學(xué)習(xí)英語虛擬語氣的難點(diǎn)分析及對策

劉巧

（太原大學(xué)外語師范學(xué)院，山西 太原 030012）

學(xué)習(xí)英語虛擬語氣的難點(diǎn)分析及對策

劉巧

（太原大學(xué)外語師范學(xué)院，山西 太原 030012）

英語虛擬語氣在整個(gè)英語語法體系中占有重要地位，而虛擬語氣的教與學(xué)存在諸多困難。論文結(jié)合中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)分析了困難形成的原因，并指出了克服這些困難的方法對策，其中建設(shè)性地提出虛擬語氣的公式化教與學(xué)，希望對廣大學(xué)習(xí)者有所幫助。

虛擬語氣；難點(diǎn)；對策；公式化

英語的時(shí)態(tài)、語態(tài)及語氣是三種動詞形式，是制約句子正確性的主要方面和因素。語氣是從語義的角度來制約句子的，即在表達(dá)不同語義內(nèi)容而選取句子時(shí)要充分考慮選擇相對應(yīng)的語氣加以實(shí)現(xiàn)，就如同動作發(fā)生的不同時(shí)間和狀態(tài)需選擇相對應(yīng)的時(shí)態(tài)來表達(dá)一樣。傳統(tǒng)語法將語氣分為三種：陳述語氣、祈使語氣和虛擬語氣。前兩種占句子集合的絕大多數(shù)，虛擬語氣占一小部分，然而，其使用頻率比起其所占比例來講卻很高。虛擬語氣用來表示難以實(shí)現(xiàn)的愿望、與客觀事實(shí)相反的假設(shè)，也用來表示建議、命令、重要性和緊迫性等。

一、虛擬語氣不易學(xué)習(xí)的原因分析

虛擬語氣是英語中重要的語法知識，同時(shí)，它在生活中也有廣泛的應(yīng)用。但事實(shí)是，在中國的各級學(xué)校里，學(xué)生學(xué)習(xí)虛擬語氣存在著一定的難度。筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)原因：

1.虛擬語氣的語法規(guī)則“不按套路出牌”，即虛擬語氣一般不遵守我們聽?wèi)T了的、講慣了的正統(tǒng)語法。說直接點(diǎn)，就是不遵守陳述語氣的語法規(guī)則。

學(xué)生從學(xué)習(xí)英語的一開始就在不斷地學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)，盡管在時(shí)態(tài)的正確使用方面還可能存在著失誤，但長時(shí)間的學(xué)習(xí)使他們形成了一個(gè)最基本的認(rèn)識——表示過去發(fā)生的動作應(yīng)使用過去時(shí)態(tài)，表示現(xiàn)在或?qū)淼膭幼鲬?yīng)使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，這本無可厚非。然而，這只是陳述語氣下的語法規(guī)則。在虛擬語氣下，情況可能并非如此，且有很大不同。我們分析以下例句：

I.They suggested that he go to the cinema that day.（那天他們建議他去看電影。）

II.If she had helped me that day,I would have finished the work on time.（要是那天她幫助我的話，我就按時(shí)完成了工作。）

第一句話從直觀來看屬一般過去時(shí)態(tài)，但我們注意到，其賓語從句中的動詞go使用了不定式形式，這一表面現(xiàn)象是有違傳統(tǒng)語法的。傳統(tǒng)語法中主句動詞和從句動詞在時(shí)態(tài)上常常是一致的，即都使用過去時(shí)態(tài)，或都使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，除非有允許不一致的情況出現(xiàn)。正是基于這樣一個(gè)常識，學(xué)生往往會表達(dá)成這樣：They suggested that he went to the cinema that day.的確有畫蛇添足的意味。在第二句話中，從句使用了過去完成時(shí)，主句使用了過去將來完成時(shí)，但只表示兩個(gè)過去時(shí)間的動作。這一點(diǎn)也是有違傳統(tǒng)語法的。

2.傳統(tǒng)語法先入為主，長時(shí)間傳統(tǒng)語法的學(xué)習(xí)使其深入人心。學(xué)生往往只在試卷上重視和感知虛擬語氣的存在，而忽視了其在生活中的廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)與用“兩張皮”。

筆者在多年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對虛擬語氣的學(xué)習(xí)還是下了一番工夫的，他們知道虛擬語氣表達(dá)的語言意義，也將虛擬語氣復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)熟記在心，但這似乎只是為了對付考試。他們能在考試中迅速判斷出虛擬語氣的考點(diǎn)，并且能準(zhǔn)確地選出答案、拿到高分。當(dāng)從考場回歸到現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，他們就會把虛擬語氣拋在腦后，全然忘記其存在。在表達(dá)或書寫如“要是我是你，我會邀請小李參加聚會的”和“他真希望當(dāng)初努力學(xué)習(xí)英語就好了”時(shí)，他們還會使用陳述語氣的句子，將其寫成：If I am you,I will invite Xiao Li to the party.*or If I were you,I will invite Xiao Li to the party.*和 He wishes that he studied English hard then.這樣的情況在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)得很頻繁，可見學(xué)生的陳述語氣觀念超過了虛擬語氣觀念。

