如何激發(fā)高中生的地理學(xué)習(xí)興趣

王皋 周平德

摘要：如何激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，是落實(shí)地理新課標(biāo)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。就高中生對(duì)地理的認(rèn)識(shí)、地理教師的教學(xué)準(zhǔn)備、教具選用、課堂氛圍、課外活動(dòng)、教師修養(yǎng)等多角度展開論述，旨在探索地理新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)激發(fā)高中生地理學(xué)習(xí)的意義。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；地理學(xué)習(xí)；興趣；和諧課堂

關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的文章很多，但大多比較傳統(tǒng)或雷同。本文試圖結(jié)合新課標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，從教師教學(xué)的角度談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

一、用新理念構(gòu)建學(xué)生對(duì)地理的新認(rèn)識(shí)

新課標(biāo)提出了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”等理念，要求改變學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道地理學(xué)科的作用。而長期以來，部分高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣卻不高，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是學(xué)生對(duì)地理的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為地理是副科或認(rèn)為地理沒用。這就要求地理教師用新時(shí)代新地理在各種教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理重要性的新認(rèn)識(shí)。同時(shí)結(jié)合本地實(shí)際，舉實(shí)例向?qū)W生證明地理的趣味性和重要性。通過對(duì)學(xué)生熟悉而似乎又未知的地理現(xiàn)象啟發(fā)式提問，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生對(duì)高中地理的重要性有新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)的興趣。

二、注重課堂教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)導(dǎo)入

“良好的開端等于成功的一半”，良好的地理課堂教學(xué)準(zhǔn)備與課堂導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)以最佳的狀態(tài)進(jìn)入角色。比如用現(xiàn)代電教手段導(dǎo)入：用多媒體播放與新課相關(guān)的一小段影視或歌曲或圖片進(jìn)入新課。一首優(yōu)美感人、節(jié)奏明快的音樂，一幅精彩的圖片，有時(shí)甚至比教師的語言更能有效地觸動(dòng)學(xué)生的心弦、陶冶情操。

三、多媒體和其他教具的靈活選用

每一種教學(xué)方法或手段，不管其科技含量高低，都具有優(yōu)缺點(diǎn)，這就要求地理教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段或方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)在很流行，但是多媒體只是一種輔助教具。多媒體的使用要看情況選用，不可長期脫離教材、地圖冊(cè)和其他教具而單一的使用多媒體。有些知識(shí)需要用多媒體講解，如地貌、地球運(yùn)動(dòng)等，這些直觀、空間性強(qiáng)的內(nèi)容用多媒體演示可以非常直觀形象。但有些內(nèi)容邏輯性，推理性強(qiáng)，如三圈環(huán)流、全球氣候帶分布規(guī)律、洋流的全球分布規(guī)律、太陽高度計(jì)算等內(nèi)容，中學(xué)生反應(yīng)速度和理解接受能力有限，需要老師現(xiàn)場在黑板上板書演示，配合簡易板圖，慢慢地一步一步地引導(dǎo)學(xué)生弄懂。多媒體課件缺乏詳細(xì)推理過程，播放速度快，很多難點(diǎn)隨PPT播放瞬間即逝，學(xué)生只充當(dāng)了“電影”的觀看者，時(shí)間久了，就會(huì)慢慢失去對(duì)地理學(xué)習(xí)的信心和興趣。

四、營造和諧的地理課堂氛圍

新課標(biāo)要求教育工作者要以學(xué)生為主體，尊重和熱愛學(xué)生，形成融洽的師生關(guān)系和師生情感，形成活躍的學(xué)習(xí)氣氛，和諧民主的課堂，可以縮短空間心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)，促使師生間的互動(dòng)。

地理教師要多注重師生互動(dòng)和反饋，這就要求地理老師不要一個(gè)人不停地講，要給學(xué)生表現(xiàn)參與，思考練習(xí)反饋的機(jī)會(huì)。一堂地理課，地理教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)，練習(xí)反饋，最后留幾分鐘給學(xué)生看教材，思考問題，適當(dāng)鞏固記憶。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的集中注意力的時(shí)間是有限度的，一堂課的前15分鐘學(xué)生有興趣，有熱情，注意力也集中，學(xué)習(xí)效益高?？墒锹膶W(xué)生“疲倦”了，這時(shí)教師要給學(xué)生“刺激”，比如上講臺(tái)幫助做演示實(shí)驗(yàn)等。當(dāng)然，最好是老師合理調(diào)節(jié)安排時(shí)間，充分高效地利用前30分鐘講完新課，適當(dāng)壓縮不必要的引入、舉例、啰嗦與過多的“互動(dòng)”，以保證課堂簡練清新，緊湊明快；高效不拖堂，也不耽誤學(xué)生下課休息時(shí)間。

五、開展豐富的地理實(shí)踐活動(dòng)

新課標(biāo)的基本理念強(qiáng)調(diào)：“注重對(duì)地理問題的探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)?！遍_展地理活動(dòng)對(duì)實(shí)施這些目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、合作精神以及意志和毅力方面有很重要的作用。而且地理活動(dòng)還能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高他們的地理學(xué)習(xí)興趣。例如《宇宙中的地球》學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用乒乓球或橘子自制一個(gè)地球儀，并在上面繪出重要的經(jīng)緯線，大洲大洋的輪廓，這讓學(xué)生動(dòng)手參與的熱情一下子高漲起來。參觀名勝古跡，野外考察也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。長時(shí)間呆在教室談地理教學(xué)，固然可以豐富學(xué)生的地理知識(shí)，但其眼界卻未必開闊。帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓其去親自觸摸一下“地理”，使學(xué)生的思想得以釋放，積極性發(fā)揮到極致。這也是使地理課堂知識(shí)從感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)很好的途徑。

激發(fā)高中生地理學(xué)習(xí)興趣的方法有很多。這就要求地理教師關(guān)愛學(xué)生，用愛去打動(dòng)學(xué)生！多和學(xué)生溝通交流，多聽聽學(xué)生的心聲，從學(xué)生的年齡和角度思考問題，不要總是居高臨下。只有建立良好的師生關(guān)系，地理教師適當(dāng)?shù)亍坝稀睂W(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和喜好，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才會(huì)熱愛老師，喜歡上地理課。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國教育部.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）［M］.人民教育出版社.

［2］鄭維銘.為教從師之道.廣東高等教育出版社.

（作者單位 廣東省廣州大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院）