關(guān)于在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的幾點思考

曹天珍

摘 要：在新課標(biāo)的不斷深入推動下，許多高中課程的教育理念、模式和方法都有了很大的變化，尤其是作為這一體系中的核心課程的政治，呈現(xiàn)出的多維創(chuàng)新是最明顯的。在此基礎(chǔ)上，作者根據(jù)自己的工作經(jīng)歷以及所做的調(diào)查結(jié)果，試圖從如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，給出幾點自己的策略性意見，以期為各位教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

在新課改中，思想政治課的核心教學(xué)意義越來越突出。在這方面，思想政治教師要幫助學(xué)生深入了解課本的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家事、國事、全球事，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和政治思維的敏感性，為學(xué)生的創(chuàng)新實踐打下一個良好的基礎(chǔ)[1]。與此同時，在進(jìn)行思想政治課教學(xué)工作的過程中，要對學(xué)生進(jìn)行問題的啟迪，使他們知其然并知其所以然。怎樣才能更好地將學(xué)生的思考能動性進(jìn)行激發(fā)，讓他們在教學(xué)中更好地發(fā)揮出自己的作用，從而提升他們在教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率，這是教師們應(yīng)該重視的一個重要方面，同時也是促進(jìn)學(xué)生核心素質(zhì)全面發(fā)展的一項重要工作[2]。

一、提升高中政治核心素養(yǎng)的重要性

在新課標(biāo)視野下，在中學(xué)政治領(lǐng)域進(jìn)行高效的核心素養(yǎng)教育工作，能夠充實和完善思想政治課的教學(xué)，并運用行之有效的教育方式，可以明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而對他們的學(xué)習(xí)發(fā)展起到很大的推動作用。

（一）拓寬學(xué)生的知識面

在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，教師既要對課本中的知識進(jìn)行深度發(fā)掘，更要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的知識積累?？梢源偈顾麄兌嗫匆恍└斡嘘P(guān)的書籍和新聞，培養(yǎng)他們的思考和融合的能力，讓他們能夠快速地找到自己的缺陷和不足之處，讓他們在邏輯上的嚴(yán)謹(jǐn)程度得到提高。這需要老師將政治育人工作與時代發(fā)展趨勢緊密地聯(lián)系起來，突出政治育人與現(xiàn)實生活之間的相互關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而推動他們對政治課程的認(rèn)可，拓寬他們的學(xué)習(xí)視角，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。

（二）提升他們的文化自信

將立德樹人工作貫徹到底，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行高效的探索和問題的求解，讓他們在學(xué)習(xí)新知識、了解新事物的同時，也能讓他們對自己進(jìn)行自我提高，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性，并對他們的文化信心進(jìn)行強(qiáng)化。在這一過程中，我們必須充分認(rèn)識到，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性。這對融合學(xué)校、生活、社會多個方面都有好處，可以讓學(xué)生對生活中的很多事情進(jìn)行理性的認(rèn)知，可以對學(xué)生的某些既定的局限的思維進(jìn)行高效的突破，從而可以充分反映出深度學(xué)習(xí)的目的?？梢詭椭鷮W(xué)生更加清晰地認(rèn)識到自己的人生夢想，加強(qiáng)自己的價值認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，從而可以將學(xué)生培育成為一名擁有崇高道德情操、遠(yuǎn)大理想、目標(biāo)清晰、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏嗄闧4]。

二、當(dāng)前的幾個困境

中學(xué)政治教學(xué)實現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)面臨著諸多困境，所以，教師要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，這樣，教師就可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)特征，對他們課堂教學(xué)的方式進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化。

（一）很難激發(fā)出學(xué)生的求知欲

隨著學(xué)生的成長，他們的學(xué)習(xí)速度越來越快，再加上學(xué)生的生理和心理正在逐漸成熟，所以他們對外面世界的感知變得越來越敏銳，但家長的期望和學(xué)校的課業(yè)壓力都會讓學(xué)生產(chǎn)生一種迷惘的心理，因此，在教室里經(jīng)常會發(fā)生消極學(xué)習(xí)的情況，這對高效的教育工作的順利開展造成了不利。許多學(xué)生盲目遵從教師布置的某些學(xué)習(xí)任務(wù)，只是為了應(yīng)對，不能構(gòu)建完善的知識架構(gòu)。對某些知識進(jìn)行死記硬背，在對問題進(jìn)行思考的時候，可能會產(chǎn)生理解不到位、認(rèn)知較為偏頗、對標(biāo)準(zhǔn)答案死板記憶等多種問題[5]。

