抓好養(yǎng)成教育 成就孩子一生

陳昕茹

習慣對于任何一個人來說都是極其重要的，它往往會伴隨一生，影響著一個人的性格、成敗，甚至決定命運。而談到習慣，往往不外乎就是兩種：好的習慣與不好的習慣。好的習慣會幫助一個人在任何情況之下都能很快適應(yīng)壞境并有效利用環(huán)境，改造環(huán)境，謀求發(fā)展。而不好的習慣則會是將自己的美好前途毀于一時的疏忽大意。葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)?！薄吧俪扇籼煨?，習慣成天然?！毙W階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期。根據(jù)小學生的年齡特點，在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)小學生的行為習慣，因為學生良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好班風的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。所以在基礎(chǔ)教育的小學階段，德育教育應(yīng)以行為習慣養(yǎng)成教育為主?！傲己玫牧晳T是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！边@是烏申斯基的一句名言，此言道出了良好道德習慣的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要。孔子提出的“少成若天性，習慣成自然”的論述，對后代兒童教育發(fā)生了經(jīng)久不衰的影響。明清之際的王夫之有“習子童蒙，圣功也”的論點，進一步主張把養(yǎng)成教育作為兒童德育的有效途徑。養(yǎng)成教育有利于孩子成人、成才，有利于社會的進步。

然而，在我們的實際工作中，許多學校和教師并不注重學生的養(yǎng)成教育，不重視學生良好行為習慣的培養(yǎng)，而是舍本求末，只重視所謂的學科成績，只重視分數(shù)，認為只有這樣才是自己的教育成功的表現(xiàn)，殊不知這樣培養(yǎng)出來的學生是不健全的，是不能很好的適應(yīng)社會的。因此，對孩子進行一種良好行為習慣的培養(yǎng)，也就是對孩子進行的養(yǎng)成教育決定著孩子一生的成敗。

我們必須認識到對小學生進行養(yǎng)成教育的重要性和迫切性，并下大力氣去研究并解決這一教育過程中的一系列問題，使之更加趨于合理，更加實際有效。那么如何對學生進行養(yǎng)成教育？怎樣才能解決養(yǎng)成教育中的一系列問題？筆者結(jié)合自己多年的教育教學實踐，認為應(yīng)從以下幾個方面入手：

１ 從細微處著手，從點滴處抓起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。對照《守則》、《規(guī)范》認真去做，每一天、每一刻、每時每地的用《守則》嚴格要求自己的語言和行為習慣。要努力做到使養(yǎng)成教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，從學生點滴的良好行為習慣的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步的行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，放學站路隊……這些看似平平常常的小事，其實是“千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習慣之上的。進行養(yǎng)成教育必須從點滴小事做起。使學生日復一日的適應(yīng)習慣，鞏固加強，促使一種良好的根深蒂固的習慣養(yǎng)成，幫助他們走好今后的人生路。

２ 抓好關(guān)鍵期，把握成功的訣竅

抓住關(guān)鍵期對學生進行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，錯過了關(guān)鍵期，再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補。也就是俗語所說的：先入為主。低年級學生年齡小，如果從小就養(yǎng)成良好的行為習慣將終生受益，而如果養(yǎng)成了不良習慣再來改造將要付出太多的代價。因此養(yǎng)成教育要抓住關(guān)鍵期，注意研究他們的特點，嚴格要求，正確引導，強化訓練。廣大教育工作者要在關(guān)鍵期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實，有的放矢地開展各種教育活動。讓他們在生動形象的活動中去體驗，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習慣。教育工作者要耐得煩、懂得竅，注意培養(yǎng)孩子自我調(diào)整的行為習慣。

