高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)與學(xué)生終身體育觀念的培養(yǎng)

陳偉輝

（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)與學(xué)生終身體育觀念的培養(yǎng)

陳偉輝

（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)體育健身的需要發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，從過(guò)去各種健身活動(dòng)的參與轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ㄟ\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的工具化。在此背景下，高校體育教學(xué)就應(yīng)該有的放矢，在提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育愛(ài)好。對(duì)高校籃球選項(xiàng)課教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，有利于提高教學(xué)和鍛煉效果，把籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)成學(xué)生的終身體育愛(ài)好。

籃球教學(xué)；終身體育；健身愛(ài)好；觀念；培養(yǎng)

籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)校體育教學(xué)中，占有較為重要的地位。尤其是隨著NBA、CBA、CUBA等籃球賽事的蓬勃發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的魅力，成為大學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。如何把大學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培養(yǎng)成他們終身體育的工具，這是每一個(gè)學(xué)校體育工作者都應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。理論研究和教學(xué)實(shí)踐表明，運(yùn)用合理的籃球教學(xué)方式和手段以及巧妙的激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，使籃球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生體育健身的終身愛(ài)好有著非常重要的意義。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生2196人，其中男生803人，女生1393人?；@球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生216名，全為男生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱國(guó)內(nèi)外大量與本文主旨相似或相近的文獻(xiàn)材料，包括期刊、學(xué)報(bào)等重要學(xué)術(shù)論文10余篇，以了解有關(guān)的研究成果及現(xiàn)狀，為本文的撰寫(xiě)提供理論依據(jù)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

（1）在江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了關(guān)于體育課教學(xué)和鍛煉目的等問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查。被調(diào)查對(duì)象涵蓋了各個(gè)年級(jí)的學(xué)生共計(jì)2196人。

（2）對(duì)江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球選項(xiàng)班學(xué)生，進(jìn)行了籃球教學(xué)目標(biāo)、課程任務(wù)、教學(xué)模式等問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查，其中男生216人，有效問(wèn)卷209份。

（3）對(duì)江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院39位籃球?qū)Ｈ谓處熯M(jìn)行籃球教學(xué)與學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)等相關(guān)問(wèn)題問(wèn)卷調(diào)查。

二、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)

在江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的問(wèn)卷調(diào)查，從三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生體育課的目的進(jìn)行了調(diào)查：一是鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，加強(qiáng)交往、改善人際關(guān)系；二是參加比賽，娛樂(lè)身心，展現(xiàn)自我；三是學(xué)習(xí)并掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，逐漸形成終身體育意識(shí)。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)終身體育的觀念的認(rèn)識(shí)程度很低，只有2.1%，他們認(rèn)為大學(xué)體育課的目的應(yīng)該以增強(qiáng)體質(zhì)和娛樂(lè)為主（表1）。

表1 大學(xué)生對(duì)體育課的主要目的的調(diào)查（最多可選3項(xiàng)）

對(duì)于籃球選項(xiàng)課應(yīng)以什么為學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師和學(xué)生有著各自不同的看法和認(rèn)識(shí)，在對(duì)39名體育教師的問(wèn)卷調(diào)查中，71.1%的體育教師認(rèn)為籃球選項(xiàng)課教學(xué)要本著“健康第一、增強(qiáng)體質(zhì)”的思想，讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉的基本技術(shù)，為學(xué)生終身體育打基礎(chǔ)（表2）。所以，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中籃球選項(xiàng)的任課教師也是按照這種思路在開(kāi)展教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容整合并進(jìn)行具體實(shí)施、考核。而學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的看法則大不相同，63.2%的同學(xué)認(rèn)為籃球選項(xiàng)課要讓學(xué)生支配更多的時(shí)間用于對(duì)抗比賽來(lái)提高學(xué)生自身的技戰(zhàn)術(shù)水平，而被教師放在第一、第二位的終身體育和技術(shù)學(xué)習(xí)卻被排到第三和第六的位置（表3）。由此看來(lái)學(xué)生對(duì)籃球項(xiàng)目的選擇和任課老師所期望的加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念間的差距還是很大的。