3.虛擬語氣與情態(tài)動詞有著天然的廣泛的連用關(guān)系，這一特點(diǎn)也增加了學(xué)習(xí)虛擬語氣的難度。

情態(tài)動詞是英語的一種特殊動詞，它數(shù)量不多，語義相對狹隘，集中表示能力、可能、應(yīng)當(dāng)之意，但個(gè)體之間還存在著一定的差異。在虛擬語氣的句子中，選擇不同的情態(tài)動詞，就會形成語義稍有差別的句子。這無疑會讓學(xué)習(xí)者難以準(zhǔn)確把握句子的語義。如：

III.You should have watered the flower,and now it's dead.

IV.They would have arrived at the airport on time but for the car accident.

V.The mistake could have been avoided if they had done it carefully.

VI.He must have taken the umbrella on the table because it's gone.

VII.He can't have left here because his car is still parked outside his office.

例句3中should強(qiáng)調(diào)“應(yīng)當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)給花澆水而沒有澆。例句4中would強(qiáng)調(diào)“會到達(dá)”而沒有準(zhǔn)時(shí)到達(dá)機(jī)場，是指按照時(shí)間順序發(fā)展下去就會出現(xiàn)的一種結(jié)果。例句5中could強(qiáng)調(diào)“能夠”、“可以”，是指要是細(xì)心點(diǎn)，本有可能或能力避免出現(xiàn)錯誤。例句6中must失去了“必須”之意，指“肯定”，屬于一種非?？隙ǖ耐茰y。譯作“他一定拿走了桌上的雨傘，因?yàn)樗灰娏恕！崩?中can’t是can的否定形式，但它表示“不可能”。譯作“他不可能離開這里，因?yàn)樗能囘€停在辦公室外?！崩?與例句7基本上互為否定，并沒有像He mustn't have taken the umbrella on the table.這樣的表達(dá)。以上列舉的這些句子意義的微妙變化，對于學(xué)習(xí)者來說是需要付出努力才能甄別的。

4.作為古英語的殘留成分，虛擬語氣分類繁多、結(jié)構(gòu)多樣且多變，難以真正記憶在心。

總結(jié)起來，虛擬語氣可出現(xiàn)在條件狀語從句、方式狀語從句、主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句以及一些簡單句中。由此不難看出，理解虛擬語氣實(shí)屬不易，而把虛擬語氣在不同句子中的使用規(guī)則熟記在心、久久不忘則更難。筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)虛擬語氣之后的不長時(shí)間里，對虛擬語氣的知識是比較清晰的，但數(shù)周之后便會全然忘掉，即使不斷復(fù)習(xí)，也難做到長久不忘，虛擬語氣的觀念很難像陳述語氣那樣深入人心。

二、問題的對策

分析學(xué)習(xí)虛擬語氣困難的原因，是為解決這些困難提供可供參考的對策。學(xué)習(xí)者可以從以下幾個(gè)方面嘗試克服這些困難。

1.加強(qiáng)對虛擬語氣語義的理解和認(rèn)識，使虛擬語氣所表達(dá)的語義內(nèi)容深深地刻在腦海里。對英語的學(xué)習(xí)，從一開始就注重時(shí)態(tài)、語態(tài)及語氣的并行學(xué)習(xí)，三者一起抓，這樣就不會讓學(xué)生只重視時(shí)態(tài)、語態(tài)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立起語氣觀念。即他們在造句成文時(shí)充分考慮語氣因素，看所表達(dá)的語義是否是難以實(shí)現(xiàn)的愿望、與客觀事實(shí)相反的假設(shè)，表示建議、命令、重要性和緊迫性等。若是，則就得考慮使用虛擬語氣了。

2.系統(tǒng)地學(xué)習(xí)虛擬語氣的特殊語法結(jié)構(gòu)，牢記虛擬語氣的語法規(guī)則。課堂上精讀類教材呈現(xiàn)的虛擬語氣內(nèi)容往往是零散的，不夠系統(tǒng)，建議買本語法書，其上的關(guān)于虛擬語氣的內(nèi)容是系統(tǒng)的、成體系的，便于學(xué)習(xí)與知識的相互比較。

3.把學(xué)習(xí)、考試及知識運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來，以虛擬語氣的使用來促進(jìn)知識的記憶。其實(shí)，虛擬語氣不只是呆板晦澀的條條框框的語法規(guī)則，其在生活中的使用也是很廣泛的。我們經(jīng)常在口語對話、電視節(jié)目、影視作品、合同文件等中使用到虛擬語氣。做一名細(xì)心的學(xué)習(xí)者，讓它為我們的生活添彩。

