小議語言法在體育教學中的應(yīng)用

陳正林

摘要：語言是體育教學中組織教學、傳授基本知識、提高學生素質(zhì)的重要手段之一。簡潔、明快、嚴謹、深刻、有刺激性和感染性的語言，經(jīng)過科學設(shè)計、巧妙應(yīng)用，對營造活潑、愉快、和諧的課堂氛圍，感染學生積極主動地參與各種體育活動，形成獨特的教學風格，高效地完成教學任務(wù)。語言指導不僅具有使學生把動作概念引向技能形式，而且能使學生把運動形式用語言形象地表達出來的功能。因此，在語言指導中要注意概念的準確性和應(yīng)用的時機，正確地使用語言對順利完成教學任務(wù)有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：語言法；體育教學；應(yīng)用

一、講解

講解是體育教學中語言法的一種最重要、最普遍的形式，它是指教師使用語言向?qū)W生說明教學目標、動作名稱、要領(lǐng)、重點、難點、練習方法及要求來指導學生進行練習，進而使其掌握動作技能的方法。講解的內(nèi)容要具有科學性、系統(tǒng)性和邏輯性，同樣，在學生學習廣播操時，教師向?qū)W生說明此套操的特點，要求學生精神振奮，男生有陽剛之氣，女生有青春的活力和韻味，剛?cè)嵯酀?，表現(xiàn)出現(xiàn)代學生的豪放和健美。在教學中運用這樣的語言大大地調(diào)動了學生學習廣播操的激情，使教學效果尤為顯著。在教學中對一些較為復(fù)雜的動作使用一些有條理的語言，使學生對動作有更為深刻的認識，有利于學生更快地掌握動作，使教學效率明顯提高。

二、口令指示

口令指示是體育教學中用簡潔的語言，以命令形式來指導學生練習的一種常用的形式。清晰的口令能夠?qū)W生掌握技術(shù)動作和練習效果起到一定的作用。例如，隊形的調(diào)動，動作的開始與結(jié)束，像“跑”“?！钡瓤诹睿瑥娬{(diào)完成動作的某些要求，如把頭手倒立的主要技術(shù)歸納成“體直、肩頂、腰緊”六個字，既包括了動作要領(lǐng)又反映了動作規(guī)格。在運用口令指示應(yīng)準確及時，并充分利用聲調(diào)和節(jié)奏的變化來提高指導效果，為學生完成技術(shù)動作具有一定的指導作用。

三、語言性反饋

語言性反饋是教學過程中按一定的標準，口頭為學生進行當面評定效果方法。在口頭評定時適當指出不足之處和努力方向，根據(jù)學生的水平差異，每次語言性反饋提供的信息量應(yīng)適宜，對學生要求的難易程度使學生經(jīng)過一定的努力才能夠完成。如在足球課上進行正腳背踢球教學時，教師對動作完成不好的同學可以用這樣的語言，“你應(yīng)該注意支撐腳的位置和腳背觸球的位置”。顯然，通過這樣的語言讓學生消除原來對正腳背踢球認識上的不正確性，增加了對技術(shù)動作的理解，從而加快了學生對技術(shù)動作的掌握。

四、口訣

口訣是體育教學中不可缺少的一種方法，在體育教學中針對比較復(fù)雜而不宜掌握的技術(shù)動作應(yīng)采用口訣進行教學。例如，在快速跑中擺臂練習的教學時，采用“前不露肘，后不露手”的口訣，這樣不僅有利于學生知道技術(shù)動作要領(lǐng)，更有助于掌握技術(shù)動作。

五、口頭復(fù)述

口頭復(fù)述是教師要求學生根據(jù)教學需要和自己的體驗，用語言的形式重復(fù)教師所闡述的動作要領(lǐng)、重點、難點等，這是教師了解教學效果的一種方法，同時促使學生積極思考，加深對教學內(nèi)容的理解和掌握，且培養(yǎng)學生的表達能力?？陬^復(fù)述常用的形式有：口頭和指導語的復(fù)述，動作要領(lǐng)、重點、難點和練習方法的復(fù)述。

六、問答

問答法是教師在教學中對所學或未學技術(shù)要領(lǐng)提出問題，讓學生能夠回憶所學的動作技術(shù)要領(lǐng)和練習方法，提高學生的記憶力，加深對所學內(nèi)容的影響，同時也鞏固了技術(shù)動作，也能夠讓學生積極思考，培養(yǎng)其想象力、思維能力和創(chuàng)新力，同時對教學也起到良好的效果，例如：在山羊分腿騰躍的教學中，教師只提出前面有一座障礙，如何越過障礙由學生創(chuàng)造和實踐，然后再進行比較，從中引出“分腿騰躍”的技術(shù)。

在教學中，語言法指導具有使學生明確學習目標和指向的功能。在動作技術(shù)學習過程中，學生本身在很多場合難以對自己的情況作出恰當?shù)目偨Y(jié)。因此，需要教師給予指導和幫助，作為教師，必須對所給定的情報信息進行選擇處理，所采用的語言應(yīng)使學生能夠接受和理解，具有說明問題和解決問題的效果。語言的指導不僅能使學生把動作概念引向技能形式，而且具有讓學生把運動形式用語言形象地表達出來的功能。

隨著“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”觀念的轉(zhuǎn)變，體育在學校教育教學中的作用和地位越來越重要。體育教學中的語言藝術(shù)為體育教學增添了無窮的魅力。準確、有趣、有發(fā)展性和鼓勵性的語言，是體育教師必備的基本功。教學中語言藝術(shù)的運用，能改善體育教學存在的單調(diào)乏味的感覺，把體育課上得健康、活潑、有趣、有益于學生的身心健康和全面素質(zhì)的發(fā)展，讓學生真正體會到上體育課的樂趣。

（作者單位 江蘇省常州市百丈中學）