提升學(xué)生英語交際能力的有效途徑
——校園英語文化活動

孟憲麗 王曉敬

(黑龍江科技學(xué)院，黑龍江哈爾濱150027)

提升學(xué)生英語交際能力的有效途徑
——校園英語文化活動

孟憲麗 王曉敬

(黑龍江科技學(xué)院，黑龍江哈爾濱150027)

隨著國家改革開放的不斷深入，越來越多的企業(yè)和部門急需英語交際能力強的高素質(zhì)人才。研究發(fā)現(xiàn)，高校校園英語文化活動成了提升大學(xué)生英語交際能力的有效途徑。本文闡述了校園英語文化活動對培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的影響;通過開展各種各樣的校園英語文化活動，完善校園英語文化活動內(nèi)容和方法，描繪了校園英語文化的呈現(xiàn)形式及對學(xué)生的英語交際能力和就業(yè)率所帶來的可喜成果。

校園英語文化;有效途徑;交際能力

高校校園英語文化是在整個大的文化背景下的一種特殊的文化現(xiàn)象。在此背景下，高校英語文化構(gòu)建不僅能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、合作精神，提高語言交際能力，而且使他們從各種形式的文化活動中受到熏陶和啟發(fā)，提高自己的文化修養(yǎng)。雖然國內(nèi)各高校均有著不同層次的校園英語文化，也開展了不同形式的英語文化活動，但研究校園英語文化的課題非常少，總的說來是規(guī)模小、形式單一、不成體系，學(xué)生的受益面不夠廣泛，沒有一套完整的工作模式、管理辦法、規(guī)則和制度，因此不能保證校園英語文化活動得到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)健康發(fā)展。英語文化構(gòu)建在高校校園文化建設(shè)中起著重要的作用。校園文化因其內(nèi)容豐富、形式活潑，受到學(xué)生們的認可和歡迎。在此環(huán)境下，構(gòu)建英語文化，讓校園英語文化活動與校園文化全面整合，學(xué)生把課堂知識和課外活動相結(jié)合，學(xué)以致用，充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，全面提高大學(xué)生的英語交際能力。

通過各種活動，如各種英語演講比賽、表演話劇、英文歌曲演唱等，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及潛力被極大地激發(fā)，對學(xué)生的英語交際能力的提高是極其有幫助的。這一研究如被進一步細化和規(guī)范，反過來會從根本上大大促進英語教學(xué)。實踐證明，校園英語文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，校園英語文化活動的蓬勃開展，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)一專多能、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)、高層次的復(fù)合型人才具有深遠意義。

一、校園英語文化活動有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在學(xué)習(xí)英語過程中，興趣是關(guān)鍵。但現(xiàn)實中，雖然學(xué)生投入了大量的時間和精力，有時候?qū)W習(xí)英語的時間甚至超過了學(xué)習(xí)專業(yè)課的時間，可收效仍然不明顯。究其原因，就是根本提不起興趣。另外，有些學(xué)生甚至視英語課為負擔(dān)，上課只是為了應(yīng)付各種各樣的考試。英語教師一方面為了讓學(xué)生較順利地通過各種考試，在課堂上不厭其煩地講解詞匯、語法、閱讀技巧等;另一方面又想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，想方設(shè)法地鍛煉學(xué)生的聽力和口語的水平。想要兩者都兼顧，但因時間、條件所限，總是收效甚微，致使英語學(xué)習(xí)還停留在被動學(xué)習(xí)階段，大學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高速度緩慢，使大部分學(xué)生看不到學(xué)習(xí)英語的希望，享受不到學(xué)英語的樂趣，更談不上提高學(xué)生的英語交際能力了。

