愛(ài)孩子，用心教育

武櫻

愛(ài)孩子，用心教育

武櫻

為人父母，當(dāng)工作壓力越來(lái)越大、飯局應(yīng)酬越來(lái)越多，親子時(shí)間也就越來(lái)越少；為人子女，當(dāng)升學(xué)壓力越來(lái)越大、當(dāng)挫敗困頓越來(lái)越多，向父母求助的渴望卻越來(lái)越弱。直到有一天，成長(zhǎng)路上錯(cuò)亂的音節(jié)讓孩子跟頭不斷、難以站起時(shí)，恍然醒悟的爸爸媽媽才慌里慌張地求爺爺告奶奶為孩子奔走呼救。殊不知，為時(shí)已晚。

社會(huì)的高速發(fā)展，讓越來(lái)越多的孩子接受的教育越來(lái)越優(yōu)質(zhì)，但優(yōu)質(zhì)教育下培養(yǎng)出來(lái)的“棟梁”卻總是狀況連連，禍?zhǔn)虏粩?。面?duì)師長(zhǎng)，不懂禮貌為何物；面對(duì)挫敗，不懂明天更美好；面對(duì)成績(jī)，不懂謙虛很重要；面對(duì)迷茫，不懂行動(dòng)要繼續(xù)。小不忍則亂大謀，以自我為中心的個(gè)性張揚(yáng)中，孩子越來(lái)越不能以健康的心態(tài)去應(yīng)對(duì)越來(lái)越浮躁的社會(huì)。導(dǎo)致這些狀況，除了社會(huì)大環(huán)境的推導(dǎo)因素，還有父母的“無(wú)心之育”。

什么是“無(wú)心之育”？為了如己所愿，一味地把自己所想強(qiáng)加在孩子身上，而從不顧及孩子真實(shí)的感受和想法；為了積累財(cái)富，美其名曰為家庭而長(zhǎng)期遠(yuǎn)離孩子，一年見(jiàn)面次數(shù)不超過(guò)兩位數(shù)，又何談教育；光靠無(wú)關(guān)痛癢的幾句問(wèn)候，在這個(gè)時(shí)代是無(wú)法幫助孩子解決更多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的。當(dāng)孩子需要的時(shí)候，我們覺(jué)察不到；當(dāng)孩子出狀況的時(shí)候，我們愛(ài)莫能助；當(dāng)孩子拒絕我們的時(shí)候，我們委屈無(wú)奈。

所以教育要用心，尤其是家庭教育，用心無(wú)關(guān)乎金錢也無(wú)關(guān)乎時(shí)間，只關(guān)乎用心表達(dá)、行動(dòng)及時(shí)。用心與孩子溝通、用心了解孩子所需、用心教育孩子健康成長(zhǎng)。

激勵(lì)教育應(yīng)該是現(xiàn)今高壓情況下的主要教育內(nèi)容。心理學(xué)上有積極心理學(xué)和消極心理學(xué)之說(shuō)。因?yàn)楦改付际墙?jīng)過(guò)百倍的努力才達(dá)到今日的輝煌的，所以對(duì)孩子成才的期許就更加強(qiáng)烈，就像張愛(ài)玲說(shuō)的“出名要趁早”，在孩子很小的時(shí)候便為其同時(shí)報(bào)上琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不能的N個(gè)班，希望其“全面發(fā)展”。但是孩子畢竟年齡尚小，精力有限，在競(jìng)爭(zhēng)激烈最優(yōu)秀的那一個(gè)并非自己的情況下，再聽(tīng)話的孩子也有難以應(yīng)付的時(shí)候，于是每天他們不是帶著陽(yáng)光積極快樂(lè)的心情去學(xué)習(xí)而是面帶愁容，心不甘情不愿地去受煎熬。如此，孩童時(shí)代最好培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣就這樣被嚴(yán)重?cái)牧?。久而久之，孩子就?huì)以特別消極的心態(tài)去面對(duì)一切“要求”，所有父母希望孩子所具備的才能基本實(shí)現(xiàn)不了。相反，此時(shí)如果父母能用心去了解孩子真正的興趣愛(ài)好，看到孩子在某一方面的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，在孩子興趣萌生之時(shí)幫助孩子一起樹(shù)立堅(jiān)持學(xué)習(xí)的信心，陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從正面不斷地對(duì)其進(jìn)行認(rèn)可和鼓勵(lì)，讓孩子真正的注意力轉(zhuǎn)移到目前所學(xué)，如此，孩子才能真正對(duì)所學(xué)感興趣、真正學(xué)會(huì)鉆研，堅(jiān)持做自己喜歡的事，而又不走極端。當(dāng)然父母的激勵(lì)不能只是“走馬觀花”、敷衍了事，更不能用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)全權(quán)代理；而要認(rèn)真對(duì)待、切中肯綮，讓孩子覺(jué)得自己的努力確實(shí)頗有成效。最好的激勵(lì)就是在孩子不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡全力地對(duì)孩子進(jìn)行引領(lǐng)，在有條件的情況讓孩子更多地參與其中。譬如當(dāng)孩子英語(yǔ)成績(jī)很好，不愿再按部就班地完成老師布置的作業(yè)的時(shí)候，用心的父母，可以智慧地采取措施，尋找更好的英語(yǔ)文章或電影介紹給孩子，并與老師溝通。這樣不僅能保持孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭，還能處理好孩子與老師、家長(zhǎng)的關(guān)系。