３ 樹立楷模，引領(lǐng)養(yǎng)成教育

在小學生的眼里，老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行，教師的每一個行動都是對給學生無言的教育。所謂“學高為師，身正為范”，永遠是教師的主題。因此，學校的全體教師都應(yīng)注意對學生的養(yǎng)成教育，不管你所任的科目是什么，也不論是不是你班級的學生，都應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)成為表率。另外教師要關(guān)心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫。在這上面，不光要自己給學生起一個良好的模范帶頭作用，也要在學生中尋找?guī)氛?，在生活中尋找模范者，在影視劇中（甚至動畫片）尋找孩子眼中的英雄，讓學生以他們?yōu)榭?，這樣孩子會比較好接受一些，也能更好地理解規(guī)范要求，自己努力去做到、做好。包括：衛(wèi)生、學習、紀律、團結(jié)友愛等等。使學生在認識上有所轉(zhuǎn)變，行動上也慢慢改變。

４ 持之以恒，方法得當

養(yǎng)成教育要重視行為習慣的訓練與強化，沒有訓練就沒有習慣，沒有強化的習慣更談不上好的習慣。為了使學生的養(yǎng)成教育更加有效，首先，我們要持之以恒，不斷反復訓練，加以強化。可以利用學校內(nèi)的一切活動時間對學生進行養(yǎng)成教育的培訓（包括每周的升旗儀式上的國旗下演講、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會、班級之星評比等活動形式），對學生進行社會公德教育和有關(guān)的社會常識、法律常識教育，著重培養(yǎng)和訓練學生良好的道德品質(zhì)和文明行為習慣，使學生心中有祖國，心中有人民，心中有集體，心中有他人，培養(yǎng)學生自己管理自己，樂于幫助別人，自覺為集體服務(wù)和辨別是非的能力。通過培訓，讓學生學到書本上學不到的東西，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，不向困難低頭，顧全大局的集體主義精神。同時也要抓好學生行為的訓練，并且持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。教育家孫云曉研究得出的結(jié)論是，養(yǎng)成一個好習慣至少需要20天。其次要嚴而有愛，訓練要強調(diào)一個“嚴”字，突出一個“愛”字，不見實效不收兵。有些教師對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習慣，比養(yǎng)成一個好習慣更難。堅持才能勝利，持久才有收獲。因此，廣大教師在培養(yǎng)學生良好習慣上也要嚴愛結(jié)合，通過“嚴”達到“愛”。最后，在訓練中也要注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程。如低年級學生正確的坐姿，握筆的姿勢等，可開展“請你像我這樣做”活動，反反復復，學生們便能在活動中得以訓練，在訓練中加以鞏固，逐步養(yǎng)成良好習慣。

５ 搞好家校聯(lián)系，尋求家長配合

隨著當代社會的發(fā)展，不少家長的思想?yún)s沒能進步，只是留守在自家的一畝三分地里，尋求自己的最大利益，不能以身作則，給學生以良好的示范作用，殊不知“父母是孩子的第一任老師”。家長本人信奉的、津津樂道的有許多是負面的價值觀。許多家長觀念不正確，重智輕德，只要成績好，其余的可一概不要。教育方式方法不科學，要么過于嚴厲、苛刻，信奉“棍棒底下出孝子”，要么一味溺愛，有求必應(yīng)?，F(xiàn)代家庭對學生成長的影響已經(jīng)超過學校對學生的影響，這對鞏固學校養(yǎng)成教育成果是極為不利的。為此，要抓好養(yǎng)成教育必須密切家長和學校的聯(lián)系，要讓家長知道學校養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法，要加強對家長的培訓，讓家長理解養(yǎng)成教育的重要性，知道養(yǎng)成教育的內(nèi)容，并能支持配合學校的工作，這樣才會消除家庭對學校養(yǎng)成教育的負面影響，同時家校形成合力更有利于學生的養(yǎng)成教育。

總之，養(yǎng)成教育是對學生進行的良好行為習慣的教育，是為了學生更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，更好的完成歷史使命的首選。而要將這一決定孩子一生的教育內(nèi)容有力地抓起來，就需要我們每一位教育工作從源頭做起，從點滴做起，有序地在豐富多彩的教育活動中對學生的行為反復進行訓練，來促進學生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范，為學生將來的成功奠定基礎(chǔ)，為學生的人生存入巨大的財富。