淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)

張純純

以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)正影響和改變著我們的教育，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育研究的一個(gè)重要主題。本文分析了目前大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況，提出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格與策略都將發(fā)生很大變化，學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力都需要提高和加強(qiáng)。

一、引言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，特別是網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，正在影響和改變著我們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式和思維方式，使網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于外語(yǔ)學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量成為可能，也使自主學(xué)習(xí)成為當(dāng)今教育研究的一個(gè)重要主題。

教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》明確提出：“新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方式發(fā)展?！薄皯?yīng)體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的原則，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其要確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位?！弊灾鲗W(xué)習(xí)關(guān)注的就是學(xué)生的主體性，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供一個(gè)極好的平臺(tái)，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了一種新的途徑。

二、對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)

國(guó)內(nèi)外許多的研究表明，成功的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，他們了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，能制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能靈活采用不同的學(xué)習(xí)策略，利用必要的學(xué)習(xí)資源，并經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況和策略的成效進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。

近年來(lái)，在新的教育理念下，各大院校積極建設(shè)自主學(xué)習(xí)中心和自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。但在實(shí)際情況中，通過(guò)查閱大量有關(guān)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的調(diào)查文章及文獻(xiàn)資料，筆者發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生并沒(méi)有確定學(xué)習(xí)目標(biāo)或評(píng)估學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，對(duì)英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力還很差。

在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受不到教師的注意力，學(xué)習(xí)的動(dòng)力減小。而且他們習(xí)慣了中學(xué)里在老師督促下學(xué)習(xí)，即使有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的資源，學(xué)生也不知道如何利用，自主學(xué)習(xí)能力普遍較低。因此，針對(duì)目前這種狀況，作者認(rèn)為應(yīng)該幫助大學(xué)生們樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握自主學(xué)習(xí)的技能。為了更好地達(dá)到這一目標(biāo)，作者分析總結(jié)了大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中存在的一些具體問(wèn)題和困難，以便能夠更好地知其利避其弊。

三、大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的困難分析及建議

經(jīng)過(guò)查閱大量調(diào)查數(shù)據(jù)和資料，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行摸索，筆者總結(jié)出有三種困難學(xué)生都不同程度地遇到過(guò)。第一種是信息超載，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下的心理壓力增大。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，往往需要在點(diǎn)擊界面的瞬間作出決定，也需要在單位時(shí)間內(nèi)處理更多信息，這就會(huì)導(dǎo)致時(shí)間壓力大，認(rèn)知負(fù)載加重。此外，目前的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程內(nèi)容往往側(cè)重陳述性知識(shí)的羅列，知識(shí)組織的條理性和系統(tǒng)性還有待提高，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行信息過(guò)濾，但有些學(xué)生不了解這點(diǎn)，照單全收，結(jié)果感到信息量過(guò)大，無(wú)法消化。第二種困難是新環(huán)境中學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的缺乏。計(jì)劃和目標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要；當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中的自主學(xué)習(xí)缺少計(jì)劃和目標(biāo)時(shí)，學(xué)生就會(huì)注意力分散，漫游于大量的媒體信息中，走馬觀花，沒(méi)有認(rèn)真深入學(xué)習(xí)任何內(nèi)容，收效甚微。第三種困難是不知道如何將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。信息技術(shù)往往側(cè)重精確、量化，有時(shí)會(huì)與教育的復(fù)雜性和綜合性有所沖突，而學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有所為和有所不為缺乏了解，從而無(wú)法將二者結(jié)合起來(lái)。

針對(duì)這些困難，作者建議可以從以下幾個(gè)方面改善提高。第一，減輕學(xué)生心理壓力。要讓學(xué)生盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，了解網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別。但在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)給予幫助，而不是簡(jiǎn)單地將網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)全盤交給學(xué)生。其次，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和認(rèn)知能力。這包括引導(dǎo)學(xué)生如何去有效獲取網(wǎng)絡(luò)資源，如何根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)和需求制定學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃，如何管理和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果等。另外，應(yīng)該讓教師和學(xué)生都認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)中的自主學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的技術(shù)手段的運(yùn)用和操作，也不是膚淺的將網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)合并，而是要實(shí)現(xiàn)改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和環(huán)境的深層次的結(jié)合。這就需要從根本上改變傳統(tǒng)的教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體這四大要素的地位和作用，這樣學(xué)生的主體作用才能真正發(fā)揮。

四、結(jié)束語(yǔ)

自主學(xué)習(xí)是一種開(kāi)放型的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者必須針對(duì)自己的需求、學(xué)習(xí)的環(huán)境與條件，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)出過(guò)程性的學(xué)習(xí)，連續(xù)、均衡地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格和策略都需要發(fā)生很大的改變，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)如何發(fā)揮在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用將是擺在我們面前的一大課題。我們應(yīng)該積極探索其中的道路，從而構(gòu)建出以學(xué)生為主體，以語(yǔ)言技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容的英語(yǔ)教學(xué)模式，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更廣闊的空間和更廣泛的交流。

參考文獻(xiàn):

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（作者單位：武漢科技大學(xué)城市學(xué)院）