高中音樂教學(xué)中存在的問題及思考

美妙動(dòng)聽的音樂可以使人的思維更加的活躍，更能陶冶人們的情操，很多人都喜歡音樂，不管是年輕人還是年老的，都比較喜愛音樂帶來的樂趣，音樂要講究對(duì)它的審美觀，現(xiàn)如今各個(gè)高中學(xué)校把音樂審美教育看成是培養(yǎng)具有高尚道德情操的必須課，培養(yǎng)出德、智、音、體、美都合格的完美人才。但是近些年來，尤其在有些高中學(xué)校里，很多學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)還存在偏差，尤其是即將面臨高考的學(xué)生，大部分的高考學(xué)生在上高三的時(shí)候開始注重學(xué)習(xí)音樂課程，目的是向通過學(xué)習(xí)音樂來為自己找上大學(xué)的“捷徑”，因?yàn)橄襁@樣的參加高考的藝術(shù)類學(xué)生來說，多他們的文化課成績(jī)要求不是很高，很容易就能考上一所好的大學(xué)。我們?cè)谝魳方虒W(xué)的過程中藥采用多種多樣的形式，以求達(dá)到對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求，這就要求我們重視對(duì)高中音樂教學(xué)工作要抓好，樹立正確的音樂觀念，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文主要對(duì)高中音樂教學(xué)中存在的諸多問題進(jìn)行加以分析，不對(duì)出現(xiàn)的這些問題提出了合理的解決措施。

一、前言

近些年來，新課標(biāo)老是在進(jìn)行不斷的改革，音樂的核心在與審美，重視對(duì)音樂課堂的實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生多多去創(chuàng)造音樂?？v觀這些新課標(biāo)理念的要求，在高中音樂教學(xué)過程中我們應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生音樂審美的能力和音樂鑒賞能力的工作中來，在課堂音樂實(shí)踐中需哦學(xué)習(xí)一些基本的音樂文化知識(shí)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。但是，由于高中音樂教學(xué)過程中還存在一些問題，所以，我們需要對(duì)高中音樂教學(xué)工作作出深入的思考。本文就是從課堂音樂教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)的，根據(jù)近些年來教育部對(duì)新課標(biāo)的要求，對(duì)高中音樂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深入的探討。

二、高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

受以前應(yīng)試教育的影響，在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的階段后，大部分的教學(xué)活動(dòng)都是以高考為核心來進(jìn)行的，如果不是藝術(shù)類的學(xué)生音樂根本就不是他們的高考重點(diǎn)科目。所以，大部分學(xué)生也就把所有的時(shí)間和精力都用在了重點(diǎn)的考試科目上，這同時(shí)也就把音樂課程看成是可學(xué)或者不可學(xué)的科目。在這里不是只有學(xué)生有這樣的想法，很多學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)也是這樣認(rèn)為的。根本沒有把音樂這門課程做到足夠的重視，一些音樂教師在上課的時(shí)候，往往按照其他課程的教學(xué)方法來講課，大部分用語言代替音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容，來向?qū)W生講述各種音樂知識(shí)，沒有對(duì)學(xué)生的音樂欣賞能力加以重視和培養(yǎng)。

相反的來說，又有一些音樂教師只重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，把音樂鑒賞能力的培養(yǎng)代替了所有的音樂教學(xué)工作，還有一些教師的態(tài)度不夠端正，對(duì)教學(xué)工作的目標(biāo)沒有明確把握，只是流于一個(gè)形式教學(xué)?，F(xiàn)如今，我國(guó)的科技水平不斷的在提高，許多學(xué)校的教學(xué)條件也隨著改變，很多學(xué)校都引進(jìn)了多媒體教學(xué)設(shè)備，利用多媒體教學(xué)使學(xué)生不會(huì)受時(shí)間和空間的限制，對(duì)學(xué)生更有吸引力。但是如果過多的依賴于多媒體教學(xué)儀器會(huì)適得其反，課件上更多的采用動(dòng)畫形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不是看學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更多的是看到課件的動(dòng)畫，以上所列舉的例子都是在高中音樂教學(xué)過程中所存在的現(xiàn)狀。