挫敗教育也可以嘗試?，F(xiàn)在的報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)總是會(huì)刊登一些學(xué)生承受不住壓力、面對(duì)不了挫折，而選擇違法犯罪尋求刺激或結(jié)束生命以求解脫的事件。面對(duì)挫敗，不能以平和的心態(tài)去面對(duì)，也沒(méi)有理解自己的人可以求助，于是就走進(jìn)了死胡同。究其原因，現(xiàn)在絕大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，一出生就得到了家里所有人的關(guān)注，全家都以唯一的寶貝為中心，小的時(shí)候基本上都是有求必應(yīng)，一路走來(lái)，基本沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的愿望，大人們?cè)倏嘣匐y也要“上九天攬?jiān)隆薄跋挛逖笞谨M”以實(shí)現(xiàn)再苦也不能苦孩子的承諾。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子漸漸長(zhǎng)大，生活的環(huán)境由家庭轉(zhuǎn)至了學(xué)校，在集體生活中，與之并肩的都是從小被視為唯一而長(zhǎng)大的同伴，在這里，沒(méi)有習(xí)以為常的“眾星捧月”，每一次來(lái)自他人的認(rèn)同都需要自己全力以赴的拼搏和對(duì)他人的關(guān)照。成功一定來(lái)自努力，但努力過(guò)后卻不一定就有回報(bào)。面對(duì)從未面對(duì)的挫敗，孩子們身心俱疲，而我們的很多師長(zhǎng)，還在一個(gè)勁地實(shí)施激勵(lì)教育，就像《炊事班的故事》里那樣：“你行，你不是一般人?！彼械娜硕歼z忘了一個(gè)事實(shí)，孩子畢竟是孩子，不是超人也不是偉人，至少現(xiàn)在不是。深陷挫敗，他們需要的不僅僅是激勵(lì)，更需要的是一種理解，一種安慰以及為走出困境而行之有效的辦法?？谔?hào)似的加油在此時(shí)太過(guò)空洞，解決不了實(shí)際問(wèn)題。用心的父母會(huì)從孩子兒時(shí)起就會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)會(huì)正視挫敗，告訴他（她），人生難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，摔倒了想辦法站起來(lái)，就可以重新開(kāi)始。這次不行，就下次，再不行，也可以有放棄的權(quán)力。平和從容地學(xué)習(xí)和生活，才能堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)所有的意想之外。用心的父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，還可以有意設(shè)置一些挫敗，從而教會(huì)孩子堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)。