（二）沒有科學(xué)的指導(dǎo)

核心素養(yǎng)理念下，在中學(xué)的政治教育工作中，要充分將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，讓他們能夠更好地認(rèn)識到自己的不足之處，并運用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S來對其進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)。但是，現(xiàn)在仍有一些學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中，如果他們的成績發(fā)生了變化，那么他們就會產(chǎn)生焦慮，從而會對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取心造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生缺少明確的指導(dǎo)，他們只是將課堂上的內(nèi)容進(jìn)行了簡單的、死板的記憶，同時他們的實際思考能力很差，他們對政治學(xué)科沒有充分認(rèn)可，因此也很難將核心素質(zhì)的培育工作完全落實下來。

（三）思想政治課的教學(xué)缺乏活力

在中學(xué)政治教學(xué)工作的實施中，如何在教學(xué)中進(jìn)行課堂活動，是體現(xiàn)教師人格魅力、提高學(xué)生的問題解決能力的關(guān)鍵一環(huán)。但是，許多教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，并沒有重視將理論知識和實際生活進(jìn)行多種形式的結(jié)合，只是簡單地引進(jìn)了幾個具有代表性的例子來為學(xué)生進(jìn)行分析。還有的學(xué)生對課程主題活動的理解，只局限于對資料的分析與答案的整理，他們不重視對思想政治意識的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中不能形成自己的看法。即使有了問題，也不能主動與教師進(jìn)行交流，許多學(xué)生都是一副“隨波逐流”的樣子，因此在教學(xué)過程中，缺少了討論和交流，這就造成了教學(xué)中的一些環(huán)節(jié)不夠活躍。學(xué)生對某些資料的認(rèn)識很膚淺，對話題的中心內(nèi)容僅僅進(jìn)行了死記硬背，從而影響了他們政治課能力的提升。

三、相應(yīng)的培養(yǎng)對策

如果要推動核心素養(yǎng)理念在高中思想政治課程的實施，那么，教師就必須要充分地起到引領(lǐng)的作用，讓教育理念得到最大限度的貫徹，讓學(xué)生的探索意識得到最大限度的提升，從而達(dá)到高效教育的目的。

（一）最大限度地改進(jìn)教育觀念，培育學(xué)生的理性認(rèn)識

在中學(xué)政治課程中，實施德育工作可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供幫助，而在教學(xué)過程中，知識的展現(xiàn)是為了幫助學(xué)生更好地吸納相應(yīng)的政治知識。為了提升核心素養(yǎng)理念滲透的整體效應(yīng)，要從本質(zhì)上克服學(xué)生參與意識不足、學(xué)生思維能動性得不到有效發(fā)揮、學(xué)生對某些觀點的認(rèn)識較為偏頗等問題，建立起一個充滿生機(jī)的課堂。教師要充實教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見，更好地凸顯政治課程育人的生命力，只有如此，才能促進(jìn)全面育人目標(biāo)的實現(xiàn)。為了讓學(xué)生能夠進(jìn)行全面學(xué)習(xí)和思考，教師可以從對政治理念的表現(xiàn)上進(jìn)行優(yōu)化，用更為直接的形式將復(fù)雜的文本表達(dá)出來，從而深化學(xué)生對政治的認(rèn)識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和思維熱情。

要有效提高學(xué)生的情緒融合能力，也可以用分層的方式來指導(dǎo)，讓他們分析案件，發(fā)表自己的看法，形成理性的思考，從而提高他們的學(xué)習(xí)信心。就拿“3·15”晚會上揭露的某些公司問題來說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣增強(qiáng)消費者維權(quán)意識，怎樣發(fā)揮公民主體作用。通過個案分析，讓學(xué)生發(fā)表意見。比如，對發(fā)現(xiàn)的假冒偽劣商品要及時報告，以保護(hù)人民的權(quán)益；購買到次品后，應(yīng)向銷售商索賠，以捍衛(wèi)自身權(quán)益。一些同學(xué)建議從立法上加大對假冒商品的處罰，并對其進(jìn)行規(guī)范。對于學(xué)生所表達(dá)的各種看法，教師要給予積極支持，從保護(hù)自身的權(quán)益著手，朝著促進(jìn)良好的社會治理的方向發(fā)展，從而提高了他們的愛國主義精神。這有利于學(xué)生形成制度自信、文化自信，在提高他們能力的基礎(chǔ)上，達(dá)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。