三、高中音樂教學(xué)過程中所面臨的諸多問題

（一）對(duì)音樂知識(shí)缺乏必要的重視

很多同學(xué)在進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)過程后，大部門都在忙于主要重點(diǎn)科目的學(xué)習(xí)中，也可以說是所有的教學(xué)活動(dòng)都是在以高考為中心來進(jìn)行的。但是，對(duì)于很多普通的高中學(xué)生來講，音樂不會(huì)是他們參加高考的考試科目。所以，他們會(huì)把所有的時(shí)間放在學(xué)習(xí)參加高考科目的課程中來，導(dǎo)致學(xué)生在參加對(duì)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)失去的足夠的興趣。然而這些不僅僅不是表現(xiàn)在學(xué)生們的身上，大部分原因還是在于學(xué)校，學(xué)校只是看重學(xué)生在參加高考的升學(xué)率了，完全對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)沒有做到足夠的重視。根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)狀況來看，學(xué)校里所開設(shè)的音樂課程根本達(dá)不到國(guó)家對(duì)于新課標(biāo)的要求。而且很多學(xué)校普遍存在很嚴(yán)重的現(xiàn)象，就是很多高考科目為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，音樂這門學(xué)科被其他考試學(xué)科所占有，由于學(xué)校里早就形成了對(duì)音樂不夠重視的氛圍。所以，音樂教師爺不會(huì)給學(xué)生好好的上課，只是流于形式上，更不能指望學(xué)生通過對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的整體素質(zhì)了。

（二）教師不夠?qū)I(yè)，用語言替代音樂課程的教學(xué)

學(xué)校在音樂課程的教學(xué)過程中，在選擇老師時(shí)，往往是選擇學(xué)校其他科目的老師，音樂老師都不夠?qū)I(yè)，對(duì)音樂知識(shí)的掌握也只是表面上的形式。在實(shí)際的教學(xué)過程中，也會(huì)按照平時(shí)其他課程的教學(xué)思路來講課，用很多的語言來代替音樂課程的內(nèi)容，向?qū)W生講述各種相關(guān)的音樂知識(shí)，從而對(duì)音樂鑒賞能力的培養(yǎng)液就忽略了。音樂這一學(xué)科是靠自己的聽覺器官來獲得一定的規(guī)律的，在頭腦中產(chǎn)生想象、聯(lián)想等的心理反應(yīng)。

然而，不同的人對(duì)同一種音樂產(chǎn)生的心理反應(yīng)和感覺也是完全不一樣的。所以，從上面的例子看音樂具有不確定性的特點(diǎn)。然而教師卻在教學(xué)過程中用確定性的語言來講述音樂知識(shí)，明顯與音樂的不確定性是完全不相符合的。而且，教師用語言來給學(xué)生講述的音樂知識(shí)的方法不僅不會(huì)增加學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣愛好，而且這樣更會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡音樂學(xué)科的情緒，導(dǎo)致完全和音樂教學(xué)工作目標(biāo)相背離了，使得學(xué)生的音樂素質(zhì)根本沒有得到提高，反而給學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)增加了負(fù)擔(dān)，時(shí)學(xué)生開始慢慢的厭倦這門課程。

（三）只重視音樂欣賞

在高中音樂知識(shí)的教學(xué)工作中，給學(xué)生充足的空間和時(shí)間讓他們自己通過對(duì)音樂的欣賞來學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)，在很多人看來著已經(jīng)是一個(gè)非常有科學(xué)的教學(xué)方式了，然而大部分音樂教師在教學(xué)的過程中卻只重視音樂欣賞，用音樂欣賞來代替所有的音樂教學(xué)，這樣便導(dǎo)致了音樂教學(xué)變得不夠科學(xué)了，音樂感雖然不是每個(gè)人都有的。但是，音樂也是一門知識(shí)，需要專業(yè)的老師來選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來進(jìn)行講解，使學(xué)生輕松的理解音樂的奧妙所在。如果教師只是讓學(xué)生自己欣賞、自己體會(huì)、自己領(lǐng)悟，會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺厭煩，而音樂教學(xué)工作也就變成了我們所說的形式上的教學(xué)了。這樣既浪費(fèi)了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也沒有使學(xué)生真正懂得音樂的相關(guān)知識(shí)。

（四）過多的使用多媒體教學(xué)

在科技發(fā)達(dá)的今天，教學(xué)設(shè)備也隨著在改變，很多學(xué)校都在使用多媒體設(shè)備。多媒體教學(xué)比其他的教學(xué)方式更先進(jìn)，更有優(yōu)勢(shì)。比如，使用多媒體教學(xué)完全打破了時(shí)間和空間的束縛，使得學(xué)生的眼界得以開拓。不是使用多媒體教學(xué)就會(huì)取得很好的收效，如果在音樂教學(xué)的工作中過多的使用多媒體，那么就會(huì)取得相反的結(jié)果?，F(xiàn)如今，有了多媒體設(shè)備，直接導(dǎo)致一些教師一上課就開始使用多媒體，用過多的帶有動(dòng)畫效果的多媒體課件來代替課堂講課。然而，這時(shí)學(xué)生的注意力被課件上的動(dòng)畫效果所吸引，完全沒有把注意力放在音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)上，如果長(zhǎng)時(shí)間使用多媒體技術(shù)會(huì)使人們誤認(rèn)為憑借多媒體技術(shù)就能完成音樂教學(xué)工作的目標(biāo)。

