí)環(huán)境。

5 結(jié)束語

體育院校大學(xué)生的體育信息素養(yǎng)較低，主要表現(xiàn)在對(duì)體育信息、信息作用的認(rèn)識(shí)不足;體育信息意識(shí)較差;體育信息基本知識(shí)較缺乏;體育信息能力素養(yǎng)一般，計(jì)算機(jī)應(yīng)用在學(xué)生中不夠普及;體育院校大學(xué)生的體育信息道德素質(zhì)有待提高，版權(quán)意識(shí)有待加強(qiáng)，對(duì)黑客行為的認(rèn)識(shí)有待提高。對(duì)體育院校大學(xué)生的體育信息素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要方方面面的相互配合，協(xié)同工作［12］。需要整合體育信息資源、信息查詢、信息網(wǎng)絡(luò)、體育信息人才等多方面的優(yōu)勢(shì)，采取多種形式，通過體育信息資源、工具、技能、管理與服務(wù)手段等全方位戰(zhàn)略，分層次、分階段、有重點(diǎn)地實(shí)施體育信息素養(yǎng)教育工程。我國體育信息人才短缺，需要空間較大;我國體育院校體育信息素養(yǎng)人才培養(yǎng)有待加強(qiáng)。加強(qiáng)培養(yǎng)我國體育院校體育信息素養(yǎng)人才，不僅能夠使得學(xué)生滿足信息化社會(huì)的需求，還能更好地為我國體育信息化建設(shè)服務(wù)，以至于更好地發(fā)展我國的體育事業(yè)，使我國由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)。

［1］Shirley J.Berhrens.A conceptual analysis and historical overview of information literacy.College and research libraries，1994(4):309 322

［2］American Library Association.Presidential Committee on Information Literacy.Final Report.(Chicago:American Library Association，1989

［3］房磊.長春市體育院系學(xué)生體育信息素質(zhì)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究［D］.東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.2008，4

［4］鮑明曉.體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)的戰(zhàn)略研究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，6

［5］Association of College and Research Libraries，Information Literacy Competency Standards for Higher Education，http://www.ala.org/acrl/ilintro.html.2006－06－06

［6］張力.數(shù)字體育探索［M］.北京:北京體育大學(xué)出版社，2007，11:54

［7］教育部.印發(fā)(關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)文獻(xiàn)檢索利用課的意見)的通知.1984－2－22

［8］臧桂珍.信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國大學(xué)生信息素養(yǎng)的挑戰(zhàn)和影響［J］. 情報(bào)雜志，2002，11:97 －101

［9］盧達(dá)溶.實(shí)驗(yàn)室科研探究:基于廣泛科研資源和人文資源的工程文化體驗(yàn)［M］.北京:清華大學(xué)出版社，2009.11

［10］教育部.普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，［EB/OL］.http://www.cqjy.com/xxjs/jydt/kebiao/kb－gz.doc.)

［11］符禮平.信息素質(zhì)教育－高校圖書館的新使命［D］.華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2003

［12］王瑩.軍隊(duì)院校本科生信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究［D］.中國人民解放軍第四軍醫(yī)大學(xué)博士學(xué)位論文，2008，05

Research on the Status Quo and the Approaches to Cultivating College Students’Information Literacy in Physical Education Institutes

YANG Shi－mu

(Guangzhou Sport University，Guangzhou 510500，China)

Information literacy is now taken as an important index of evaluating talents＇overall qualities.In physical education institutes，cultivating students＇information literacy is the need for physical education to adapt to informatization.After a thorough investigation and analysis of the status quo，the paper makes study of the approaches to cultivating the sports information literacy of the students in physical education institutes，with the aim of providing a theoretical basis for developing students＇sports information literacy and promoting the construction of sports informatization in physical education institutes，so as to further advance the development of Chinese sports and accelerate its pace of becoming a sports giant country.

physical education institutes，sports information literacy，cultivation approaches

G812.6

A

1007－323X(2011)06－0111－05

2011－08－18

楊世木(1966－)，男，安徽寧國人，講師，博士

研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)，體育信息學(xué)

廣州體育學(xué)院院管課題