（二）激發(fā)學(xué)生深入的求知欲

在思想政治課上，要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)展理性思維，這是一個漸進(jìn)的過程。教師要激勵學(xué)生主動去探索新的東西，并對某些問題進(jìn)行深入分析，這樣才能更好地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識。在教學(xué)過程中，教師可以引進(jìn)一些生活案例，讓學(xué)生逐步進(jìn)行剖析，從而在提升他們個人道德素養(yǎng)的同時，還能讓他們的問題解決能力得到加強(qiáng)。對于有一定難度的題目，要指導(dǎo)他們進(jìn)行合理推理，尋找切入點。

例如：在中學(xué)政治中所包含的金融投資的內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)的時候，首先要讓學(xué)生對自己的家庭財務(wù)投資的狀況進(jìn)行有效認(rèn)識，與自身的生長背景相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解父母的投資理念，并與學(xué)生一起分享他們的家庭在投資的過程中遇到了什么阻礙，走過了什么彎路。借由自身的個案分析，使學(xué)生建立起審慎的財務(wù)觀念。接下來的步驟是，請學(xué)生設(shè)想自己手上有一大批資金，應(yīng)該怎樣進(jìn)行合理的分配，制訂一個財務(wù)規(guī)劃，使學(xué)生對金融的相關(guān)內(nèi)容有一個完整的了解，從而使學(xué)生在財務(wù)規(guī)劃上有一個更好的方向。將存款、股票、基金等各種金融工具相聯(lián)系，使學(xué)生能切實地了解其相似性和差異性。根據(jù)自己的家庭狀況，合理地進(jìn)行財產(chǎn)的劃分，引導(dǎo)學(xué)生建立一種長期的計劃，不僅要關(guān)注現(xiàn)在的情況，還要對一段時期家庭的財務(wù)危機(jī)展開預(yù)估和分析。在課程結(jié)束的時候，教師可以與學(xué)生一起，來講述那些因為自己的一次失誤投資而導(dǎo)致的損失。教師可以讓學(xué)生思考一下，這樣的問題對他們造成了怎樣的負(fù)面效應(yīng)，以及造成這種問題的深層次原因。從預(yù)防為主的觀點出發(fā)，提升學(xué)生對金融知識的科學(xué)認(rèn)識，達(dá)到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目的。將金融投資作為一個例子，還可以延伸到學(xué)習(xí)和生活中的多個領(lǐng)域，讓學(xué)生了解到，做什么事情都要考慮到眼下的利益與長久的利益，要有一個清晰的政治站位，要擁有一個發(fā)展的視野，從而深入提高學(xué)生對政治的世界觀與方法論的認(rèn)識。

（三）構(gòu)建帶有“思辨性”的思想政治課

在信息技術(shù)的背景下，要想在信息技術(shù)的環(huán)境中進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，不僅要讓教師為自己講一講、說一說，還要讓學(xué)生充分調(diào)動自己的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)造出一個具有開放性和生命力的政治思考課堂。要讓學(xué)生在課堂之外收集材料，整理自己的觀點，并能有效表達(dá)自己的觀點。為學(xué)生提供一個可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和展示的平臺，幫助他們對政治學(xué)科知識進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識。因此，要指導(dǎo)學(xué)生針對特定的問題進(jìn)行有效剖析，從提出建議、對事件發(fā)展趨向有效的預(yù)測等多個方面來進(jìn)行政治課程的延伸，促進(jìn)學(xué)生解決問題，實現(xiàn)有效的思辨。