4.嘗試虛擬語氣的公式化教與學(xué)。把虛擬語氣的教與學(xué)分成幾大板塊，并在每一板塊里采取類似數(shù)學(xué)公式一樣的東西來描述其用法，學(xué)生只需記憶這些公式化的結(jié)構(gòu)，便可起到事半功倍的效果。

（1）虛擬語氣使用在賓語從句中的公式為：

I.S1+V1+（that）S2+V2+O

V1={suggest，request，require，recommend，order，insist，etc.}

特別說明：S1代表主句的主語；V1代表主句的謂語動詞，它不是任意的，它是由元素suggest，request，require，recommend，order，insist等組成的集合，可理解為suggest∈S1；V2為動詞原形，O是從句的賓語。此公式的焦點(diǎn)是V2，它永遠(yuǎn)是動詞原形。如：They suggested that he go to the cinema that day.

特別說明：wish常譯作“但愿”或“希望”，根據(jù)但愿的動作的時(shí)間，選擇相應(yīng)的結(jié)構(gòu)：如表示“他但愿自己當(dāng)初努力學(xué)習(xí)英語”，就選擇第一個(gè)結(jié)構(gòu)，譯作He wishes that he had studied English hard then.如表示“我真想自己能夠再年輕一回啊”就選擇第二個(gè)結(jié)構(gòu)，譯作How do I wish I were young again!

（2）虛擬語氣使用在非真實(shí)條件狀語從句中的公式為：

I.If S2+had done+O,S1+would have done+O

如果“過去”，那么“過去”

II.If S2+did+O,S1+would do+O

如果“現(xiàn)在”，那么“現(xiàn)在”

III.If S2+should/were to do+O,S1+would do+O

如果“將來”，那么“將來”

IV.If S2+had done+O,S1+would do+O

如果“過去”，那么“現(xiàn)在”

特別說明：以上結(jié)構(gòu)使用在非真實(shí)條件句中，根據(jù)從句與主句的時(shí)間，選擇相應(yīng)的結(jié)構(gòu)：如表示“要是那天她幫助我的話，我就按時(shí)完成了工作”，就選擇第一個(gè)結(jié)構(gòu)，譯作If she had helped me that day，I would have finished the work on time；如表示“要是我是你，我會邀請小李參加聚會的”，就選擇第二個(gè)結(jié)構(gòu)，譯作If I were you，I would invite Xiao Li to the party.其他例句，這里就不再冗舉了。

（3）虛擬語氣使用在主語從句中的公式為：

It is/was+adj./Vpp+that S2+（should）+V2+O

adj./Vpp={important,strange,vital,essential，necessary，suggested，requested，required，recommended，ordered，insisted，etc.}

特別說明：adj./Vpp是指一些特定的形容詞和形容詞化了的過去分詞，

（4）虛擬語氣使用在表語從句中的公式為：

N+is/was+that S2+(should）+V2+O

N={suggestion，request，requirement，recommendation，order，insistence，etc.}

特別說明：N是一些特定的名詞，它不是任意的，而必須是像括號里列出的那些名詞方可成立。V2是動詞原形。

（5）虛擬語氣使用在同位語從句中的公式為：

N that S2+（should）+V2+O

N={suggestion，request，requirement，recommendation，order，insistence,etc.}

特別說明：以上結(jié)構(gòu)只顯示了that引導(dǎo)的同位語從句部分，沒有主句部分。N是一些特定的名詞，它們不是任意的，而必須是像括號里列出的那些名詞方可成立。V2是動詞原形。

（6）虛擬語氣的其他情形：

特別說明：第一個(gè)大結(jié)構(gòu)譯作“要是做……就好了”，常表示難以實(shí)現(xiàn)的愿望或與客觀相反的愿望。第二個(gè)結(jié)構(gòu)譯作“該做……事情了”，“是時(shí)候做……了”，從句動詞為其過去式形式。這里就不再舉例了。

以上為虛擬語氣的主要部分，論文并沒有將其全部內(nèi)容羅列出來。即便是上面所列出來的“公式”，也不是絕對不變的，在涉及情態(tài)動詞的結(jié)構(gòu)中，往往根據(jù)需要選擇不同的情態(tài)動詞。只所以這樣，是筆者想給學(xué)習(xí)者提供一種學(xué)習(xí)方法和記憶方法，以及一種思路，望能起到拋磚引玉的作用。

［1］章振邦．新編英語語法［M］．上海：上海外語教育出版社，2003．

［2］向明友．試論英語虛擬語氣的語法化［J］．外語學(xué)刊，2007，（6）：48

［3］何桂金．論英語虛擬語氣動詞的形式及其分類［J］．外國語，1999，（3）．

［4］姚善友．英語虛擬語氣［M］．北京：商務(wù)印書館，1959．

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1673-0046（2011）10-0150-02