如何激發(fā)技校女生對(duì)體育課的興趣

李洛其

（廣州市高級(jí)技工學(xué)校 廣東 廣州 510410）

如何激發(fā)技校女生對(duì)體育課的興趣

李洛其

（廣州市高級(jí)技工學(xué)校 廣東 廣州 510410）

技校女生年齡大多在15～18歲，由于青春期身體發(fā)育及其生理、心理發(fā)生變化等原因，大多數(shù)女生對(duì)體育課存在畏懼心理。通過對(duì)廣州市高級(jí)技工學(xué)校幾個(gè)女生多的專業(yè)班級(jí)關(guān)于女生上體育課興趣問題進(jìn)行訪談與問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：近七成女生對(duì)體育課沒有好感。因此，應(yīng)從技校體育課教材內(nèi)容安排、教師教學(xué)手段、教師業(yè)務(wù)水平，女生的生理、心理特點(diǎn)，非智力因素的培養(yǎng)等方面對(duì)技校女生上體育課的興趣進(jìn)行探討并采取措施，幫助技校女生正確認(rèn)識(shí)體育課。

技校女生；體育課；興趣；激發(fā)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的動(dòng)力源泉。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要手段之一。現(xiàn)在體育課安排學(xué)生練習(xí)時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)女生總是興趣不大，有的站著不動(dòng)，不想?yún)⑴c練習(xí)；有的對(duì)付了事，應(yīng)付教師；有的以各種借口請(qǐng)假，不來上體育課；安排興趣特長項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，有的說笑；有的看書學(xué)習(xí)；有的玩手機(jī)。這就是大部分技校女生上體育課的現(xiàn)狀。鑒于以上情況，筆者對(duì)我校汽車營銷專業(yè)、動(dòng)漫專業(yè)發(fā)生比較多的班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查,對(duì)她們上體育課的興趣情況及影響其興趣的原因進(jìn)行了解，以期探討對(duì)女生上體育課興趣的培養(yǎng)。

研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

廣州市高級(jí)技工學(xué)校2006級(jí)、2007級(jí)汽車營銷專業(yè)（1）、（2）班，2008級(jí)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)5個(gè)班女生。

（二）研究方法

采用訪談法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法以及基本常規(guī)統(tǒng)計(jì)法。先在2007汽營（1）班隨機(jī)抽取10名女生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，再綜合訪談的結(jié)果，擬定調(diào)查問卷，再選取上述專業(yè)5個(gè)班（160名）女生進(jìn)行問卷調(diào)查。

結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

訪談結(jié)果 女生不太喜歡體育課的原因有兩個(gè)：一是主觀原因：怕苦、怕累、怕跑步、怕太陽曬；害羞，怕男生取笑，怕受傷；對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣。二是客觀原因：課堂內(nèi)容單調(diào)，缺乏新意；教學(xué)手段單一；體育教師業(yè)務(wù)水平不高；器材場地不足；活動(dòng)時(shí)間少。

問卷調(diào)查結(jié)果 調(diào)查問卷是根據(jù)訪談結(jié)果擬定的。160份問卷發(fā)下去，回收158份，有效答卷158份，表1為廣州市高級(jí)技工學(xué)校2006、2007汽車營銷專業(yè)，2008動(dòng)漫專業(yè)女生對(duì)體育課興趣的問卷調(diào)查內(nèi)容:

表1 對(duì)“你喜歡上體育課嗎？”問題調(diào)查結(jié)果表

（二）結(jié)果分析

從調(diào)查結(jié)果來看，影響技校女生對(duì)體育課興趣的主要原因有以下幾方面：

課堂教學(xué)內(nèi)容 從調(diào)查結(jié)果可以看出，有68.4%的女生認(rèn)為體育課教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏新意。由此可見，體育教學(xué)內(nèi)容安排合適與否是決定女生對(duì)體育課興趣的重要因素之一。在訪談會(huì)上有一位女生提到，她的體育課經(jīng)常就是集合、跑步，然后就是練習(xí)，活動(dòng)。因此，教師在教材內(nèi)容安排上要考慮到適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的內(nèi)容。籃球、排球、羽毛球、乒乓球、劍術(shù)、毽球、健美操等既有一定的技術(shù)性、又有娛樂性的內(nèi)容學(xué)生會(huì)比較有興趣。如果教學(xué)內(nèi)容過于簡單，學(xué)生不經(jīng)過努力就輕易達(dá)到目標(biāo)，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容過于復(fù)雜，造成女生壓力過大，動(dòng)作難以掌握，不但難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也會(huì)降低女生的學(xué)習(xí)興趣。