開展各種各樣的校園英語文化活動大大改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，參與的積極性會逐步提高。因為，學(xué)生可以根據(jù)自身特點選擇適合他的英語活動來參加，結(jié)果必然增強了學(xué)生的自信心和成就感，從而實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。要想真正激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，光利用課堂時間是遠遠不夠的。廣大師生應(yīng)充分利用校園英語文化活動這一陣地，即“英語第二課堂”，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不受時間和地點的限制，并把實用性、趣味性結(jié)合起來，變原來被動學(xué)為主動學(xué)。俗話說，興趣是最好的老師。如果學(xué)生不能從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，當(dāng)前英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀就很難得到改善。如果能積極地開展以英語為主題的校園文化建設(shè)，把課堂學(xué)習(xí)和課外活動有效地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情就會提高。要想改進現(xiàn)在單一的英語教學(xué)模式，改變英語學(xué)習(xí)高投入、低產(chǎn)出的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，全面提高學(xué)生的語言交際能力，必須加強體現(xiàn)校園英語文化的一系列英語文化活動的研究。

二、完善校園英語文化活動內(nèi)容和方法，全面提高學(xué)生的英語交際能力

豐富高校校園文化背景下的英語文化，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，把英語文化構(gòu)建當(dāng)成是課堂英語教學(xué)的有效延伸和補充，使英語文化滲透到校園的每一個角落。這需要師生間的溝通、參與和配合;需要各相關(guān)部門的配合和支持;需要定期邀請英語老師和外教做活動的評委;需要制定各項活動的評價標(biāo)準(zhǔn)和組織細則;需要對活動的組織者加以培訓(xùn)，進行有效的監(jiān)督和指導(dǎo)。這就要求事先有充分的準(zhǔn)備和策劃，要趣味性和科學(xué)性相結(jié)合，確保每項活動能在公平、公開、公正原則下順利地展開，并收到預(yù)期效果。

通過構(gòu)建校園英語文化活動，能讓更多的大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外，有效地利用課外時間，以一種輕松、靈活的方式學(xué)習(xí)英語，并根據(jù)不同年級的特點和學(xué)生英語水平的高低，安排不同的活動，按照學(xué)生的自由選擇，使每個學(xué)生都能得到參與、鍛煉的機會?；顒有问蕉鄻?，趣味性強;學(xué)生受益面廣，積極性高，每個學(xué)生都能找到并參與適合自己的英語文化活動;學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言交際能力提高得快。

為了充分發(fā)揮高校校園英語文化活動的作用，有必要針對各項活動的時間地點、活動的形式、活動的內(nèi)容、規(guī)模范圍、獎勵辦法等具體問題精心策劃、統(tǒng)籌安排和組織指導(dǎo)。在每項活動的具體組織、實施過程中重視相關(guān)人員的培訓(xùn)，既要努力使各項活動積極、健康、向上，又要確保英語競賽及評獎活動公平、公正、公開。所以要加強制度建設(shè)，嚴格實施考評獎勵制度，并切實與學(xué)生的綜合測評相結(jié)合。

(1)根據(jù)各高等院校學(xué)生入學(xué)時的英語基礎(chǔ)和課程安排，可在校園英語文化建設(shè)中開展初級、中級和高級等不同層次的校園英語文化活動。

(2)每項校園英語文化活動都應(yīng)聘請相關(guān)教師和管理人員幫助、指導(dǎo)和監(jiān)督，并及時提出改進意見和建議，指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況組織輔導(dǎo)、練習(xí)，有針對性地進行訓(xùn)練，實現(xiàn)專項活動與英語教學(xué)相互融合。

(3)接受聘請的指導(dǎo)教師也應(yīng)該不斷提升自身的英語水平和科學(xué)文化素質(zhì)，始終站在學(xué)科和時代發(fā)展的前沿，及時把握學(xué)生的知識需求和心理狀態(tài)，以便增強校園英語文化的吸引力和影響力。

(4)發(fā)揮院校團委、學(xué)生社團、學(xué)生會、系學(xué)生會和班委會的作用，形成校園英語文化建設(shè)師生共建的工作模式，確保校園英語文化活動得到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)健康發(fā)展。技術(shù)線路如下:

黑龍江墾區(qū)農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟模式初步框架圖

四、校園英語文化活動的開展，大大提高了廣大學(xué)生的交際能力和綜合素質(zhì)，從而提升了就業(yè)率和就業(yè)崗位層次

校園英語文化的內(nèi)容、方式以及校園英語文化所形成的文化環(huán)境和文化氛圍，對學(xué)生有著直接的或潛移默化的導(dǎo)向作用，深刻影響著每個學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式。我校在這方面進行了有益的探索，外語系多年來一直堅持大學(xué)英語教學(xué)“六個一”工程實踐活動，即每次課前一次英語口語訓(xùn)練、每天一次英語角活動、每周一次英文電影賞析、每月一次英語競賽活動、每學(xué)期一次英語口語測試、每年一次全校性英語文藝演出。每年的全國大學(xué)生英語競賽活動，英語教師所任課的班級參加人數(shù)達95%以上。大部分學(xué)生已不把獲獎當(dāng)成主要目標(biāo)，而是把“參與”當(dāng)成學(xué)習(xí)英語的樂趣和鍛煉自己的機會，在2009年的全國大學(xué)生英語競賽中仍然有79人獲獎，其中特等獎1人，一等獎15人。在整個英語文化活動中，從方案的提出、節(jié)目的設(shè)計、作品的排練、海報的宣傳到活動的舉辦，均由教師和學(xué)生進行分工和協(xié)作，學(xué)生的節(jié)目均由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽力、學(xué)習(xí)并實練了口語，還使他們接觸了英語國家的文化和歷史，培養(yǎng)了跨文化意識。特別是辯論賽、演講比賽和小品比賽考驗著學(xué)生綜合英語語言表達能力和表演能力，有著很強的挑戰(zhàn)性。校園英語文化節(jié)活動豐富了校園英語文化，檢閱了英語教師的教育教學(xué)成果，促進了和諧校園建設(shè)，激發(fā)了師生的工作學(xué)習(xí)熱情。

通過參與各種各樣的英語文化活動，學(xué)生參與的積極性逐步提高，參與的面更加廣泛，各個層次的學(xué)生的整體交際水平都有了較大幅度的提高，團隊協(xié)作能力和文明禮貌行為得到了明顯改善。通過開展豐富多彩的校園英語文化活動，學(xué)生的英語實踐能力和綜合素質(zhì)均得到了普遍提高，最終體現(xiàn)在我校大學(xué)生的就業(yè)率連年保持全省領(lǐng)先水平。2009年我校本科生初次就業(yè)率達到94.81%，位居省內(nèi)高校第一名。有30人出國深造讀研，其中10人走進國外著名高校;255人考取碩士研究生，其中40%考入211、985院校;241人就業(yè)于世界500強企業(yè)。

良好的校園英語文化，是推動校園文化發(fā)展強有力的催化劑，有利于進一步建設(shè)和諧校園文化。校園英語文化反映了一所學(xué)校獨特的精神風(fēng)貌，也是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合體現(xiàn)。

［1］ 齊曉燕.大學(xué)校園英語文化建設(shè)漫談［J］.牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2008(4):133.

［2］ 王艷玲.加強校園英語文化建設(shè)對策探究［J］.科技教育創(chuàng)新，2008(11):249.

［3］ 黃芳.論大專校園英語文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)［J］.南昌高專學(xué)報，2009(5):69.

［4］ 劉彩霞.全方位構(gòu)建校園英語文化環(huán)境［J］.河南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2008(7):68.

Effective Way of Improving Students’Communicative Abilities——Conducting the Activities of Campus English Culture

Meng Xianli，Wang Xiaojing
(Heilongjiang Institute of Science and Technology，Harbin Heilongjiang 150027)

Along with the further reforming and opening in our country，more and more companies and enterprises badly need high－quality talents with good English communicative ability.Study shows that the English culture activities on campus have become an effective way of cultivating students＇communicative competence.This article expounds the effects of English culture activities on campus on cultivating students＇communicative ability.Through a variety of cultural activities in English on campus，the forms and content of the campus English culture activities have been improving.All these activities have resulted in the encouraging achievements in students’communicative competence in English and employment rate.

campus English culture，effective way，communicative competence

G642.0

A

1672-3805(2011)03-0049-03

2011－02－18

孟憲麗(1962－)，女，黑龍江雞西人，黑龍江科技學(xué)院外語系教師，副教授;研究方向:中西方文化比較、跨文化交際與英語教學(xué)法