表2 教師關(guān)于籃球選項(xiàng)課教學(xué)目標(biāo)的調(diào)查（最多可選3項(xiàng)）

表3 學(xué)生關(guān)于籃球選項(xiàng)課教學(xué)目標(biāo)的調(diào)查（最多可選3項(xiàng)）

（二）籃球選項(xiàng)課的課程任務(wù)及教學(xué)指導(dǎo)思想

1.籃球選項(xiàng)課的教學(xué)指導(dǎo)思想

1996年6月頒布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣”。［1］2002年8月教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《綱要》”）明文規(guī)定：“把‘健康第一’的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)”。［2］《綱要》同時(shí)提出體育運(yùn)動(dòng)的參與目標(biāo)是“積極參與各種體育活動(dòng)并基本形成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識(shí)?！保?］由此可見(jiàn)，高?；@球選項(xiàng)課的教學(xué)要以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，貫徹“終身體育”的教學(xué)與考核理念，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，使學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本技戰(zhàn)術(shù)和主要規(guī)則，把籃球項(xiàng)目培養(yǎng)成為學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.籃球選項(xiàng)課的課程任務(wù)

從各個(gè)學(xué)校制訂的教學(xué)大綱等相關(guān)材料來(lái)看相當(dāng)大部分專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)為籃球選項(xiàng)課的課程任務(wù)應(yīng)該包括：學(xué)習(xí)和掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)和基本技戰(zhàn)術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力，豐富文化生活，樹(shù)立終身體育觀念；注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。從以上課程任務(wù)要點(diǎn)可以看出，學(xué)校體育課的任務(wù)不僅僅是課堂教學(xué)、課外鍛煉，應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃，一種意識(shí)和觀念的培養(yǎng)。作為學(xué)校體育和社會(huì)體育的銜接點(diǎn)的高校體育選項(xiàng)課的核心任務(wù)，就應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生步入社會(huì)后能參與什么樣的運(yùn)動(dòng)鍛煉和怎樣參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的能力和主觀意識(shí)。這是高校體育選項(xiàng)課課程任務(wù)的重中之重。作為高校體育選項(xiàng)課之一的籃球選項(xiàng)課要合理安排課程任務(wù)、課程設(shè)置形式，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生終身體育觀念的培養(yǎng)和樹(shù)立。

從對(duì)教師和學(xué)生的調(diào)查情況來(lái)看，在基本技術(shù)、專(zhuān)項(xiàng)理論兩項(xiàng)任務(wù)上基本保持一致。但在激發(fā)主觀意識(shí)上都明顯偏低，學(xué)生在自我鍛煉能力的培養(yǎng)上的認(rèn)識(shí)還較低。

表4 教師關(guān)于籃球選項(xiàng)課課程任務(wù)的調(diào)查

表5 學(xué)生關(guān)于籃球選項(xiàng)課課程任務(wù)的調(diào)查

（三）籃球選項(xiàng)課課程模式及業(yè)余活動(dòng)開(kāi)展

從對(duì)4所高校體育教師調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，有3所高校是采用一年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)體育基礎(chǔ)課，從下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行選項(xiàng)課教學(xué)，學(xué)生在學(xué)期末網(wǎng)上選擇項(xiàng)目，學(xué)校根據(jù)學(xué)生選項(xiàng)情況安排任課教師。［3］4學(xué)生在?？梢赃M(jìn)行2～3個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和提高。原則上不連續(xù)兩個(gè)學(xué)期都選擇同一個(gè)項(xiàng)目。另外，4所學(xué)校都開(kāi)展了業(yè)余籃球俱樂(lè)部、冠名比賽等籃球運(yùn)動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)的提高?；@球選項(xiàng)課每個(gè)學(xué)期都有開(kāi)設(shè)，分初級(jí)班和提高班。從對(duì)籃球選項(xiàng)課學(xué)生的調(diào)查情況來(lái)看，83.6%的學(xué)生認(rèn)為籃球選項(xiàng)課的課程模式應(yīng)以課堂教學(xué)為主。有51.2%的學(xué)生會(huì)參加校內(nèi)籃球俱樂(lè)部。選擇業(yè)余提高班的學(xué)生明顯偏低，只有35.9%。有22.1%的學(xué)生選擇由學(xué)校安排。此外，還有學(xué)生提出沒(méi)有太好的技術(shù)基礎(chǔ)很難在出了校門(mén)還會(huì)去參與某一項(xiàng)目的鍛煉，在學(xué)校只想?yún)⒓右豁?xiàng)運(yùn)動(dòng)的選擇，但學(xué)校不允許（表6）。從以下調(diào)查結(jié)果可以看出，籃球選項(xiàng)課的課程模式的安排要照顧到不同類(lèi)型的學(xué)生，在課堂教學(xué)的安排和設(shè)計(jì)上要針對(duì)不同籃球基礎(chǔ)的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)的組織、實(shí)施。比如對(duì)一部分籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在完成了例行的教學(xué)任務(wù)后可以讓他們進(jìn)行一些對(duì)抗性的分隊(duì)比賽、教學(xué)比賽等，提高他們自我鍛煉的積極性。而對(duì)基礎(chǔ)較弱的一部分學(xué)生則要進(jìn)行基本技術(shù)的教學(xué)和組織，完成規(guī)定學(xué)習(xí)和練習(xí)內(nèi)容以后，再進(jìn)行一些低對(duì)抗性的分隊(duì)練習(xí)和比賽。在課余活動(dòng)的安排上要針對(duì)學(xué)校不同的體育設(shè)施，室內(nèi)、外場(chǎng)館的合理使用等客觀因素，采取不同的模式?？傊瑹o(wú)論在課內(nèi)教學(xué)還是在課外鍛煉都要適當(dāng)安排，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的吸引力，慢慢樹(shù)立他們的終身體育意識(shí)。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后，能把籃球運(yùn)動(dòng)作為他們的終身體育運(yùn)動(dòng)。