就拿經(jīng)濟(jì)生活這一內(nèi)容來說，教師可以向?qū)W生介紹一個具體的例子：有一家公司嘗試?yán)镁W(wǎng)上的渠道，對消費者進(jìn)行直銷，這種方式為公司拓展了市場，但也對部分分銷商的權(quán)益造成了影響，他們的顧客會有一定的損失。這個企業(yè)面臨經(jīng)銷商的阻礙，應(yīng)當(dāng)怎樣推動其接下來的銷售流程，避免經(jīng)銷商原來的市場被侵蝕？這些問題具有很強(qiáng)的時代氣息，能夠使學(xué)生將生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度、不斷變化的價格等相關(guān)的知識相聯(lián)系，對其進(jìn)行高效的剖析，并使其思考怎樣才能確保生產(chǎn)商與經(jīng)銷商都能獲得雙贏的結(jié)果，從而在這個前提下，實現(xiàn)更大的發(fā)展，更大的銷售量。教師可以把學(xué)生帶入一個問題：假如你是制造商，你會怎樣去指導(dǎo)你的經(jīng)銷商同意這個新的營銷方式，去擴(kuò)大和鞏固你的營銷市場？這種范例既能加深對知識的認(rèn)識，也能觸及實際問題，要指導(dǎo)他們掌握事情發(fā)展的多種要素，進(jìn)行開放式的探究。

為了充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體價值，從而達(dá)到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的，可以鼓勵學(xué)生在上課之前，進(jìn)行大量的資料收集，同時介紹一些企業(yè)成功營銷的案例，或者是決策失敗的案例。讓學(xué)生自己收集一些關(guān)于公司發(fā)展的案例，并用自己的方式來進(jìn)行高效的討論和分析。在開放討論和互動思考的過程中，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到，事情的發(fā)展必須符合客觀發(fā)展規(guī)律，并樹立起一種普遍聯(lián)系的觀念，確認(rèn)在生產(chǎn)、分配、交換、消費等多個方面的密切關(guān)系。要容許各種消費模式同時存在，并要探討如何從多個途徑來激發(fā)消費者的消費需要，抓住問題的要害，讓學(xué)生展開充分討論、分析和推理，增強(qiáng)理論和實際的聯(lián)系和應(yīng)用。以優(yōu)秀的政治思想，敏銳的市場眼光，加強(qiáng)學(xué)生的參與度，提升政治教學(xué)的整體效能。

（四）挖掘教科書中的素材

在進(jìn)行教育工作的過程中，教科書是最主要的參照，在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，更要對教科書資源進(jìn)行高效的挖掘。教師要讓學(xué)生對某些政治觀點有更深入的認(rèn)識，就應(yīng)從推動學(xué)生良好思想理念的培養(yǎng)角度出發(fā)，提升他們辨別好壞的能力，從而提升他們的政治素質(zhì)。同時，教師也要根據(jù)課本的知識，引導(dǎo)學(xué)生對家國情懷、遵紀(jì)守法、生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度、社會主義市場經(jīng)濟(jì)等方面的知識有更深入的了解。這既是提高學(xué)生政治素質(zhì)的根本，也凸顯了政治學(xué)科的綜合性。對教材的深入挖掘，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)同度，為政治教學(xué)的展開打下了良好的基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，可以讓核心素養(yǎng)的培育取得事半功倍的成效。

對于課本中所包含的知識，教師可以運用多種手段，將所教授的知識向?qū)W生直觀地展現(xiàn)出來。對于學(xué)生不能完全理解的部分，可以采用直接案例、間接案例、語言分析、視頻講解等各種方法幫助學(xué)生更好地了解。個體發(fā)展要與社會發(fā)展共同作用，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感，使學(xué)生能夠在社會主義的道路上不斷地發(fā)展和進(jìn)步。將學(xué)生對理論知識的認(rèn)識與其所處的社會背景及特殊的政治背景相結(jié)合，能夠更好地凸顯政治課程的核心育人價值，并提高其對核心素養(yǎng)的教育效果。

結(jié)束語

綜上所述，在中學(xué)進(jìn)行教學(xué)工作時，要將政治學(xué)科的基礎(chǔ)性地位凸顯出來，把握好學(xué)生發(fā)展成長的重要階段，加強(qiáng)對他們價值觀的塑造，注重他們的核心素養(yǎng)的成長和發(fā)展，用科學(xué)的理念來培養(yǎng)祖國未來的接班人。

參考文獻(xiàn)

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