淺談年輕班主任工作的體會

余元

摘要：班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者；是學生健康成長的領(lǐng)路人；是學校領(lǐng)導實施教學及各種教學活動的得力助手，在學校教育工作中有著很重要的作用。班主任工作是一項既復雜又艱辛的教育工作。

關(guān)鍵詞：班集體；職業(yè)教育；綜合素質(zhì)；平等；班委會

隨著改革開放的日益推進，職業(yè)教育在全國各地迅猛開展，故引發(fā)一系列的生源大戰(zhàn)。這些生源絕大部分是在義務教育階段受冷落的群體。因為他們的行為習慣、學業(yè)成績可能相對后進，使生源素質(zhì)不高，故班主任難當，職業(yè)教育班主任更難當。

作為一名年輕職業(yè)教育班主任，經(jīng)過兩年的班級管理和建設，我認為要想真正成為稱職的班集體的組織者、領(lǐng)導者、教育者、學生健康成長的領(lǐng)路人及學校領(lǐng)導實施教學及各種教學活動的得力助手，必須做到以下幾點。

一、提高班主任自身的綜合素質(zhì)，以增強信服力

對于剛剛走出校園的大學生，滿身還帶有很濃厚的書生氣息，去從事職業(yè)教育班主任工作，確實是件很不容易的事情。從心理角度來分析，職業(yè)教育學生的年齡與其相仿，存在很嚴重的對抗性。故能否在學生心目中樹立起自己的威嚴，能否很輕松管理好班級，還必須好好地思考。

我一直堅信“學高為師”，故平時我就加強學習與閱讀，拓展自己的知識面，達到發(fā)言時信手拈來，學生愛聽自己的講話，使學生從心里佩服班主任老師的知識淵博，認為班主任老師是一位睿智的決策者，從而贏得學生的信賴。

二、為人師表，以身作則，以增強感召力

古人云：“其身不正，雖令不行；其身正，不令而行?！币虼私處煈撟⒁庾约旱囊谎砸恍?，言行不一會引起學生的反感。過去的兩年我?guī)?shù)控銑0843班的班主任，這個班剛開始學生都很遵守紀律，但沒多久我就發(fā)現(xiàn)早操和晚自習學生曠課現(xiàn)象很嚴重，利用課余時間我加強教育與引導，甚至對某些學生我還請其家長來學校配合教育，但都無濟于事，搞得我整日憂心忡忡，什么事也不想干，什么事也干不好，還擔心領(lǐng)導會找我談話，從而懷疑我的工作能力和作風。最后通過多方面求教我才明白一個道理——“打鐵先得本身硬”，即要求學生做到，教師應首先做到。你在督管學生的同時，學生也在時刻注意著你的一言一行。所以從那以后，我嚴格要求自己，如履薄冰，不敢有一日懈怠，不敢有一事馬虎，不敢有一言不慎，現(xiàn)在我的班風蒸蒸日上！

三、平等、尊重和理解學生，做學生的良師益友

作為年輕班主任，一定不要在學生面前居高臨下，盛氣凌人。這種做法可能對小學生有震懾力。但對這些正處于青春叛逆期的學生們，用此做法絕對是不行的。碰到性情溫順的學生，也許他們會點頭稱是；但若碰到性情暴躁的學生，會激化矛盾。輕則會怒目而視或出言頂撞，重則可能會當場辱罵，甚至動拳腳。這樣不但樹立不起教師的威嚴，反而會使威嚴掃地，事倍功半。因此要以“平等”的態(tài)度對待問題，對待學生。

其實我們每個人都希望別人給予尊重，當然學生也不例外，所以我們應該給他一份耐心，讓他先講講自己的想法，然后給予分析，他們對，對在什么地方？錯，到底錯在哪兒？應讓他們感受到道理面前“人人平等”，應以“理”服人，而不是以“厲”服人。我一直堅信“課堂上我們是師生，課下我們是朋友。”作為年輕人，教師對待學生應像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)貙捜菟麄?，在這個前提下，引導他們進步。

四、培養(yǎng)和選拔班干部，以形成良好班風

雖然班主任的榜樣作用對學生有很大的影響，但也受時空限制，所以對于一個良好班風的形成，還必須有一個好的班級領(lǐng)導核心，這個核心就是班主任領(lǐng)導下的班委會。

每學期開學，我都會組織一些有意識的活動，來觀察和分析學生的各種能力，發(fā)展并選拔一些關(guān)心集體、團結(jié)同學、作風正派，并有一定組織能力、開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部，加強引導和培養(yǎng)，鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力。

前幾周，學校組織召開運動會，我把這一項重要任務交給班委。運動會期間，他們把一切安排得井然有序，結(jié)果我們班榮獲男子團體獎第一名。事后，經(jīng)班委會商定，為全體運動員及積極分子分別獎勵，以激發(fā)他們以后搞活動的積極性?？吹竭@一幕，我深有感觸：放手讓他們?nèi)プ鍪拢苍S他們會比你想得更多，做得更好！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。后面的路依然漫長而艱辛，作為年輕職業(yè)教育班主任，我們應該在探索中前進，不斷摸索經(jīng)驗，自我完善。

（作者單位 陜西省機械高級技工學校）