教師教學(xué)手段 在調(diào)查中，超過一半的女生認(rèn)為現(xiàn)在的體育課教法陳舊單一。這主要是教師的教學(xué)能力及教學(xué)手段問題。教師在安排和組織教學(xué)時(shí)沒有考慮到學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)情況和接受能力，采取相應(yīng)的教法措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。那種陳舊、單一、缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)感到枯燥無味。本來輕松愉快的體育課變得死氣沉沉，就很難有學(xué)習(xí)興趣了。體育的教學(xué)過程應(yīng)該是讓學(xué)生在課堂上找到娛樂和笑聲，在娛樂笑聲中領(lǐng)會(huì)技術(shù)，從而達(dá)到既鍛煉身體、又掌握基本技術(shù)和技能的目的。這需要不斷提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，采用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法理念，才能吸引女學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

教師業(yè)務(wù)水平及素質(zhì) 調(diào)查結(jié)果表明：有25%的女生認(rèn)為體育課教師都很兇，不喜歡上體育課；30.4%的女生認(rèn)為教師技術(shù)水平差，示范動(dòng)作不優(yōu)美；還有45.6%認(rèn)為體育教師比較嚴(yán)肅，沒有幽默感；更有少數(shù)女生認(rèn)為教師偏心，對(duì)個(gè)別學(xué)生特別關(guān)愛。從而看出，教師在體育教學(xué)中的主導(dǎo)作用及業(yè)務(wù)水平高低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)產(chǎn)生直接影響。在體育教學(xué)過程中教師如果通過自己的親和力、幽默感等優(yōu)勢就容易拉近師生之間的距離。只有建立良好的師生關(guān)系，教學(xué)氣氛才會(huì)活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才高；還有教師的自身業(yè)務(wù)能力水平，如能做到示范動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確、優(yōu)美、協(xié)調(diào)，學(xué)生就會(huì)有一種佩服感、崇拜感，從而確立教師的威信。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升對(duì)體育的興趣。

青春期女生生理、心理變化的影響 調(diào)查結(jié)果表明：43%的女生認(rèn)為由于青春期發(fā)育，胖了很多，不想動(dòng)。49.4%的女生認(rèn)為上體育課時(shí)動(dòng)作做不好怕男生取笑。這是女生逃避上體育課的理由。進(jìn)入青春期的女生在生理方面，由于內(nèi)分泌活動(dòng)發(fā)生了變化，性腺活動(dòng)加強(qiáng)，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響，表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降、動(dòng)作遲緩等。在心理方面，此階段女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟時(shí)期，她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗(yàn)；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動(dòng)、對(duì)疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑、鍛煉積極性不高。由于受這些生理、心理因素變化的影響，體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。

培養(yǎng)女生對(duì)體育課興趣的主要措施

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)搭配合理，安排恰當(dāng) 針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，選擇適合女生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，這是提高女生學(xué)習(xí)興趣的前提。技術(shù)難度適中，能鍛煉女生柔韌、協(xié)調(diào)、力量，節(jié)奏感強(qiáng)的球類項(xiàng)目如羽毛球、乒乓球、排球、籃球、毽球、劍術(shù)、健美操等項(xiàng)目作為課堂教學(xué)必修內(nèi)容，安排一些素質(zhì)練習(xí)，如跑（50米/800米）、跳（立定跳遠(yuǎn)、跳繩）、投（實(shí)心球）、仰臥起坐等作為選修練習(xí)內(nèi)容。課堂內(nèi)容安排必修、選修項(xiàng)目搭配，并且要考慮身體上、下肢活動(dòng)能力發(fā)展，使身體得到全方位鍛煉。如選擇籃、排、乒、羽等球類項(xiàng)目教材必修內(nèi)容時(shí)，則安排跑、跳、仰臥起坐等的素質(zhì)練習(xí)搭配；選擇劍術(shù)、健美操類項(xiàng)目，可搭配投擲類的實(shí)心球或跑類的素質(zhì)練習(xí)。同時(shí)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，穿插一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的輔助性游戲練習(xí)，通過游戲方式達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和提高。如立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，可安排穿插單足跳接力游戲，提高學(xué)生的腿部力量。安排學(xué)習(xí)周期間隔不能太長，否則學(xué)生容易生疏、忘卻，達(dá)不到持續(xù)學(xué)習(xí)的效果。如籃球教學(xué)，盡量連續(xù)兩三周或階段性安排，避免隔周安排，這樣不利于學(xué)習(xí)的連貫性和動(dòng)作記憶。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇還要考慮女生興趣、能力、愛好和性格等心理特點(diǎn)，做到既遵循教學(xué)大綱要求，又能結(jié)合學(xué)校場地、器材及學(xué)生的實(shí)際能力完成教學(xué)任務(wù)。通過合理的教材內(nèi)容搭配，讓學(xué)生從主觀上感到學(xué)習(xí)內(nèi)容新穎、豐富多彩，從而對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，甚至感受到體育的樂趣。

