在中職校美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

賴大榮

摘要：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！彪S著我國大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，特別是處于過渡階段的中等職業(yè)學(xué)校，更應(yīng)該靈活教學(xué)，通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)出適應(yīng)社會、有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。創(chuàng)新教育成為當(dāng)今中等職業(yè)學(xué)校教育的核心和靈魂。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為美術(shù)教學(xué)中的重中之重。

關(guān)鍵詞：中職校；美術(shù)教育；學(xué)生；創(chuàng)新能力

中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育教學(xué)工作，必須結(jié)合社會發(fā)展與需求，增強(qiáng)美術(shù)專業(yè)人才的競爭力。從實(shí)際教學(xué)看，美術(shù)教學(xué)面臨很多現(xiàn)實(shí)的難題。針對社會的需求，美術(shù)教學(xué)改革迫在眉睫，在教材內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方式、評價(jià)方式等方面亟須進(jìn)行合理安排。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育教學(xué)在提高與完善學(xué)生素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用已漸漸為人們所認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前美術(shù)教育中極為重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，也是素質(zhì)教育中極為重要的一環(huán)。國家的發(fā)展和進(jìn)步需要大批具有創(chuàng)新精神的開拓性人才，創(chuàng)新能力的不斷提高，藝術(shù)素質(zhì)的不斷提升，是各類人才成長的必要條件。未來人才的標(biāo)準(zhǔn)是“合格+特長”，因此，我們在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)更注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！泵佬g(shù)教學(xué)不單要教給學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)知識、基本技能等，而且還要開發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的想象力，并把想象力與創(chuàng)新能力相結(jié)合，達(dá)到開拓學(xué)生思維、豐富其想象力的目的；達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”、陶冶學(xué)生性情、凈化學(xué)生心靈、提升學(xué)生素養(yǎng)的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

美術(shù)教師在教學(xué)過程中必須重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)方式，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，增強(qiáng)學(xué)生的探究精神，活躍學(xué)生思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的環(huán)境，讓學(xué)生逐步形成創(chuàng)新思維習(xí)慣，最終提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師

美術(shù)教師的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)是實(shí)施美術(shù)教育創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。所以，美術(shù)教師的教學(xué)理念直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的形成。只有教師創(chuàng)新的教育觀念確立了，教學(xué)理念得到不斷開拓創(chuàng)新，專業(yè)技巧更加精益求精，才會起到言傳身教、潛移默化的引導(dǎo)作用，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的美術(shù)人才。

美術(shù)教師還必須要緊跟時(shí)代的步伐，根據(jù)社會對美術(shù)人才的需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新教學(xué)理念。知識的本質(zhì)就是創(chuàng)新，接受再教育、獲取新知識、提高創(chuàng)新能力是教師的職責(zé)所在。“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。”教師不僅要學(xué)好并精通所教學(xué)科的知識，還要學(xué)習(xí)更多其他相關(guān)的知識，以適應(yīng)素質(zhì)教育對教師所要求的知識型、技能型，創(chuàng)新型。

2.完善教學(xué)課程設(shè)置，精心選編教學(xué)內(nèi)容

要在美術(shù)課堂中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)當(dāng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，選擇能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的內(nèi)容，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容。從有利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心出發(fā)，吸引他們積極主動地學(xué)習(xí)。理論課結(jié)合實(shí)踐課，實(shí)踐課蘊(yùn)涵著設(shè)計(jì)課，讓學(xué)生從理論知識到實(shí)踐應(yīng)用，從思維能力轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。精心選編教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，有意識地從多方位、多途徑啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望和沖動。只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力才不會輪為一句空話。

3.還學(xué)生輕松自如的心態(tài)，營造良好的創(chuàng)新氛圍

中職校的美術(shù)課堂不同于小學(xué)及初中的課堂，教學(xué)方式上更適合創(chuàng)新，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，使美術(shù)課堂打破傳統(tǒng)的概念，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到拓展。

