淺析當(dāng)代學(xué)校體育功能的多元化

隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，人們的教育價值觀以及對體育的認(rèn)識不斷深入，學(xué)校體育的功能也在悄然發(fā)生著變化。通過對學(xué)校體育功能多元化的認(rèn)識，有助于體育教育工作者清晰的把握新時期這些特定，更好的為學(xué)校體育教育服務(wù)。

一、引言

體育的功能因社會及人的需要而造成的人的體育價值觀的差異而有所不同，具體說就是特定時期的社會生產(chǎn)、生活和人對體育及自身認(rèn)識等多種原因，會對體育功能的發(fā)揮產(chǎn)生一定程度的影響，體育功能的開發(fā)和利用都會表現(xiàn)出較強(qiáng)的時代特征，某些功能會比其他功能受到更大程度的重視而成為體育的主要功能，當(dāng)社會發(fā)生變化時，某些原來處于主要地位的功能可能會退居邊緣，同時，一些體育的潛在功能會因社會及人的需要而被開發(fā)出來。因此當(dāng)代學(xué)校體育的功能日趨多元化。

二、何謂“功能”

“功能”一詞的含義是指一事物所具有的“功效”或“效能”。也有人把“功能”看做是一種屬性即有效性。而社會學(xué)中的功能則是指一種客觀結(jié)果，即指一種社會現(xiàn)象對于一個它所屬的更為廣大的體現(xiàn)來說所具有的被斷定的客觀結(jié)果。

三、學(xué)校體育的功能

學(xué)校體育的功能即學(xué)校體育所具有的“功效”和“效能”，也就是體育的“有效性”。這一“有效性”不僅是針對人這一主體，也針對社會系統(tǒng)。它也包含著對學(xué)生個體發(fā)展的有效性和在教育中發(fā)揮的相對于國家和社會而言所具有的功效。

學(xué)校體育的功能始終是以育人為主，但因?yàn)椴煌瑫r期人民的教育價值、對體育的功能的認(rèn)識、社會和個體需要等方面的差異使學(xué)校體育的功能不斷變化。因此，學(xué)校體育功能的變化是一個隨時代變化而不斷變化的動態(tài)系統(tǒng)，這也使得不同時代學(xué)校體育的功能日益豐富。

四、學(xué)校體育功能的多元化

1.增進(jìn)身體健康的功能。通過學(xué)校體育促進(jìn)青少年兒童的健康，不僅是過去，而且現(xiàn)在依然是學(xué)校體育的重要目標(biāo)之一。隨著人民對健康知識在認(rèn)識上的不斷深化，使學(xué)校體育對健康的功能也不再僅限于生理方面，而是逐漸向身心及社會適應(yīng)等全方位健康觀轉(zhuǎn)變。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的“健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會適應(yīng)各方面都保持完美的狀態(tài)”這一三維健康理念，就賦予了新時期學(xué)校體育健康功能更多的涵義。目前世界上許多國家都經(jīng)常性的對青少年的體質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，我國自從1985年開始，每隔5年進(jìn)行一次，尤其是近年來發(fā)現(xiàn)調(diào)查結(jié)果不容樂觀，青少年的多項身體素質(zhì)仍然成下降趨勢。

2.培養(yǎng)學(xué)生終身體育的功能。學(xué)校體育是以身體活動為最顯著的特征的，體育運(yùn)動對健康的效果不會因?yàn)橐淮五憻挾@現(xiàn)，需要長期的鍛煉才能產(chǎn)生效果，而且健身效果也需要不斷的鍛煉加以保持。學(xué)校體育的這一特點(diǎn)再加上終身教育思想的影響，終于促成了終身體育思想的誕生。終身體育思想要求學(xué)校體育不僅要使學(xué)生學(xué)會終身鍛煉所需要的運(yùn)動技能，更終于的是要培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，要讓學(xué)生把體育作為生活的一部分，而不是僅僅作為一種應(yīng)急的、功利性手段，只有這樣，才能保證學(xué)生真正形成終身參與體育活動的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的休閑觀念的功能。知識經(jīng)濟(jì)社會中國閑暇時間的增多已使休閑成為社會的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生正確的休閑觀念，幫助學(xué)生學(xué)會合理利用閑暇時間和養(yǎng)成健康的休閑行為能力就成了學(xué)校體育的一項重要任務(wù)。同時從當(dāng)今國際、國內(nèi)教育改革情況來看，都是要降低課程的難度和密度，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)和游戲時間，學(xué)生在學(xué)校及家庭和社會上也將有更多用于休閑娛樂的時間，所以學(xué)生在學(xué)校期間的休閑也是一個重要的問題。學(xué)校體育應(yīng)該而且必須在休閑娛樂方面發(fā)揮一定的功能，讓學(xué)生在休閑中得到身、心等方面的鍛煉，養(yǎng)成良好的休閑習(xí)慣，并在輕松愉快的游戲中獲得知識與技能。

4.提升學(xué)生人際交往的功能。現(xiàn)代社會因生產(chǎn)和生活方式及社會和生活節(jié)奏的加快等諸多原因造成了人際間的隔離，人際關(guān)系變得越來越冷漠。然而對話是人類的本能性愿望，學(xué)校體育恰好可以為學(xué)生提供比較適宜的交流機(jī)會，體育課程也應(yīng)發(fā)揮提高人際交流能力這一獨(dú)特功能。

5.培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識的功能。人類社會正處在合作與競爭這一矛盾中，或者說是悖論當(dāng)中。一方面，社會的競爭日趨激烈，但另外一方面，無論是團(tuán)隊內(nèi)部，還是國家、社會乃至與整個人類，又需要加強(qiáng)合作。如何培養(yǎng)學(xué)生合作下的競爭以及競爭下的合作能力，成為當(dāng)代人類社會，特別是教育的一個重要問題。學(xué)校體育恰恰具有此項功能，通過不同的運(yùn)動項目參與，培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神，同時許多運(yùn)動項目在與對方競爭的時候，更加重視的是本方的配合與協(xié)作。

6.培養(yǎng)學(xué)生主體意識及良好意志品質(zhì)的功能。學(xué)校體育應(yīng)該不僅讓學(xué)生在身體上實(shí)現(xiàn)自我的認(rèn)同；同時，也在思想上和情感上認(rèn)同自我，到達(dá)增強(qiáng)個體的主體意識的作用。同時通過適當(dāng)?shù)捏w育活動，使學(xué)生養(yǎng)成不怕困難，樹立勇敢地面對失敗與挫折的信心和勇氣。并且經(jīng)常參加學(xué)校體育活動，可以緩解學(xué)習(xí)中的壓力與緊張情緒，使人心情愉快，從而改善人的情緒。

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（作者簡介：程慧煜（1973-）男，大學(xué)本科，陜西省咸陽市秦都區(qū)職業(yè)教育中心教師,研究方向 ：學(xué)校體育教學(xué)。）