表2 女生對(duì)體育課缺乏興趣的原因調(diào)查結(jié)果表

教學(xué)手段、方式方法應(yīng)靈活多樣化 德國著名教育家第斯多惠認(rèn)為：“如果使學(xué)生習(xí)慣地簡單地接受或被動(dòng)地學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，任何方法都是好的；教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。因此，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。在教學(xué)過程中教師應(yīng)做到因人因材施教，充分利用教師的眼神、語調(diào)、微笑、手勢等體態(tài)語不時(shí)地對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生大膽表達(dá)，開心學(xué)習(xí)，讓整個(gè)課堂在輕松、愉快、平等的氣氛中進(jìn)行；采用啟發(fā)、循序漸進(jìn)等教學(xué)方法教學(xué)，在這種愉快并且使學(xué)生得到充分尊重和信任的課堂氣氛中，她們才能積極參與學(xué)習(xí)，才能產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)手段方面教師多采取激勵(lì)方法，例如：（1）言語激勵(lì)，通過教師的鼓勵(lì)，學(xué)生從學(xué)習(xí)中找到自信，感受到教師的期望和信心。如在教學(xué)籃球行進(jìn)間單手高手投籃時(shí)，筆者用勉勵(lì)的語言對(duì)她們說：大膽邁步，記住要領(lǐng)“跨步接球、上步、起跳投籃”！好，步法正確，注意接球與步法協(xié)調(diào)，再來一次，相信你會(huì)做得更好?。?）表揚(yáng)鼓勵(lì)，處于青春期的少女，最大的特點(diǎn)就是表演欲望強(qiáng)，希望引來大家對(duì)自己的關(guān)注。如果教師在同學(xué)面前對(duì)自己掌握技術(shù)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，足使她們自信心得到增強(qiáng)；如上述行進(jìn)間單手高手上籃練習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)差或害羞的學(xué)生，如動(dòng)作有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以使這些學(xué)生增強(qiáng)自信心，繼續(xù)主動(dòng)積極參加練習(xí)。（3）競賽形式，通過競賽展示學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，同時(shí)培養(yǎng)她們團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)的興趣；在籃球行進(jìn)間單手高手投籃中，分組進(jìn)行半場運(yùn)球上籃比賽，規(guī)定投籃得分高、動(dòng)作正確的隊(duì)獲勝時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)熱情高漲，主動(dòng)參與積極性非常高。獲勝者興高采烈，失敗者心有不甘。（4）成功體驗(yàn)，在練習(xí)過程中，讓學(xué)生多思考問題，把她們好的想法運(yùn)用到教學(xué)中，或通過游戲競賽獲得勝利，讓她們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，分組進(jìn)行半場運(yùn)球上籃比賽就是很好的例子。并且善意的欺騙也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的一種方式。如在定時(shí)定量短跑練習(xí)中，對(duì)于個(gè)別怕跑步或基礎(chǔ)差的同學(xué)，跑出的成績比規(guī)定要求差一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，教師宣讀成績時(shí)可大聲說：“剛好達(dá)到，或差一點(diǎn)點(diǎn)，注意細(xì)節(jié)后還會(huì)有很大進(jìn)步”或“這一次比上一次快了一點(diǎn)點(diǎn)”。這種善意的欺騙能起到很好的鼓舞作用，此時(shí)學(xué)生往往練習(xí)的積極性很高，爭取達(dá)到要求并表現(xiàn)自我。這樣，教師的目的達(dá)到了，學(xué)生也樹立了自信心，避免因成績差而放棄練習(xí)從而失學(xué)習(xí)興趣。

應(yīng)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平 德國著名教育家第斯多惠還認(rèn)為：“一個(gè)不好的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，還要善于發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。熟練掌握和運(yùn)用教學(xué)技巧，提升教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，提高教學(xué)質(zhì)量。真正體現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”在體育教學(xué)中的主導(dǎo)作用和主體作用，通過主導(dǎo)作用激發(fā)主體學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和自主參與。教師的教學(xué)藝術(shù)能力和業(yè)務(wù)水平高低決定教師對(duì)營造體育課堂氛圍，提高學(xué)生體育意識(shí)，培養(yǎng)自信心等方面起著重要的作用。教師備課的內(nèi)容除教材、教法外，還要備學(xué)生的基本情況、接受能力等。講授知識(shí)時(shí)，不能拘泥于教材，應(yīng)適當(dāng)引進(jìn)一些鮮活的資料，傳遞一些新科技信息，增加體育教學(xué)的“磁性”以吸引學(xué)生。教師的講解要形象生動(dòng)，簡明扼要，示范動(dòng)作要規(guī)范、輕松優(yōu)美，使學(xué)生聽了情趣盎然，看了躍躍欲試。充分發(fā)揮教師的口述技能、身體語言等要素調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。只有這樣，才能讓學(xué)生真正享受體育學(xué)習(xí)的樂趣。