要想培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力，更需要創(chuàng)建一個(gè)良好的文化氛圍來感染學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。教師滿面春風(fēng)地走進(jìn)課堂，可以讓學(xué)生緊張的心理得到放松。在和諧的課堂氣氛中，還學(xué)生一個(gè)輕松自如的心態(tài)，學(xué)生就會積極大膽地參與到教學(xué)當(dāng)中。創(chuàng)建民主、平等的人文環(huán)境和課堂氛圍，還要求教師必須充分體現(xiàn)教學(xué)民主的原則，師生關(guān)系要建立在民主平等、尊重信任、激勵(lì)、合作的基礎(chǔ)之上，要為學(xué)生營造和諧寬松、自由個(gè)性的教學(xué)氛圍。對具有不同審美情趣觀點(diǎn)的學(xué)生要寬容，尊重學(xué)生，相信學(xué)生、幫助學(xué)生去吸取、探索知識，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

美術(shù)課的目的是培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感受、熱愛和審美能力，而這些美大都存在于課堂以外，因而，我們要創(chuàng)造一些機(jī)會，如組織學(xué)生去參觀博物館、參觀企業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生去郊外，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵去感受自然美，讓學(xué)生感受切實(shí)的美。

保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新。世上沒有兩片相同的樹葉，當(dāng)然也沒有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)學(xué)生都是鮮明的個(gè)體。教師要針對不同的學(xué)生所具有的不同特質(zhì)，因材施教。如同一個(gè)命題的作業(yè)，學(xué)生所做的回答往往各具特色，此時(shí)，教師就要善于因勢利導(dǎo)，努力把這些剎那間閃現(xiàn)的閃光點(diǎn)變成學(xué)生穩(wěn)定的藝術(shù)素養(yǎng)，這樣才能夠最大限度地挖掘出學(xué)生的潛力?，F(xiàn)如今，學(xué)生的思想和觀念迥異，強(qiáng)調(diào)的是自我特性。很多教師覺得學(xué)生的個(gè)性太鮮明難以約束，但是，教師一定要注意保護(hù)好學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)表對事物的不同觀念和看法，尤其是要善于留意學(xué)生的質(zhì)疑，捕捉剎那間的火花和靈感。

4.依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，設(shè)置合理評價(jià)機(jī)制

美術(shù)學(xué)科不像數(shù)學(xué)那樣有標(biāo)準(zhǔn)的答案，如果為美術(shù)學(xué)科制訂一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不可避免會產(chǎn)生影響。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生為了能夠接近所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，而只能選擇壓制自我。因此，要打破舊的評價(jià)機(jī)制，建立一個(gè)以鼓勵(lì)創(chuàng)新為目的的評價(jià)機(jī)制，才能開闊學(xué)生的視野、拓展學(xué)生的想象力，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，必然會引起評價(jià)方式的變化。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該改變那種以課本知識為重的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改變那種以作品中技法的運(yùn)用是否多樣化、學(xué)生的基本功是否扎實(shí)來評價(jià)學(xué)生成績的“一刀切”模式。因?yàn)檫@種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。美術(shù)教學(xué)與學(xué)生特質(zhì)的多元性決定了美術(shù)教育必須實(shí)行教學(xué)評價(jià)的多元化，應(yīng)該實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，用作品中是否表現(xiàn)了創(chuàng)新設(shè)計(jì)、這種創(chuàng)新設(shè)計(jì)是否合理等更多樣的評價(jià)方式來評價(jià)學(xué)生，將教師的評價(jià)、學(xué)生的評價(jià)以及學(xué)生之間的評價(jià)相結(jié)合，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，才有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

學(xué)生是教育的主體，所以教育創(chuàng)新的核心應(yīng)該是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。作為一名美術(shù)教師，一定要從自身做起，努力改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，在教學(xué)過程中保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，注重對學(xué)生進(jìn)行想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、會創(chuàng)新的個(gè)性素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)出感受美、鑒賞美和創(chuàng)新美的能力，進(jìn)而成為社會發(fā)展和進(jìn)步所需要的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 福建省建甌職業(yè)中專學(xué)校）