情感教育在金錢至上、人情冷漠的現(xiàn)代尤為重要。許多父母辛苦勞累一天回到家中，很少有孩子主動(dòng)迎上前去問(wèn)一聲今天過(guò)得可好。相反，當(dāng)父母對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖之時(shí)，迎來(lái)的卻只有極不耐煩，抑或是重重的摔門(mén)聲和視若無(wú)睹的沉默。就像現(xiàn)在流行的一個(gè)詞：冷暴力——不溝通不交流。在父母忙著奔波養(yǎng)家的時(shí)候，孩子常常不能真切感受父母陪伴在身邊的溫情。而當(dāng)父母回家希望享受天倫之樂(lè)的時(shí)候，孩子卻變得很不習(xí)慣，甚至難以適應(yīng)父母發(fā)自真心的肺腑之言。有不少孩子現(xiàn)在都很冷漠和叛逆，問(wèn)其原因，都說(shuō)誰(shuí)讓父母在該陪伴的時(shí)候沒(méi)有陪伴，現(xiàn)在想要我們都聽(tīng)他們的，給他們笑臉和溫情，憑什么呀？一句憑什么，很讓人心寒，可從某種程度上，我們的父母也需捫心自問(wèn)，自己是否在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，因?yàn)樘谝饨疱X的投入而忽略了比之更重要的情感投入。用心去陪伴孩子，在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都用可感的行動(dòng)來(lái)表達(dá)愛(ài)，我想孩子也會(huì)懂得如何正確地表達(dá)愛(ài)、珍惜愛(ài)。除此之外，父母還可以帶孩子走出去多接觸社會(huì)，不要以為什么都捂著，孩子就看不到社會(huì)上陰暗的一面，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資訊如此發(fā)達(dá)，與其讓孩子通過(guò)別的渠道懵懂地接受復(fù)雜的訊息，不如主動(dòng)引導(dǎo)。當(dāng)社會(huì)上發(fā)生一些頗有爭(zhēng)議的事件時(shí)，父母可以在吃飯或周末出游時(shí)，跟孩子多討論，盡可能做全面的分析，保持客觀地去看問(wèn)題解決問(wèn)題，而不要輕易地受到他人的蠱惑固執(zhí)地堅(jiān)持自己并不成熟的想法。也可以帶著孩子做做義工，中國(guó)的志愿者隊(duì)伍正在壯大之中，捐出時(shí)間，服務(wù)他人，讓孩子在付出中享受生命的意義與價(jià)值，何樂(lè)而不為？

法制教育不能流于形式。曾有因?yàn)榕笥殃P(guān)系親密隨意打開(kāi)朋友錢包取錢不告知的孩子，曾有因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大看誰(shuí)不順眼想動(dòng)殺機(jī)的孩子……當(dāng)大禍釀成、前程告急的時(shí)候，不少孩子卻表現(xiàn)得如此“從容鎮(zhèn)定”。因?yàn)樗揪筒恢牢唇?jīng)他人允許而隨意提取錢包的東西是偷竊行為，因?yàn)樗麄儾恢喇?dāng)侵犯他人生命財(cái)產(chǎn)安全的時(shí)候，如果達(dá)到法定的年齡，是要負(fù)刑事責(zé)任的。是不是我們的法制教育沒(méi)有做好？從小到大，孩子都生活在做任何事情都可以被原諒的環(huán)境，很多時(shí)候，因?yàn)殚L(zhǎng)輩們的疼愛(ài)，孩子很少在做錯(cuò)事的時(shí)候受到什么嚴(yán)厲的告誡；人權(quán)思潮從大洋彼岸漂泊而來(lái)本該令國(guó)人振奮，但對(duì)尊重人權(quán)的某些曲解，卻使孩子無(wú)論在家庭還是在學(xué)校，成為了不能批評(píng)教育的玻璃花瓶。懲戒教育的缺失直接導(dǎo)致孩子對(duì)自身行為的缺乏約束，導(dǎo)致孩子在明明知道做某件事不對(duì)時(shí)，依然可以抱著“沒(méi)什么大不了”的心態(tài)付諸行動(dòng)，因此家庭和學(xué)校應(yīng)該重視孩子的法制教育，提高孩子的法律素質(zhì)。

每一位父母都希望孩子能健康成長(zhǎng)、前程似錦。然而成長(zhǎng)的路上，你有多少路程是陪孩子一同走過(guò)。請(qǐng)用心教育孩子，在他成長(zhǎng)的每一個(gè)階段堅(jiān)持激勵(lì)教育、挫敗教育、情感教育和法制教育，每一個(gè)都不可或缺。在用心教育的過(guò)程中，父母與孩子的關(guān)系也會(huì)越來(lái)越融洽，孩子有求時(shí)必會(huì)找到父母，父母也將在被需要的幸福中給予孩子真正優(yōu)質(zhì)的教育。惟其如此，我們的孩子才能陽(yáng)光健康，才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)未來(lái)的重任。

用心教育孩子，幸福自然就會(huì)來(lái)敲門(mén)。