應(yīng)努力樹立體育教師的威信 體育教師應(yīng)特別注意自身的修養(yǎng)，要樹立良好的形象，提高自身素質(zhì)，待人處事做到為人師表。表現(xiàn)為品德高尚，事業(yè)心強(qiáng)，正直公道，平易近人，言行舉止文明。對(duì)待學(xué)生一視同仁，堅(jiān)持原則，對(duì)待事情公平、公正，這樣會(huì)使學(xué)生感到教師的威嚴(yán)和親切。要善于抓住女生的心理特點(diǎn)，融洽師生關(guān)系，并給予正確的引導(dǎo)和教育。對(duì)學(xué)生教育要諄諄善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生真心佩服。樹立良好形象,對(duì)教師的威信和教學(xué)都將產(chǎn)生較大的影響，學(xué)生往往從心理和情感上產(chǎn)生一種認(rèn)同感，表現(xiàn)在體育教學(xué)中就是尊敬教師、聽從指揮、積極參與活動(dòng)。

應(yīng)建立良好的師生關(guān)系,活躍教學(xué)氣氛 在體育教學(xué)中，師生關(guān)系和諧、融洽，對(duì)體育教學(xué)的順利進(jìn)行和體育教學(xué)質(zhì)量的提高將產(chǎn)生直接的影響。尤其是女生，她們對(duì)與教師的關(guān)系特別敏感，良好的師生關(guān)系有助于她們積極地上好體育課。因此，體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種關(guān)系，良好的師生關(guān)系一旦形成，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任感、親切感，從而形成有益于課堂教學(xué)的情感；還能使學(xué)生感受到教師的期望和愛護(hù)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。實(shí)踐證明，師生關(guān)系緊張，教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)；師生關(guān)系良好，教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極。教師要善于調(diào)控女生的情緒變化，使她們保持愉快、積極上進(jìn)的心境；多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，適時(shí)鼓勵(lì)，善意批評(píng)，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴教師,師生之間才能夠建立起信任，才會(huì)有共同的語言，才能在一種感情融洽、團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中密切合作，形成和諧環(huán)境，教與學(xué)才能更好地實(shí)施。

應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng) 心理學(xué)研究指出，一個(gè)人知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展不僅有賴于直接參與的智力因素，而且不直接參與認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情感和性格等非智力因素也起到了重要的作用。尤其在體育教學(xué)中非智力因素的作用更為重要。體育課是一種自我學(xué)習(xí)和鍛煉，顯示自身力量，克服內(nèi)外困難因素，把握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和增強(qiáng)體質(zhì)的過程。學(xué)生在嚴(yán)寒酷暑中練習(xí)，消耗了大量的體力和腦力，伴隨而來的是肌肉的疲憊，大腦興奮性降低，生理能量大量消耗，這就要求學(xué)生具備勇于進(jìn)取、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。因此，重視和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，尤其是學(xué)生的興趣愛好，通過平時(shí)多對(duì)她們講述中國運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)比賽中所取得的優(yōu)異成績，引導(dǎo)她們多關(guān)注身邊的體育比賽。如班際的籃球比賽、乒乓球比賽等，培養(yǎng)她們集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)她們?yōu)榧w爭光的自豪感。平時(shí)的練習(xí)多采取分組比賽的形式，根據(jù)學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，鍛煉意志，培養(yǎng)興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

調(diào)查結(jié)果表明，近七成女生對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣不大，這些問題反映了技校體育教學(xué)存在的不足，表明了體育教師的業(yè)務(wù)水平有待提高?，F(xiàn)在大部分體育教育者一套教法用到底，教學(xué)內(nèi)容與教法缺乏創(chuàng)新，使女生上體育課的興趣大減?？菰锏恼n堂氣氛使女生的學(xué)習(xí)情緒低落，被動(dòng)學(xué)習(xí)。人的興趣不是與生俱來的，它需要在一定的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成和發(fā)展起來，只有在體育學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的愛好，使學(xué)生在情感上喜歡從而使體育學(xué)習(xí)成為一種享受。體育教師應(yīng)在課堂上積極采取多種形式和手段培養(yǎng)女生的學(xué)習(xí)興趣，提高女生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

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G712

A

1672-5727（2011）05-0119-03

李洛其（1966—），男，廣東廣州人，廣州市高級(jí)技工學(xué)校講師，主要從事體育教學(xué)。