我們通過對(duì)以上高中音樂教學(xué)工作中存在的諸多問題進(jìn)行了深入的探討和分析，找出出現(xiàn)這么多問題的原因。所以，教師、學(xué)校、學(xué)生都要采取什么樣的態(tài)度呢?我們應(yīng)該采取什么樣的應(yīng)對(duì)措施才能呢個(gè)使音樂的教學(xué)工作順利的進(jìn)行下去呢？

四、針對(duì)上述音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題所采取的有效的應(yīng)對(duì)措施

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作，重視音樂教學(xué)工作

雖然說音樂不是高考的一門考試科目，但是它在所有的教學(xué)活動(dòng)中是一個(gè)非常重要的一部分。所以，教師、學(xué)校、學(xué)生都要對(duì)音樂教學(xué)加以足夠的重視。首先，學(xué)校要貫徹好教育方針，切實(shí)保證音樂課堂的正常開設(shè)，使學(xué)生充分有機(jī)會(huì)接觸到音樂這類藝術(shù)，同時(shí)，也可以使學(xué)生的心情得以放松，減輕學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)校要選用專業(yè)的音樂教師，并且教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)音樂課，盡自己的最大努力使學(xué)生在每節(jié)課上都能有所收獲。對(duì)學(xué)生本身來講，一定要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，像對(duì)待其他重點(diǎn)科目一樣去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，認(rèn)識(shí)到音樂學(xué)科的重要性。

（二）把感情融入到音樂教學(xué)工作中

音樂是一門藝術(shù)，它是一門關(guān)于美的藝術(shù)，而這種美不僅僅只是靠教師的講課來體現(xiàn)出來的，更主要的是靠情感的表達(dá)，把音樂可以看成是一種特殊情感的表達(dá)方式。所以，教師在講授音樂課時(shí)，一定要注意將感情融入到教學(xué)的工作中來。

（三）將音樂欣賞與教師講授結(jié)合起來

用科學(xué)的方法來說，音樂作為一門沒的藝術(shù)，必須由教師進(jìn)行正確的講授，大部分的音樂知識(shí)都必須要通過教師詳細(xì)的講解才能使學(xué)生充分的理解。對(duì)音樂本身來講，音樂素養(yǎng)想要得到提高，還是需要音樂本身來實(shí)現(xiàn)。所以，在講授音樂知識(shí)的時(shí)候更少不了對(duì)音樂知道欣賞，把音樂欣賞巧妙的與教師的講解結(jié)合起來，才會(huì)有利于音樂素養(yǎng)的提高。

（四）學(xué)生要多參與，提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣

音樂不作為高中考試的科目，但是，想要學(xué)生認(rèn)真學(xué)好音樂，是一件不簡(jiǎn)單的事。所以，只有靠學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)情趣為動(dòng)力了。作為學(xué)生音樂的吸引力還是很大的。大部分學(xué)生還是很喜歡音樂的，學(xué)生之所以對(duì)音樂缺乏學(xué)習(xí)興趣主要原因在于教師的教學(xué)方法不夠科學(xué)，學(xué)生沒有參與的權(quán)利，處于被動(dòng)的地位，嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。所以，在音樂教學(xué)進(jìn)程中，教師在課堂上一定要重視讓學(xué)生參與和討論，使學(xué)生通過自己對(duì)音樂的欣賞來表達(dá)他們自己的感受。這樣，不僅有助于師生之間的交流和溝通，更能提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)目的達(dá)到理想的效果。

五、結(jié)束語

總的來說，音樂雖然不是考試的科目，但是音樂同樣是高中階段的一門很重要的課程。對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)可以有利于學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，對(duì)個(gè)人的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。雖然現(xiàn)在的高中音樂教學(xué)過程中還存在著諸多的問題，但是，對(duì)著近些年來教育部對(duì)新課標(biāo)的不斷改革和完善，使學(xué)生對(duì)音樂課的觀念大大轉(zhuǎn)變了，開始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的重要性了。同時(shí)，學(xué)校、教師、學(xué)生都要充分認(rèn)真對(duì)待音樂知識(shí)課，不能只學(xué)習(xí)參加高考的考試科目，好好利用音樂知識(shí)課給自己放松學(xué)習(xí)的壓力，陶冶情操。而且學(xué)校要要求其他科目的教師不能隨便占用音樂課使學(xué)生學(xué)習(xí)其他的科目。學(xué)習(xí)音樂知識(shí)還能有助于個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng)。雖然在音樂教學(xué)中海存在著問題，相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到音樂知識(shí)的重要性，以后會(huì)認(rèn)真對(duì)待音樂課。

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（作者簡(jiǎn)介：江耀瑩,廣東南海人,佛山市南海藝術(shù)高中音樂教師。）