表6 學(xué)生關(guān)于籃球選項(xiàng)課教學(xué)模式的調(diào)查

（四）籃球選項(xiàng)課的考核體系

考核是對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和專(zhuān)項(xiàng)理論掌握情況進(jìn)行評(píng)比予以量化的重要手段，也是教師對(duì)自身教育教學(xué)水平進(jìn)行全面掌控的主要方式。從對(duì)4所學(xué)校籃球?qū)ｍ?xiàng)課教師調(diào)查結(jié)果和各學(xué)校體育教學(xué)大綱的要求的來(lái)看教師考核的內(nèi)容主要以客觀評(píng)價(jià)和日?？己藶橹?，技術(shù)占到91.1%。而技術(shù)基礎(chǔ)高低這一評(píng)價(jià)基準(zhǔn)線被大多數(shù)教師忽略掉了，只有到2.1%的教師把學(xué)生籃球技術(shù)基礎(chǔ)列入考核范圍。只把技術(shù)考核作為主要的參考依據(jù)就很難體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想。所以，籃球選項(xiàng)課的考核，應(yīng)參考學(xué)生的技術(shù)基礎(chǔ)，重在衡量學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的積極性和主動(dòng)性，既要重視結(jié)果也要注重過(guò)程。主要從學(xué)生的參與態(tài)度、參與時(shí)間、體質(zhì)形態(tài)、技術(shù)考核結(jié)果、技術(shù)進(jìn)步程度、身體綜合素質(zhì)、專(zhuān)項(xiàng)理論掌握等主觀客觀方面進(jìn)行考核，通過(guò)考核淡化學(xué)生對(duì)結(jié)果的依賴(lài)，讓學(xué)生從過(guò)程中體會(huì)成果。逐步認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生以后的生活中是可以做一個(gè)娛樂(lè)與健身并重的運(yùn)動(dòng)方式。

表7 教師考核內(nèi)容的調(diào)查

三、結(jié)論與建議

隨著社會(huì)的進(jìn)步，日常生活中人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求會(huì)愈加強(qiáng)烈。作為學(xué)校體育和社會(huì)體育的重要銜接點(diǎn)之一的高?；@球選項(xiàng)課必須不斷改進(jìn)教學(xué)模式、考核體系，以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，貫徹“終身體育”的教學(xué)理念，樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念，把籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)成學(xué)生的一種終身體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

［1］中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定［N］.人民日?qǐng)?bào)，1999－6－17（1）.

［2］教育部.全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要［EB／OL］.（2002-08.）http：／／wenku.baidu.com／view／ba237632aaea998fcd220e05.html

［3］談運(yùn)清.籃球教學(xué)在學(xué)校體育教育中的實(shí)驗(yàn)與研究［J］.體育世界：學(xué)術(shù)版，2007（1）.

On the Cultivation of Students’Lifelong PE Concept from Teaching Optional Course of College Basketball

CHEN Wei-hui

In modern society，great changes happen to people in the demands for sports fitness，from the participation in all kinds of fitness activities to instrument in the specific sports programs.Under such background，we should have a clear goal in PE teaching in colleges while improving the students’comprehensive physical quality，and cultivating the students’lifelong PE thought.Investigation and research on teaching optional course of college basketball help to improve the teaching and exercise effects and cultivate the students’lifelong PE hobbies.

basketball teaching；lifelong PE；fitness hobby；concept；cultivation

G807.4

A

1671-8275（2011）06-0058-3

2011-10-18

陳偉輝（1976-），男，江蘇徐州人，江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部講師。研究方向：大學(xué)生體育課教學(xué)。

責(zé)任編輯：靜 思